九年级语文备课组工作总结4

20112012 学年度第一学期 定安县实验中学初三语文备课组工作总结 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志， 切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和 学校教师的立足之本。 一学期的工作即将结束，本学期，我们九年级的四位语文教师立足岗位， 团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现 简要总结如下： 一、主要工作： 1、本学期完成九年级上册及九年级下册中四个单元的学习，如期完成教学 目标。 2、我们组的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。我们统一 进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有 合作，资源共享，团体作战，效果较好。 3、全组老师积极参与各级各类的教研活动，善于学习，接受好的教学方法， 与时俱进。在教学中重视阅读和写作两个环节，注重方法、思路等方面的指导， 通过训练提高学生的语文能力。 4、及时复习巩固，温故知新。前后进行了四次考试：十月月考、期中考试、 12 月月考、与兄弟学校联考。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组 老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之 后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。 5、组织学生参加了创新祖文竞赛等一系列的比赛。 二、存在的不足： 1、教学常规的落实不够到位。 2、教研活动的开展不够制度化。 三、今后努力方向： 下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试中考，这是工作重点。我们 设想在开学后半个月之内完成九年级下册的学习，然后进入总复习。我们要加 快教学进度，同时又要注意知识的落实巩固，力求快而有序，快而有质。总复 习阶段要制定出复习的详细计划，一个阶段完成一个阶段的目标，复习力求系 统完善。提优的同时，控制不及格以下的人数。 20112012 学年度第二学期 定安县实验中学初三语文备课组工作总结 中考工作已经结束，我校中考取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确 的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都 是分不开的。这三年来，全体老师比别人更投入，更用心，扎实走好每一步。 下面就语文备课组谈一点肤浅的体会。 一、领导重视、管理科学是成功的保证 九年级工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开毕业班工 作会议，早早制定复习计划，关注每一次的教学质量分析会，亲自下班听课， 及时给予老师指导，做好思想工作，统一认识，使学生和老师的情绪稳定，顺 利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。校领导还根据本届学生优生 面窄的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间 的差距，更好的发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。所以，我认为我 们语文能取得一些成绩首先得益于学校科学有效的管理，九年级整个团队的稳 定、积极、向上的氛围。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 “尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、 相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大 的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期，我们语文备课组立足岗位， 团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。我们从备课到复习资料的准 备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来 完成。备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。因为我 们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处 想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成 为我们的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们成功的原因所在吧！ 三、确立中考复习原则，制订中考复习计划 就你九年级语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任，如何在有 限的时间内，高效达成目标，我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复 习计划。 （一）条 分 缕 析 梳 理 课 本 知 识 ， 形 成 全 面 系 统 的 知 识 结 构 ， 以 回 忆 复 习 巩 固 基 础 知 识 基 本 技 能 、 注 重 知 识 积 累 为 目 标 1、 逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所 有练习题进行精选。 2、 按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点， 真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读， 学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。 3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多 个词，努力做到知一点，通一片。 4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。 （二）从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复 习 各 个 考 点 ， 以 加 深 理 解 知 识 、 注 重 迁 移 知 识 并 初 步 提 高 能 力 为 目 标 。 1、按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。 2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文 阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。 3、 按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合， 熟悉题型方法技巧规律。 4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理 三年的诗词，加深理解。 5、作文强化审题、拟题训练，凤头、豹尾示范，多种体例磨合，采用互批 点批结合形式修改作文，达到素材积累能力提升。 （三）讲 练 结 合 模 拟 冲 刺 ， 精 选 试 题 查 漏 补 缺 ， 以 掌 握 方 法 、 强 化 训 练 、 进 一 步 迁 移 运 用 知 识 ， 强化学生的应试能力和积累做题技巧、 提 高 各 项 能 力 为 目 标 。 教材要精讲，特别是试卷讲评做到扎实有效，重点题目要精讲，让学生把 自己的答案和同学的答案以及标准答案进行比较，然后改正，老师再批改正有 问题再讲，往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解题能力 有了一定的提高。 一模下来，备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。 因此，在继续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。教 师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法，到二 模时已经有一批优秀作文涌现，备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学， 引导学生领会感悟，这些措施使学生的作文能力有了一定的提高。总之，在初 三语文复习中，前级大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识 点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习， 让学生根据自己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌”。注重课堂教学的有效 性，全面提高 40 分钟效率，不挤占非语文课堂时间，给兄弟科目发挥空间。 四、长远规划，更新观念，抓好复习，提高成绩。 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并 非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为“知识和能力， 过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此，作好长远规 划，选择有效的辅助资料，并用好资料，逐步提高学生能力就显得非常重要。 其次，营造良好的语文学习氛围，语文应该是很有趣味的。此外，让学生尽早 接触中考题型。长期的训练使学生的各种语文能力有了一定的提高。如果再等 到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因为“冰冻三尺非一日之 寒“！通过三年的实践,效果是明显的.。 铁打的营盘，流水的兵。每送走一届学生，总少不了一番感慨。希望感慨中 能少一些悔多一些悟，少一些抱怨多一些信念。这样我们的学校就能够充满希 望。 20122013 学年度第一学期 定安县实验中学初三语文备课组工作总结 一学期来，我们初三语文备课组在年级组长的直接领导下、在年级组各班 主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初二 语文教学质量稳步提高。 团结协作、相互尊重、互相切磋。在有关业务上、语文教学上，从个别探 讨到小组讨论，十分活跃。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活 动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得六个班级齐头 并进、整体水平不断提高。 紧张有序、步调一致。在新学期一开始，我们就对课本中的六个单元的每 一篇课文所需课时进行了计划，并制定出了教学计划。而且还对六个单元的教 学先后顺序进行了统一布署。在每个单元开课前，我们都要坐在一起备课，研 究该单元的文体特点以及教学设想。针对不同的文体交流教学经验。学校、教 导处及语文教研组布置的工作，我们备课组无一拖拉。教学进度，重点难点突 破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文等件 件工作积极参与，无一空白。 1、转变教育观念，探讨符合学生身心特点的课堂教育模式，重视“学困生” 的学习情况，加强对他们的单独辅导，培养“学困生”的语文学习兴趣。 2、改进教育模式，让课堂上的学生“活”起来，鼓励学生在语文课堂上积 极发言，充分调动学生的积极性，使学生变“要我学”为“我要学”，并重 视学习方法的传授，逐步提高自主学习、自主探究、合作创造的能力。 3、加强教师间的交流与研究，探讨“目标预习、自学指导、互学探究、当 堂练习”的课堂教学模式。每周一次集体备课，分头准备、集中研究、准备最 好的课进行教学。 4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文 基础知识的积累。 备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体 优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实 实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教 科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，只要我们求真 务实，踏踏实实地工作，就一定能够进一步提高教学质量。 20122013 学年度第二学期 定安县实验中学初三语文备课组工作总结 本期以来，初三语文备课组根据学校的教育教学计划安排，以全面推进素 质教育为目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时共进 的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，现将本期工作总结如 下： 一、教研计划及教学总结及时完整 开学，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制定了三语 文备课组教研活动计划及教学进度安排。在教学过程中严格执行教研及教学计 划。学期末每及时认真总结，肯定绩，寻找不足，明确了今后努力方向。 二、坚持理论学习 “问渠那得清如许，为有源活来” 。教师如果不学习，教研活动就会为“无 本之木，无源之” 。为了加强修养，提高素质，我们认真学习了教学理论，学习 了学科刊物，了解教研教改信息。 “善学才能善研，善研才能善教”已为全组教 师的共识。 三积极参加和开展教研活动 本组教师积极参加学校开展教研活动。在校内进行教研活动，到孝南、市 直等学校进行教研活动，而且还多次参加市组织的语文研讨活动。为了改革课 堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展 听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。 开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的 前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、 方法、技巧等。 开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。每周一备课组活 动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。如讨论教学内容安排是 否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方 法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了教师教学水平 的提高。 四、落实集体备课 （1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究学情，深 入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。 （2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 （3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争 取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。 （4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 （5） 坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好， 教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。 （6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学 习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的南京地区 的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有 的放矢。 （7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试 课、讲评课。 五、抓基础重能力提高 在基础知识方面，提倡自学；在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在 课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方 法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句 则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用；在阅读训练方面。从课堂 内开始严格训练，课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识， 不断提高阅读理解能力。 六、落实培优补差计划。 根据年级组和班主任提供的培优名单，我们语文组做的工作如下：A.坚持 每周甚至每天进行培优补差工作。大多利用课外活动时间进行。培优内容一般 为:知识点的落实,比如基础知识点的落实与检查、作业和考试中存在的问题及 时处理。B 课堂上多给语文较差的优生创造机会，通过提问随时发