奋进的大悟县实验小学

奋进的大悟县实验小学 -大悟县实验小学的基本情况 古老的大悟县是一座风景秀丽的山城。遐迩闻名的县实验小学，就依依偎 在县城的怀抱。洒满阳光的校园，亭阁式的建筑、苍松翠柏交相辉映；林茂草 丰，四季鸟语花香；弯曲池塘的荷花，婷婷玉立；垂柳如帏，蔚然碧塘，水波 不兴；光滑卵石小道曲径通幽；茁壮的香樟清香四溢。望着幽雅的校园，真使 人心旷神怡，深为惊叹。县实验小学，教科研兴校，发展前途风光无限，就像 一颗璀璨的明珠，照亮了大悟县的山山水水。 山城明珠，名不虚传。县实验小学创办于 1936 年，1985 年定为实验小学。 岁月苍桑，几十年的逐步扩建、改建、修缮，学校得到快速发展，现有面积 22722 平方米，建筑面积 11370 平方米，校园绿化、硬化面积 16450 平方米， 四栋教学楼环绕着宽阔的水泥大操场，四栋家属楼比鳞其后。教室分布合理， 教学设施先进，已建成学校校园网络，所有办公室教室及其他处室均可 24 小时 高速上网。校园闭路电视系统、计算机网络系统紧紧相连，做到资源共享。电 子备课室、多媒体功能教室、电教室、微机室等十室三厅各项配套设施完备， 为师生工作和学习提供了便利。学校现有 31 个教学班，在校生 2100 多人，教 职员工 136 人，有大学专科以上学历 97 人。学校师资力量雄厚，有 64 人被国 家、省、市教育学会吸收为不同学科研究会会员，特级教师 1 人，国家级骨干 教师 2 人，省级骨干教师 4 人，市级学科带头人、骨干教师 18 人，县级骨干教 师几十人，这些为学校稳步提高教育教学质量提供了保障。 学校全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，不断提升规范办学水平， 学校教育教学成果丰硕：学校先后被共青团中央、省少工委授予“全国雏鹰行 动达标基地” 、 “红旗大队”等国家级荣誉十二次，被团省委、省教委、省少工 委、省体委、省档案局、团市委、市教育局等单位授予“湖北省少先队工作示 范学校” 、 “省体育传统项目先进学校” 、 “园林式学校” 、 “教改名校” 、 “文 明单位”等荣誉，省级 19 次，市级 26 次，县级 28 次。2003 年，被中国教育 报收录为“中国名校 600 家” 。 作为大悟县窗口学校，对全县其它小学起着示范作用， “面向全体学生，办 规范加特色学校；着眼全面发展，育合格加特长人才”的总体工作目标确定以 后， “文明、活泼、勤奋、向上”的校风；“高尚、严谨、求实、创新”的教风； “好学、多思、认真、刻苦”的学风已经形成。 在校领导班子的带领下，全校教职工认真学习科学发展观，用科学发展的 眼光来不断提高学校的管理水平和教育教学质量。 一、行政管理人性化，构建“人管制度、制度管人”的管理模 式。 学校领导班子根据教育发展的需要，本着“没有规矩，不成方圆”的原则， 解放思想，开拓进取，转换学校内部运行机制，深化内部管理改革，反复修订， 逐步形成了“教职工管理” 、 “教育教学工作管理” 、 “后勤工作管理” 、 “学生管 理” 、 “劳资方面的改革”等五个系列的管理制度，印制了大悟县实验小学教 职工手册 ，做到以制度管人，以制度管事；做到有章可循，有据可依，规范了 学校管理。同时贯穿“以人为本”的现代管理理念，充分发挥人的作用，发掘 人的潜能，发展人的个性。让教师自觉搞好工作，取得好业绩；自觉参与学校 管理，将制度内化实现自身价值的需要，自我开发内在潜能，保证自身主动， 全面发展，从而促进全体学生主动，全面发展，最终实现教育目标。 二、德育工作生本化，构建以学生为本的主体性德育工作模式。 学校坚持以学生发展为本，鉴于不同年级，不同性别的学生对德育的需要 和反映存在很大的差异，将德育工作变“被动德育”为“主动德育” ；变“要求 德育” 为“需求德育” ；变“任务德育”为“自主德育” ，既适应时代的特点， 又符合学生发展的实际，让学生注重自我教育，自我评价和自我发展，努力把 自己培养成“一长二心三乐四性五能”的优秀学生，即具有个性的特长，具有 责任心和进取心，做到乐学、乐群、乐观，具有自主性、自律性、独立性、创 造性，具有学习能力、交往能力、保建能力、审美能力、劳动能力。2008 年， 县实验小学有 1 名学生被评为“市十佳少先队员” ，2 名被评为县“十佳少年” 。 学校被市、县授予“少先队工作先进单位” 、 “德育工作示范学校” 。 三、教学方略科研化，构建“以研导学、以教促研”的教学模 式。 教学是学校的中心工作，是学校培养学生全面发展的基本途径，而教学方 法与途径需要我们去探索，去实验，于是学校将科研工作提上日程。 “一研”学 生：以学生为主体，倡导自主学习，提高学生素质。将学习的主动权交给学生， “以学定教” ，老师转变角色是顾问，是设计师，是观察者，是主持人。变“单 边活动”为“双边互动” 。根据学生个体的不同，创造宽松、民主、平等、和谐 的教学氛围，充分调动学生学习积极性，发展个性特点，使学生主动参与，促 使学生有“我要学”的欲望，产生“我愿学”的动机，最终付诸“我在学”的 行动。县实验小学开办“青少年活动中心”即少年宫，开设习作、数奥、艺术、 书法、美术、乐器、球类等二十多个兴趣班，根据学生的爱好与特长，培养出 大量有特长的人才。仅 2008 年就有 300 多人次在各比赛中获国家级、省级、市 级奖。 “二研”老师：以科研为先导，倡导科研兴校，提高教学质量。县实验小 学注重教科研活动，形成“以研导教、以教促研、研教结合、不断深化”的教 学模式。确立了以课题研究为平台，以课堂教学为舞台，以各科竞赛活动为战 场的教科研工作模式，近五年来，学校先后承担了市级思品课题“道德能力培 养” 、省级数学课题“动手操作发展思维” ，国家级语文课题“发展与创新教育 研究” 、国家级语文课题“中小学作文个性发展研究” 、省级活动课“内容与形 式研究”等十八项科研课题。做到教科研工作，人人有任务，个个都参与。前 后有 500 多人次的论文、教案等在国家、省、市权威刊物上发表或在各级学术 研讨会上交流、获奖；有四十多节竞赛课在各级比赛中获奖，学生作文、小制 作、小发明等 300 多人次获奖。在已结题的课题中， “发展与创新教育研究”获 国家级“优秀课题组” 、 “中小学生作文个性化发展研究”被评为国家级“先进 单位” ，其它课题有 12 次被评为“先进单位” 。学校先后被省教研室授予“湖北 省教改试验学校” 、 “教改名校”等称号，市教研室、教科所授予“教科研示范 学校” 、 “电化教育工作先进单位” 、 “市教育科研 20 强学校”等 8 次教科研 方面的称号。 四、体育工作特长化，构建以体育人的训练模式。 认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。课 间操是学校体育工作的重要组成部分，必须创造出自己的特色。课间操是反映 学校体育工作的一个窗口，也是实施素质教育的具体体现，小学生正是长身体 的时候，在这个阶段更需要参加体育活动，通过课间操达到锻炼身体的目的， 通过课间操来培养学生的整体意识和集体主义观念。 如何上好每天的课间操，怎样才能使学生既有兴趣又能达到锻炼身体的目 的。我们改变了做操的模式，采取了低、中、高年级相结合的方法进行每天的 课间操，使我校的课间操向着娱乐化、趣味化的方向发展。多次在县广播操、 创编操评比中名列前茅。 在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证 学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导课外活动，形成了有布 置、有检查、有专人负责的管理体系。我校经常开展各种类型的单项比赛和班 级对抗赛。每学年开展一次远足活动，举办一次校级运动会；每学期开展一次 爬山活动。 我校已有田径队三支、乒乓球队一支，田径队、乒乓球队能坚持常年训练， 有计划、有出勤记载等。阶段训练后有成绩记载，有总结，便于发现问题，提 高下一阶段的训练质量。在训练过程中体育教师从不叫苦，总是默默无闻地与 运动员一起起早摸黑，在操场上挥着泪水和汗水，承受着喜悦和痛苦。苦尽甘