付出老师的爱 挖掘学生的美

付 出 老 师 的 爱 挖 掘 学 生 的 美 论情感教育在班集体建设中的作用 成都市清泉学校 段伟 联系电话内容提要：随着时代的发展，以中考为指挥棒的传统 教育模式已经越来越不能适应社会的发展了。现在我们更 多谈论的是素质教育，虽然中考这个指挥棒并没有完全丧 失其作用，但素质教育再也不是刚被提出时的空洞口号了。 在实际的教育教学过程中，从教学目标的制定到课程设置 到教育形式、教学手段，素质教育都发挥了其影响力。而 我认为素质教育也应更好地运用到德育工作中。那么，如 何在德育工作中贯彻素质教育呢？教育以人为本，所以我 觉得情感教育是一条重要途径。 关键词：班集体建设 情感教育 青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的 时期，然而这个时期同时又是人生的“危险期” 。随着独立 意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护， 他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。同时他们又需 要成人的爱与关心。所以，恰倒好处的爱与关心对于这个 时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。一个 班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才 能带领学生建设一个团结向上的班集体。 2 一、彼此交流 中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说， 他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但 要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。在实际的 教育工作中，我进行了初步尝试，效果颇佳。举一个例子 来说： 张俊，开学来的一个星期都没有交作业，这让我十分 恼火，于是十分生气的前去质问，大声斥责之后本以为这 名学生能明白自己的错误，可是才发现原来这一次的作业 他交了，只是不小心夹在了另一名学生的作业本里，作为 老师的我，不但没有发现和批改，反而大声的斥责了他， 他自然觉得委屈，大声的在教室里哭了起来，这让我十分 尴尬，但是毕竟是自己疏忽造成了这次的误会，如果不及 时解决很可能给学生留下不良的心理阴影。所以事后我主 动叫他来了办公室，这次我没有再斥责他，而是先诚心的 跟他说了声对不起，是老师粗心大意了，没发现你的作业。 当时学生听见我的道歉，惊了一下后小声的应了一句：没 关系。这是我最希望看到的结果，学生接受了我的道歉， 接下来的思想工作就可以顺利进行了，之后我耐心的告诉 他：老师会错怪你，不是没由来的，开学的一个星期里你 交过几次作业呢？学生沉默的低下头，我接着说如果你以 后能按时交作业，抹掉老师对你的不好映象，以后老师不 3 就不会再错怪你了吗？学生轻轻地点点头，此时我的教育 目的也相应的达到了，之后这个学生不交作业的毛病也得 到了很大的改善。 这件事情过后，张俊同学各方面的表现确实比先前有 了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强， 尤其是男同学。他们做事情较少考虑后果，容易冲动。事 情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不 肯轻易认错。作为一个班主任，应该用适当的方式方法来 教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老 师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么， 他们就能真正地从错误中吸取教训。 还有许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对 面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出 来。我把这种文字交流叫做“笔谈” 。周记就可以看作一种 “笔谈” 。 “笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生，传 递老师关爱的教育方式。 我的班上曾经有一位个性较强的男生早恋了，起初的 时候我采取常规方法，多次找学生谈心，通过一些具体事 例循循善诱地为他分析早恋所带来的各种不良影响，并剖 析早恋的不稳定性和误区，但这位学生每次与我谈话时的 情绪都比较激动，面对面时无法接受老师的意见。于是， 我想到了周记，周记是一条能进入学生心田的教育途径， 4 在周记里学生愿意将自己的烦恼与苦闷倾诉出来，这也是 学生自我减压的一种良好方式。周记中我用委婉的语言， 耐心启发、开导该生，用“心”与他对话，经过双方多次 真诚的沟通，这位学生终于明白了老师的良苦用心，从心 灵深处彻底醒悟，最终从思想上摆脱早恋所引发的焦虑和 痛苦的羁绊，重新振作起来，恢复了自信、阳光的男孩形 象。 通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是 引导学生身心健康发展的关键。作为班主任，更应该在班 集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实在在地体会 到，感受到。用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班 集体的建设中奉献出他们的那份爱。 二、相互合作 随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发 生了改变。班主任不是班级的“老板” ，学生也不是班主任 的“工人” 。如何处理班主任与学生之间的关系，是班集体 的建设中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个班主 任，应该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。和 他们谈话时要尽量做到将心比心、平等自愿，使他们感到 师生问的真诚与信赖。学生生病时，班主任不管多忙、多 累都要去看望他们。尤其是学生有困难的时候，班主任更 要积极主动与学生沟通，帮助他们渡过难关，只有这样才 5 能使班主任工作收到事半功倍的效果。总之，新时期的初 中班主任工作要坚持以人为本的原则，要充分发挥学生的 主体作用。既要热爱学生、尊重学生、关心学生，又要积 极引导学生、鼓励学生、鞭策学生；既要从班主任工作的 一般教育规律出发，又要结合时代发展的特征和学生身心 发展的特点及其认知、成长规律，以培养全面发展的人为 目标，创造性地开展工作。 确实，对于一个班主任来说，在班集体的日常管理中， 身先士卒显得非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事 情，也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员， 都应该为班级出力，为班级争光。通过师生之间平等的合 作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的 集体主义荣誉感，这也是班集体建设中重要的环节。 三、共同提高 一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所 以，老师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进 步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师 的进步。作为老师，在班集体的建设中感受学生进步的同 时，也应该多多向学生学习，提高自己。 在刚结束不久的初三体考中，由于我不能进考场，而是 让体育委员组织同学参加考试。考试后，同学们纷纷跑到 外面告诉我：我们班绝大多数同学都得了满分。看着那一 6 张张洒满汗水的笑脸，我心里很开心：这就是我的学生， 一群积极向上团结互助的学生。最终我们班平均分达到了 47 分，这是我们这种特点的班好多年都未有的高度，被我 称为“强大的九、7 体考精神，以前，一些同学对班级体育 活动总是漠不关心，但这一次全班同学都积极参加进来， 考试的拼尽全力，加油的喊声震天。正是有了这种凝聚力， 才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的遗 憾我没有去给他们加油。本来我想解释一下，告诉他 们我不能进去才没有能去。可是我心里确实有点惭愧，一 直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光。学生做到了， 可是到头来我这个老师又是怎么做的呢？老师是一个不平 凡的职业，他的一言一行直接影响着他的学生，要教育好 学生，老师自己就必须做好。但更多的时候，老师应当看 到学生的长处，找到自己的不足。老师也是一个平凡的人， 师不必贤于弟子，弟子不必不如师。能虚心向学生学习， 这才是一个好老师。老师自身素质的提高，也会促进学生 不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。 班集体建设是充满