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文档简介

渗透法制教育 用水测量时间教案 尚敏 【教学目标】 科学概念： 在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流， 人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法：记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间；根据 记录推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时间。 情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研 究用水计时的探究兴趣。 【教学重点】理解怎样用流水来制成计时工具，感受到时间就像流水一样 在流动，了解各种水钟的制作原理。 【教学难点】滴漏实验。 【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量 筒、装 300 毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。 【教学过程】 一、引入： 1.在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工 具的呢？ 2.揭题：用水测量时间。（板书课题） 二、古代的水钟： 2 1.播放用水计时的录象资料。 2.学生独立阅读课本 P54 有关古代水钟的内容。 3.尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 4.讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须 解决什么问题？ 三、滴漏实验： 1.师出示滴漏实验装置，介绍课本 P55 上的滴漏实验。 2.实验一：记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间。 3.汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。 4.根据自己小组的记录结果，推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分 别需要多少时间？ 5.实验二：测量记录流 10 毫升、50 毫升、300 毫升分别需要多少时 间？ 6.反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？ 7.引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？ 古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？ 四、延伸： 在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完 100 毫升水， 所需要的时间将怎样变化？ 五、渗透法制教育中华人民共和国文物保护法 第六十七条 用心 爱心 专心 3 在文物保护单位的保护范围内或者建设控制地带内建设污染文物保护 单位及其环境的设施的，或者对已有的污染文物保护单位及其环境的设施 未在规定的期限内完成治理的，由环境保护行政部门依照有关法律、法规 的规定 板书设计： 用水测量时间 古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流 100 毫升水需要（ ）
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