优秀辅导员心得体会21篇

为红领巾事业献上我的忠诚 四三中队 面向充满生机与活力的二十一世纪，走向素质教育，是时代赋予我们的历 史职责，更是新时期少先队 工作面临的新挑战。 作为一名少先队辅导员，我深感肩上责任之重大。 记得中国少先队工作学 会副会长陈海燕曾这样总结少先队辅导员的工作：“ 不是农民，却要播种、耕耘 和灌溉；不是医生，却要诊 断、 矫治和护理；不是军人，却始终伴随鼓点、号角 和旗帜。 这是一项有些人轻视 、许多人漠视、所有人都说重要的工作。这是一 项纯如望碧水，高如盘崇山，难如理乱丝的工作。 这 是一项天天都不能等待， 月月都无法松懈、年年都没有了结的工作。 ”的确如此，在近八年来的辅导员工 作生涯中，我逐渐对此有了真切地体会，并迎来了新时期少先队员工作面临的 新挑战。 我清醒地认识到：贯彻十六大精神，推进素质教育，是对传统教育思想和 陈旧教育观念的深刻变革，也不可能毕其功于一役。重要是身为辅导员的我们 在观念、方法、理念上的转变，不能再拘泥于 传统的工作模式，要形成新的教 育思想，就应该在素质教育改革的实践中摸索，要 转变 教育观念，就 应当在教 育实验的探索之中，逐步升 华与完善。 一、 创造性地开展少先队活动，在活 动中迸发创新的火花 少先队的活动，是少先队的生命。没有活动，少先队 就会形同虚设。目前， 少先队活动没有现成的教科书，更没有固定不变的模式，每个活动都须因人、 因时、因地制宜来创造。所以，创造性是少先队活动 的本质和灵魂。 作为一名少先队中队辅导员，我感觉到，孩子 们喜欢少先队活动，愿意在 这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到“尊重、相信”队员， “亲近、了解”队 员，尽量 变“ 包办代替”为“引导放手” 努力发挥每一个 队员的创造精神，比如， 在一次“我让 校园更美丽”的主题队会活动中，我完全信任孩子一定会用他 们 的智慧，用他们的双手让自己的校园更美丽，没有 对 他们过多的干涉，只 进行 了必要的指导，他们把这次主 题会搞得丰富多彩：亲自动手制作出了实用美观 的垃圾箱，还以“ 垃圾箱的自述”为题进行简短的宣传；用手中的画笔画出 了心中美丽的校园；写出了发自内心的标语提醒大家保护校园的一草一木 而且通过自己搞的这些活动还自然而然的教育了他 们自己，使少先 队组织 的自我教育得以充分体现。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“ 教育人，就是要培 养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能 总牵 着他的手走路，而是 让 他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的。 ”因而我们就要注意在活动中培 养学生的自我教育意识。 二、以校园环境建设为出发点，加快 “绿天使” 行动的步伐。 伴随着中国申奥成功和加入世贸组织，队员们的环境意识也越来越强，学 习环保知识，做小小宣传员 队员们都在用自己的 实际行动支持环保，投身 环保。 尤其是在我们的中队里，活跃着一支名为“绿天使”的小队，由五名漂亮可 爱的小姑娘组成，她们是校园 环保的先锋。最近两年来，我 们学校的校园环境 变化很大，可以说是天天都有新变化，尽管我 们地处 郊区农村，但我 们充分利 农村优势，用我们的绿色环 境诠释了“绿色奥运”的主题。学校少先队为队员们 开辟了“雏鹰实 践园” 、“农艺 园” 、“小花园”， 队员们可以亲自参加其中的种植、养 殖活动。 这样一来，校园环保就更重要了。 为此，我 们的绿天使小队便共同起 草了一份“保 护校园绿色，从我做起”的绿色倡议书，利用周一升国旗的集会， 向全体队员发出倡议，提醒每个队员爱护校园环境。让绿色装点我们的校园。 她们五个人就如同五颗耀眼的小星星，她们在大型活动中为学校增添光彩。前 不久，市妇联党组书记荣华 同志及区委书记沈宝昌等领导参加我校的“ 安康教 室”揭牌仪式。这是一次隆重的活动，在我 们郊区农村校，尚属首次。 “绿天使”小 队的队员们在活动中大展风采，她们充满自豪、落落大方地为各级领导和来宾 做好向导，用清脆的声音为 他们介绍了我们的绿色校园，她们的表现得到了领 导的赞扬。我作为她们的辅导员，心中也感到无限欣慰。 三、培养队员的自信心，使“新世纪，我能行”深入人心。 “新世纪，我能行”是全国少工委今年的教育主题。为使我能行的观念深 入到每一个队员的心中，我注意运用恰当的方法激发队员参与活动的热情。如： “我为中队添 颗星” 活动，号召队员要做能为少先队组织活动出点子、提建议的 “智多星”；要做与队员团结协 作的“石榴星”；遵守纪 律的“ 邱少云星”；爱劳动的 “小蜜蜂星”等，这样把目标具体化、形象化，调动队员 参与的积极性。 再有通过他们感兴地、新鲜有趣的活动内容，激 发队员参与， 树立他们的 自信心。例如：“ 扑克牌码高楼赛”使每两张扑克牌互相支撑站立，一直向上码 放，争取不倒下去，这个活动本身既新鲜又具有挑战 性。既培养了 队员的耐心， 也激发了他们的强烈成功欲望。另外自建队角更给了他们展示自己的舞台，如 “新闻角”专门为队员们收集当日重要新 闻， 记录在角内小黑板上。每位队员轮 流担任记录，并向全中队队员进行讲解。 这样既培养了少先队员从小关心国家 大事，也锻炼了他们的口才。 在这几年的中队辅导员工作中，我不断深入研究，大胆实践，力求 创新， 紧跟时代步伐，曾两次被评为 大兴区优秀少先队辅导员。撰写少先队工作论文 也获得了区级奖。组建的“雏鹰假日小队”也曾获区优秀小队。作为一个从事阳 光下最美丽事业的辅导员，我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦的努力去托举群 星，去点燃火炬，为红领巾事业献上我的忠诚。 以身作则 做中队表率 四三中队 作为少先队中队辅导员、班主任，在这个平凡的岗位上工作多年。我爱学 生，爱事 业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作。在同事眼中，热 情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬。从事少先队工作以来， 把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和 恒心培育了一批批优秀的雏鹰。 一、积极学习，勇于探求 自担任辅导员以来，积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于 丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事， 塑造他们的心灵，培养他们 的品质， 谱写了一曲曲动 人的乐章。 作为一位少先队中队辅导员，我以慢慢进入角色，兢兢业业、一 丝不苟并 且创造性地开展工作。学生的教育尤其是思想教育时时刻刻松懈不得，根据学 校实际、学生特点，结合时代要求， 设计、 组织班级少先队员开展了丰富多彩 的活动。例如争做“小雷锋”教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列 活动、文明礼貌小主人、等一系列活动等。 二、开拓创新，与时俱进 每年五一前后，我们都积极组织学生去北京天安门广场看升旗、瞻仰毛主 席仪容、参 观军博等爱国主 义教育， 这也是我们工作的中心内容。玉树地震后， 主动与校领导商讨去北京参加全国哀悼活动。在 4 月 21 日凌晨，我校师生 580 余人顺利抵达天安门广场，在那里举行沉痛的悼念活动，给学生以极大的 教育。同时我组织中队成功的 举行了以情系玉树 同心祈福为主题的班队 会，我们 中队自发捐款 591.26 元，全校 师生也纷纷 响应，自 发捐款总计 9346.53 元。在场的记者为我们摄影留念。 这也是继汶川地震、 贵州干旱捐款以 来最多、最感人的一次。 参观科技管、自然博物馆等科技创新教育是我们的另一重点活动，每次归 来，同学们都有更多的收获 。同学 们和我一起研讨，共同制作，创造出大量的 作品，掀起了科技热潮，所创制的作品曾多次在市区 评比中获奖。同 时也为我 们的少科室增添了更多的展品，为下一届学生做出了好的榜样，科技创新已成 为我校的一大亮点。我也多次获得了科技创新优秀辅导员的光荣称号。 我们几乎每月都组织较大规模的中队活动，带领同学们参加警民共建活 动。请交通民警给我们作报 告，上路指 挥交通，不 仅 学到了交通知识，也学会 了安全交通。在军民共建活 动中， 请来了武警学院的官兵，为我们作报告、讲 故事，展示队列。同学们不仅了解了军队，更加热爱 了人民的子弟兵。 全面推进素质教育和创新教育，把少先队员思想道德教育作为立队之本， 将做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，构建有时代特点和番禺特色 的德育系统工程，不断改革，不断创新。 让队员成为中队的主人 四四中队 每个队员都是一个独立的个体，都有他自身的特点和潜能。以往的中队工 作把队员看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的中队工作把队员 看成有自主性、主动性、创造性的主体，主 张积极发挥队员 潜在的能力。只有 队员主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。 一、提高队员的主体意识 现代教育观强调要让队员学会做主人，辅导员必须先树立队员的主体意 识。由于 长期受传统教育思想和教育模式的束缚， 队员 已经习惯于做一个在家 服从家长，在校顺从辅导员 的乖孩子，但随着 竞争的不断加剧，按 传统教育模 式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，辅导员在工作中， 要注意角色的转换，从说教者 变为引导者，运用各种活动形式，帮助 队员通过 自主实践和理性思考，不断提高素质，在活 动中弘扬 主体性，学做小主人。 辅 导员要先发动队员进行“ 我是小主人 ”的宣传。 给每一个人展示“我是小主人” 的 机会，就要注重创造支持性 环境。 辅导员要注意发现 小主人意识的萌芽。如外 出游玩时，当平时很少出头 的一个队员拿起相机给班里照像时，辅导员要及时 发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心 倍受鼓舞，主动性大大增强 。年 级举行手抄报评选，一些人落选，如果辅导员 能使落选的作品在班里展出， 让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使 队员的积极参与。中队内如能 经常展出绘画、 读后感、作文、手工制作、舰模、 船模等，队员就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 再比如收集 中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访 问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员， 利用课前、 课后、队会时间，及时表扬， 树立榜样。培养了队员的主体意识，为 队员成为中队管理的主人打下了扎实的思想基础。 二、让队员成为中队管理的主人。 把中队还给队员，让每个队员参与到中队管理中来，必须改革现在的队员 管理模式。 首先，建立值周制度。每周推选一名队员担任“值周小老师”。中队的事由 值周小老师全权负责。晨会、队会等活动，辅导员只加以启 发指导，从方案设 计、组织准备到主持活动、总结评价都由队员自己做。值周小老师还要负责记 载中队日志，检查中队干部的工作情况。这样极大地激发了队员的主动性，培 养了他们的才能，队组的自我管理得到了加强团结，中队集体内部也日趋团结。 其次，中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。辅导员要组织队员 讨论怎样当好小干部？中队小主人应有怎样的责任心？认识明确后，要鼓励 队员勇敢地参与竞选，演讲 当干部的打算。特 别要注意 调动从没当过干部队员 的积极性。 轮流当干部，可以给每一个队员提供均等的 锻炼机会， 让更多的人 在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会 动脑筋，学会团结人，学会管理 方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体 验到小主人的 责任感。 以前中队 干部的选举由队员提名，举 手表决通过。常常有 这样 一部分队员，从 进中学开 始，就因为听话、大胆等原因被选上中队干部，以后又因为有了工作经验，有 了一定的组织和管理能力，从四年级到毕业， 连选连 任，致使多数 队员失去了 锻炼的机会。为了使更多的 队员有当中队干部的机会，我采取中队干部定期轮 换制的方法，中队干部从没有担任过的队员中间选举产生。由队员自我推荐作 竞选演讲，再由其他队员无记名投票，民主 选举，组 建班委会。这样既可给更 多的队员提供锻炼的机会，有利于中队干部以后走上社会摆正个人和集体的 位置，正确处理个人与工作的关系。 最后，建立若干管理小组。根据中队管理的具体要求，在班里建立若干管 理小组。每个管理小组职责 分明，分 别督导队员的日常行为规范， 维护中队纪 律秩序。如路队组负责 放学排队及回家路上的纪律；卫生组负责教室 及包干区的清洁工作，检查 个人卫生；课间纪律组负责课间纪律的检查， 协助解决队员之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由 组长负责。 组长是一周一轮 ，负责记载好当天检查的情况，建立队员自我管理 的组织机构，虽然强化了队员 的自我管理，但在 实施 过程中，也不能忽略 辅导 员的点拨。 为了调控好整个 队经受管理机制的运转，必须充分发挥中队干部的 “火车头”作用。辅导员可以把中队日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每 部分由一位队员主管。每天放学后，各管理小组组长 分别向自己的主管队员汇 报，主管 队员再向值周小老 师汇报。 值周小老师把各主管队员汇报的情况进行 整理归类，并向辅导员汇报 。这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理 机制，使队员学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时 也为每个队员提供参与管理的机会和条件，使他们在中队中找到满意的位置， 担当成功的角色，促进了整体素质的提高。 经过一年的努力，现在队员协调解决问题的能力有了很大提高，中队工作 有了很大起色，队员真正感到自己成了中队管理的主人。总之，全面 实施素质 教育任重道远。作为一名辅导员，在中 队管理中注意充分发挥队员的主体作用， 发挥队员的自我管理才能，以 队员为本，有助于提高队员参与中队管理的积极 性，挖掘队员的创造潜能，提高队员的整体素质，达成有效的中队管理目标。 任劳任怨、甘于奉献 四四中队 作为一位少先队中队辅导员，我进入角色，兢兢 业业、一 丝不苟并且创造 性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时 代要求，设计、组织中队少 先队员开展了丰富多采的活动，自担任中队辅导员以来，我积累了较丰富的工 作经验，我以辅导员特有的敏 锐和细致， 针对孩子点点滴滴的小事，塑造他 们 的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。 现将工作中的收获与感 想简述如下： 一、热爱学生是工作的源动力。 热爱学生是一种强大的教育力量。我像父母爱子女那样热爱自己的学生， 把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开 她们的心灵之门，启迪他们 的聪明才智，激励他 们的 进取心，使他 们茁壮成长。 基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的 贫与富。 二、学习实践探索 在中队辅导员工作中，我不断更新知识结构，自 觉学习少先队工作的新理 论，研究和探索少先队工作的新方法:不断提高自身素 质水平，边学习边实践， 努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色 既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、 实践性，为少先队工作 开拓一片广阔天地。 三、鼓励队员个性化发展。 孩子的心是一块神奇的土地，种上合适的种子，就会有花朵绽放。 爱好读 书写作的队员，鼓励他们多写作，利用空闲个别修改指 导。喜 欢制作的鼓励大 胆想象。不同的幼苗，浇灌得当，施肥恰当，都会茁壮成长。 四、工作中乐于学习，勤于思考。 读书，对我来说是一种乐趣，也是一种 习惯。工作闲暇之时，便会借阅各 种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。 时常与家 长联系，与同事讨论，聆听 各种各样的教育方法:取长补短。少先 队工作中，遇到各种个案文档，加以思考， 当作工作调味品。 中队辅导员的工作，是具体的，繁杂的，一份耕耘，一份收获，有苦有累， 有甜有乐。在今后的工作中，我将吸取经验教训，努力工作，为祖国培养出更 多的合格的少先队员。 五、用心育桃李、倾心奉真情 我爱教育事业，爱少年儿童，更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了 做一名普通的辅导员，那就 应该自觉奉献。 这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组 织的信任、同志们的尊重和少先队员的爱戴。 六、奉献在岗位，无悔献青春 以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念， 刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学 实践，悉心揣摩、探索创新。一 分耕耘一分收获。以苦为舟，苦练苦学，让教学更生 动；以爱为桥，爱学生，爱 学校，教给学生我的所有；酷 爱事业， 热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。 热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行， 我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将 满腔热忱投入到 少先队事业。 作为一名跨世纪的教师，作为一名中队辅导员，我将继续以自己的实际 的、实在的行动来证明自己的价值、 证明学生的价值 、证明学校的价值 为红领巾事业献上我的忠诚 五四中队 本学期我担任五四中队辅导员工作。著名教育家叶圣陶先生说过：“ 教育 是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。 ”在中队辅导员工 作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形 成的开始阶段，而良好的中队风中队貌是各种习惯养成的基础，中高年级则是 良好习惯养成的关键期。五年级少先队员处在一个重要的转折和适应时期，随 着入学，学习成为他们的主要活动， 这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。 而小少先队员学习行为又和其他行为方式有着密切的联系，它不仅对学习的 本身，而且对少先队员道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因 此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于少先队员本身的发展具有 重要的影响。作为他们的中队辅导员，本学期我从以下几个方面对少先队员进 行教育： 一、培养少先队员遵守纪律的习惯。 在学校，纪律是教学质量的保证。开学初 ,我首先进行扎实的常规训练。平 时，我经常利用中队会课教育少先队员怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些 少先队员或者某个小组做得好的及时表扬，在中队中树榜样，发现不良现象及 时纠正。经过一个学期的努力，中队里有百分之九十以上的少先队员都能做好， 还有几个纪律观念薄弱者，我会经常进行个别辅导、提醒， 让他们跟上中队上 少先队员的步伐，共同进步，郑金鹏、别俊烨、刘子明同学的个人行为习惯得 到了很大的进步。 二、 培养少先队员文明礼貌的习惯。 要求少先队员做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求少先 队员执行学校 的少先队员行为规范，衣着整 洁，特 别注重检查他们 的个人卫生， 现在少先队 员们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上， 队员们讲礼貌，无 论在校内、 校外，他们都能主动地使用礼貌用语；队员们之间也能使用礼貌用语，让少先 队员在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。中队上的少先队员团结友爱， 互相帮助，每月都有拾到东西交公的好人好事，从他们的行动已经可以看到： 在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。 三、利用主题中队队会对少先队员进行思想品德教育 良好的氛围和环境可以造就人。四月的清明节活动中，队员们制作了精美 的小报，以致于让他们展示小 报的地方都显得那么地小；在五月份的母亲节活 动中，我和队员们共同制作了孝心卡，和家长分享，家长们的感受体会颇深。 在学校六一举行的首届艺术节活动中，我们班的舞蹈和小品分别获得了学年 组的二、三等奖。英语百词竞赛获得了 学年组第一名的好成绩。曲艺等 4 名 同学份额被获得了和书法二、三等的好成绩。 良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。每天早上，我都早早地来到学校， 指导少先队员进行晨扫。在 课堂上，我 纠正少先队员们错误的读书写字姿势， 并时刻提醒。教育少先队员 保持环境卫生。 四、做好少先队员的安全教育工作。 每天放学时抽出几分钟进行安全教育，提醒少先队员遵守交通规则，注意 人身安全，不到危险地带玩耍，课间玩耍时也要求他 们不要在楼道， 课室里追 逐、打闹 ，上下楼梯靠右走等，以免出 现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。 五、加强与家长之间的联系，共同教育好少先队员。 我们要教好队员，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要 与家长联系，取得家长协助，才能把少先队员教好 我不断深入研究，大胆实践，力求创新，将班 级管理工作做精做 细。作为 一个从事阳光下最美丽事业的辅导员，我深感自己经验的不足，还没有形成系 统科学的工作方法。但是我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦的努力去托举群星， 去点燃火炬，为红领巾事业 献上我的忠诚。 中队责任进行时 五五班 我中队根据以邓小平理论为指导，以少先队大队的指导思想制定本班工 作计划，开展各项有意义的班 级活动，努力做到减 轻 学生负担，落 实素质教育， 并以形式多样，内容丰富，寓教素质育于活动中，使我班形成一个团结向上、 生动活泼的集体。本学期我 们中队以养成教育为教育重点，开展了以下几方面 的工作： 一、继续加强对学生的德育教育 1、利用良好班风 在日常管理中，我利用小队长管理小队的办法，先培养小队长的管理能力， 让小队长明理、并带动整个小 队的成员明理。 对学生出 现的不良行为，我不是 简单粗暴的批评，而是采用 讲道理，充分了解学生的思想情况后，耐心的教育， 在学生明白事理的基础上教育学生主动进取，提高自己控制和管理自己的能 力，让学生有充分的说话机会。 2、加强德育 第一.继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道 德教育。 第二. 继续让班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；让副 班长委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“ 好坏事记录本”，每 周看“品德记录 本” ，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查 清楚，然后严加教育；对于 骂人、打架的学生，更是 严肃处理。 第三.强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔 几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打 架或是犯了其他的错，我就 马上教育。 第四. 鼓励新生的良好行为。一旦新生有了好的行为表现，或做了好事， 我会第一时间加以肯定，使新生基本养成了一些良好的行为习惯。 二、 强化常规训练带动教育教学工作 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常 规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全 班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地 加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以小学生守则 和小学生日常行为规范要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常 规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上 也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。 三、 本学期开展的活动 活动是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的最有效的载体，是培育优秀 种子的最好的土地。因此，我中队除了积极参与学校 组织的各项活动外， 还开 展了大量的中队活动。针对 班里出现的各种问题， 组织 各种主题活动。如根据 学校流动红旗评比活动内容,开展了“比一比谁的卫 生稿的最好”.“谁的值日做 的最好”等活 动.并结合学校大 队部的安全文明教育主 题开展了“ 交通安全我知 道”, “争做文明守纪好少年 ”等主题队会,在四川地震后，组织学生召开了“ 众志 成城，共度难关” 班级募捐活动。 针对我们班级的特色，进行了“民族精神代代 传之文明过节” 主题班会。在活动中使学生增长一些知 识，懂得一些道理，培养 一些良好的品质，学会一点本 领，形成一些好的 习惯 ，促 进了他们德、智、体全 面发展。 通过以上工作，我中队在本学期的各项工作中均取得了好成绩，共多次获 得流动红旗，形成了良好的班 风班貌。但是，这些成 绩是不够的，我们一定会 更加努力，争取更大的成绩 。 五四中队我爱你 五四中队 今天我就自己担任五四中队辅导员工作以来的心得和体会来跟大家进行 探讨和研究，其实我的很多 经验和做法是跟在座的一些老师学的,因为我觉得 这些老师在担任辅导员或者曾经担任辅导员其间都有一套独特的管理方法和 管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老 师的花献给在座的各位佛， 我们中国有句古话叫做“ 他山之石，可以攻玉”。 第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？ 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有 国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的 学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本 身就是一件不好的事情，我们辅导员怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好 事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比 较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反 纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内 200 字左右的违纪心理 报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告 书不是保证书更加不是检 讨书。经过 一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很 多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因 为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在 一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事， 大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报 告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三： 可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男 生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己 选择 了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动， 获得了同学们 一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大 增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了 魏书生老师、赵健涛老师的方法。 第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 记得我刚做辅导员的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评 学生，有时弄得自己也很难 堪下不了台，而且我 发现这 种方法批评学生，即使 他表面上服气了但实际上他只是摄于你做辅导员的威严而心里不服气。后来 在做辅导员的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招 叫做：“退三进 一” ，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动 物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！ 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“ 退三进一”。 每一个学生都有自己的优点，作为辅导员应该善于捕捉每一个学生身上的闪 光点，虽 然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点 可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有 这样一句话：“ 用放大镜看学生的 优点，用缩小镜看学生的缺点 ”，我国著名的 文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪 犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同 起来吧？ 我们班有个男生小黄，性格比 较反叛，具体表现可以用两句话来总 结概括：辅导员说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学 生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有 一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以 3：2 胜了，其中有两个球是他进的， 那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他 今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜， 为班级的 胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷 兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我 发现 他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何 舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格， 赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一 转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人 选你当班干 部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的 时候 他还只是点点头，到了后来他自己主动表态， 过了一段时间我又跟他出来长谈 了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改 观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进 步。一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过 全级前十名。 第三个问题：如何营造良好的班级气氛？ 在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪 里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一 天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的 整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计 了两套独特的掌声，一套 是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这 些理念和掌声，激 发学生 的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的 科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律 上我积极主张老师提出来的“先专政后民主” ，一个班级必须要有铁的纪律，一 切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是 违反纪律的学生一定要受到纪律处 分，而且辅导员一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则， 那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生 对于处理不满意，那么辅导员 在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“ 法” 和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是辅导员的工作 原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他 认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得大二班的纪律 实在是太严了，甚至强烈要求 调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理， 处 理的当晚我就找他出来长谈， 进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在 我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误， 鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班 级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。 第四个问题：如何正确的引导班级舆论？ 辅导员在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯 定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评 和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸 张正义、制止错误思想、阻止不道 德现象的集体舆论。这种集体 舆论不是辅导员的单向灌输，而是建立在全班占 压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感 染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体 的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考 试监考过 我们大二班的老师都会知 道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现 象。我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生 的校服被别人偷过，针对这 个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我 们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各 种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷 别人的精神财富，后者是偷别 人的物质财富。甚至前者更加可恶。同 时我还宣 布，每次月考、期中考试、期末考 试后所要做的第一件事情全班通 过无记名投 票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真 管用，考试从来没有学生作弊。真正触 动学生的往往是集体的舆论，学生最不 愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损， 第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？ 刚开始做辅导员的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想， 这样做辅 导员的效率是不是太低了。 难道做辅导员一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问 题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。辅导员、班干部及 学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的 伞柄如果没有支架的支 撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在辅导员研讨会上，黄齐娟老 师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。 我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主 要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以 激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老 师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为 地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人 的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候辅导 员应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活 动同学们反应冷淡，不够热 情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚 会，结果表示要参加者寥寥无几， 结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什 么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作 方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 很 多刚上任的班干部或者新辅导员都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接 受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想 如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴 趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢 还是下周搞晚会好一 点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又 给到全班同学商量时 间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意 见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的 说那周。少 数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了 共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹 备中几个不太想参加的同学也被 感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学 生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同 样 的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。 好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起 到抛砖引玉的作用。 快乐耕耘 五五中队 一年来，在学校政教处及大队部的正确领导下，我 们五五班中队在学习、 纪律、礼 仪各方面都取得了 长足的进步，作 为中队辅导员的我在学校中具有双 重身份，既是少先队工作的主导力量，又是学校教 书育人的教育工作者，最重 要的是辅导员还是孩子们的心灵塑造者。 一、沟通从聆听开始 中队辅导员，不但要保质保量的完成本科的教学工作，还要关注每一位少 先队员的成长，用无私的爱 和贴心而诚挚的呵护，与每一位队员进行心与心的 沟通，让 他们感受到温暖。对于学生在平时的学习生活上的表现，多与 队干部 进行谈话，及时掌握班级同学的思想动态， 对于个别 有不良行为习惯的同学， 采取面对面的交流方式，深入他们的内心世界，及 时纠 正其不良行为。除此之 外我还注重言传身教，看到地上有纸屑，窗台上有灰尘，我都会和孩子 们一起 捡，一起擦，慢慢的孩子们习惯了，见到纸屑弯弯腰，见到垃圾伸伸手。对学生 一个鼓励的微笑，一声真诚 的问候，一下关 爱的抚摸，一个严厉的警示让 他们感觉到学校无小事，处处 是教育，教 师无小节， 处处是楷模。在孩子们的 德育教育的成长道路上真正起到引领、示范的作用。 二、组织从民主实施 中队干部是一个中队榜样的代表，只要中队干部真正做到位，中队工作就 会事半功倍的，百花齐放。因而，中队干部除了“三好” 外，我最着重的一点却是 “民意”。一个令到小朋友们心服口服的干部，才会真正成为我的助手，在队干 的任用上，我充分发挥民主，让同学们通过选举产生新一届的队干，我 发觉， 在自己选出的队干身边做事，最能让小朋友信服，而让小朋友选出的的干部， 在平时的工作中更能充分发挥自己的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过： “教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他 的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我 教育是不可思议的” 。 现在的孩子大多是独生子女，自理能力甚差，劳动观点淡薄， 经不起挫折， 为了激发孩子们热爱集体的热情，增强集体凝聚力，培养主人翁精神，我把中 队的日常工作交由队干部包干，全体队员作为监督员，使我们的中队做到“ 人 人有事做，事事有人做”， 队员们获得了真正意义上的“ 小主人”的体验。中 队生 活出现了前所未有的新气象。 三、飞翔从雏鹰展翅 为了充分展示队员的特长，我充分利用“雏鹰争章”这项活动，适时引导学 生去尝试、 创新。作为一名中队辅导员，我觉得孩子 们是很喜欢少先队活动， 并愿意充分展示自己的优势，所以我将“雏鹰争章”的领章要求公布后，尽量放 手，让各小 队自己领取任务 后并实施，最后交由中 队 会议决定“ 奖章”是否能领 取，各种“ 先锋章”、 “文明章”、“劳动章”、“体育章” 都 备受学生的欢迎，大家为 了领章而都愿意遵守制度，通 过这一活动，使得班 级 的学习纪律大为改观。 学生的养成教育也不可忽视，这是在日常生活中时时刻刻点点滴滴汇聚 成的。为 了维护校园环境，培养学生爱班级、爱学校的 责任意识，我们中队开 展“五无”礼仪教育，要求队员做到：地面无痰迹、室内无纸屑、桌椅无划痕、墙 壁无印记、出言无脏话，收到了良好的教育效果。 总之，作为一名中队辅导员，要把竭 诚为一切孩子的健康成长服务作为工 作的出发点和落脚点，为了一切的孩子，为了孩子的一切，而坚持不懈。 快乐生活 全面发展 六四中队 参加工作以来，一直担任中队辅导员工作。工作中，我勤勤 恳恳，兢兢业 业，始终 以老优秀辅导员为 榜样，注重加 强自身的思想政治业务学习，不断提 高自身的综合素质，把理论 与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作，收到 交好的效果。 。 “体验教育”活动是全国第四次少代会提出的少先 队 教育主题。在少先队 大队领导下，根据少先队员 的身心特点和生活学习环境，以争章为激励源泉， 设计开展了以学校、家庭、社会三结合的体验教育系列活动：一是在家庭体验 责任和艰辛。当一日家庭小主人、谁的房子最美丽、 谁是最有礼貌的孩子、谁 是最佳小厨师等活动，对表 现突出的队员授予了家务章，使孩子体验到了家庭 劳动的艰辛、责任和荣誉感，使学生提高自里能力和动手能力。二是在学校体 验规范和合作。通过开展学 规范见成果， 为了全面 实施素质教育，培养学生 自育能力和竞争意识，让每个孩子都有参与机会。采用了全班学生轮流值日后， 学生们都特别积极。为了使学生们更好的成长，我 经 常鼓励学生们：“ 不怕做不 好，就怕不去做。 ”利用晨会 时间和班队会活动日，对学生进行指导，或者组织 经验交流会，针对工作中的差 错大家一起想办法、出点子，做 值日时，要求值 日生佩带好小老师的标志，各尽其责， 负责管理当天的学习、两操、 纪律、以及 佩带红领巾情况等。在值日中，值日生要去管理别人，那就先要以身作则，起 带头作用。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成长起来了。 实践 证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表 现 出较强的工作热情和能力。通过这种方式，激励了学生更加热爱自己的班集体。 促进学生主题意识的确立。 作为一名有丰富少先队工作经验的中队辅导员，我深深地体会到，少年出 英雄。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此，少先队工作必须 加强实践性，提高少先队员 的综合素质能力。少先 队员 只有开展好活动才会充 满活力，只有参加活动才会 热爱组织、提高技能。为 此，我坚持抓好基层小队 的管理工作。一名有丰富工作经验的班主任，她深深的体会到，班 级只有开展 好活动才会充满活力，学生只有参加活动才能才能热爱组织、提高技能。她始 终坚信每个学生都是一块金子、一块肥沃的土地，班主任必须给予他们发光的 机会和耐心的培养，鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。为此，我 紧密结合 胡锦涛总书记提出的“ 勤奋 学习、快乐生活、全面发展” ，创建了特色中队“ 快乐 中队”， 积极开展丰富多彩的主题教育和社会活动。一方面，我积极优化班级环 境建设。班 级建设就是从班 级环境创设开始的，生 动 活泼的形式， 积极健康的 内容，把对学生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，让学生从踏入班级开 始，随即产生一种愉悦感，逐渐形成认同感，进而影响日常的思想性 为。为了 让学生觉得自己是中队的主人，中队是自己的家，在布置教室环境时，就 尝试 着放手让少先队员们自己来设计，自己来布置学生们全员积极参与，营造富有 激励、挑战、特色的班级氛围，现在，孩子们都为自己是这个中队的成员而感 到骄傲，感到自豪。的气氛更宽松了，学 习更有趣味了！ 六四中队是我的骄傲 六四中队 一学年我以行为习惯的培养为切入点，根据中高年级学生的特点，心理 比较脆弱，好胜心强，好表现，情绪化比较严重。 兴致高时，在某些方面会表现 得很出色，兴致低落时，常常半天也答不上一句话来。需要经常性的鼓励来激 发他们的积极性、主动性。因此，我努力 创设宽松愉快的学 习环境。课间、午间 经常和学生在一起。听他们说生活中的小事，他 们的发现及他们的新闻，有 时 和他们一起跳绳、背儿歌。拉近了师生间的距离，学生有了困难、疑问也乐于 向老师诉说，寻求帮助。在班级中开展丰富多彩的赏识教育活动，开展 评选诸 如文明小天使、勤劳小蜜蜂、小小书画家、快 乐小黄 莺、活泼百灵鸟等活动，去 欣赏学生的成功与进步，唤起学生美好的情感体验，引导学生往积极的活动上 行走。 针对中年级学生注意力不稳定，很难专注于某一件事，做事比较浮躁，缺 乏意志力等行为上的弱点，我在班级中逐步推行并完善一日自评、自我奖励制 度。每天放学前，让学生在自己找一找表现优秀的地方，并用敲小红花的形式 在家校联系本上记录下来，以鼓励他们在遵守纪律、认真作业、勤 动脑筋、乐 于助人等方面的进步。一开始的日日自评，天天 奖励，对在中年级学生来说起 到了较好的自我鞭策的作用，促进了学生良好习惯的培养。日积月累，看到自 己那么多的小红花，增强了学生的自信心，而家长也可以看到孩子的进步或不 足，也会经常鼓励或督促孩子，有时还通过家校联系本上的留言与家长对话， 使老师、家长及时了解孩子各方面的情况，使家庭教育和学校要求和谐有序， 创设有利于学生成长的环境。一方面我在发挥学生的主动性方面想办法。另一 方面平时努力做到勤抓细管。班级劳动分工具体明确，健全班会组织，班中开 展值日班长轮岗制，以此带动学生的积极性，提高学生的管理能力。班 级实行 分级管理，充分发挥小干部特别是组长的作用，落 实人员检查，及 时制止、汇 报学生中发现的不良行为。使学生在各方面行为尽量做到经常有人管。引导学 生养成良好的学习、生活、劳动的习惯。开始逐 渐形成 团结、文明、守纪的班级 氛围。平日里关心潜能生，公平地对待每一个学生。我知道每一个孩子都有自 尊心，渴望得到表扬、肯定。发现他们的长处和进步，我总是提醒他们不要忘 了及时给自己添上小红花。为“潜能生”创造各种机会，让他们展示自己。慢慢 地，一部分学生的字写得端正起来了，课堂上开小差的同学也能经常举手发言。 为帮助他们进步，还发动学生与他们结成帮助对子，让结对的同学经常督促他 们及时完成各种学习任务