学校书香校园实施方案

汇报材料纲要： 1、 一年来工作的回顾 2、 特色目标制定的理论依据和实际依据 3、 实施过程：（1）打造书香校园文化墙（校 园硬化赞助） （2）师生读书、书香班级、图 书角等 4、 取得的成绩 5、 存在不足 6、 今后的努力方向 学校书香校园实施方案 一、指导思想 根据镇开展“书香校园”建设工作的意见，按照“学生主体、全员参与、以校为主、 辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大 力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师 搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特 色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校，并以此为载体，影响和带动 学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。 二、主要内容 1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读， 使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵， 从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂， 最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发 展。 3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中， 体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家 园。 4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读 书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。 三、实施办法 （一）全力营造书香校园的氛围 1、让校园处处充满书香 (1)让图书“走出”图书室 学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在走廊、过道、宣传栏布置师 生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶 冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。 (2)让每一个班级充满书香 通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级” 。教室里设置“读书台” ，班级墙 壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香， 让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。 (3)让每一扇墙壁飘书香 加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗” ，为师 生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊” ，记录学生书法与绘画的成就，为校 园增添书香气息。 (4)精心构建多元化的读书网络 建立“个人书橱” 、 “班级读书角” 、 “学校图书室” 。学生在家中建个人的小书柜，可以 在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图 书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。 2、让网络打开师生眼界 通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投 得更远。 （二）积极开展师生读写活动 1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。 对学生读书活动的具体要求： (1)一条主线熟读经典诗词。 一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词 30 首； 三年级：熟读背诵经典诗词 50 首； 四五年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词 70 首； (2)必读书目根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（ 100 本） ，组织学生开展 “大阅读”活动。 一二年级：每生每学期必读学校推荐书目 2 本； 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目 4 本； 五年级：每生每学期必读学校推荐书目 6 本； 对教师读书活动的具体要求： 每年每一位教师必须认真阅读 2 本教育专著。 2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。 教师读写活动： （1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订 阅教育教学报刊杂志 1 至 3 册。 （2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于 2 课时读书时间。 （3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。 （4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。 （5）每班开展与学生“同读一本书” 、 “同背一首诗”活动。 （6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会 1-2 次，同时开展相关读书征文活动。 学生读写活动： （1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专 门配备 12 名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。 （2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开 展常规性活动如，利用班队会以“名人名言” 、 “书海拾贝” 、 “我最喜欢的” 、 “好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的 心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。 （3）各班的黑板报开设“格言栏” 、 “成语苑” 、 “诗歌园” 。引导学生阅读、理解、背 诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打 扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。 （4）每个学生人手一本“读书笔记” ，每周至少写 2 篇，将读书活动中读到的精彩片 段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下 来。 （5）每天第八节课外活动时间（除安排阳光体育课程外）为学生自主读书时间。 （6）学生写作的具体措施： 任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。 任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领 巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦， 从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。 （三）通过精彩活动，促进读书活动的升华 活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣” ， 给学生创造更多的表现机会。 1、举行“点燃读书激情 营造书香校园”读书活动启动仪式 为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点 燃读书激情 营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动 的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活 动中。 2、开展“捐书、献书表深情”活动 学年末，结合“文明离校”活动，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活 动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学 在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励 同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱 窗内进行展示。 3、举办图书交换市场。 每学年举办一次学生图书“交换市场” ，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的 不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。 4、 “我读书，我快乐”活动 为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件， 号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制 定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛 地走进学生中间，伴着他们健康成长。 5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动 学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇 章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学 生典型，推动全校读书活动的深入开展。 6、开展“读书节” “书香校园”成果展示活动 以学校实验课题阅读中外经典，享受读书乐趣为主题，进一步引导学生分年段、 定专题进行阅读，通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在 学生身上得到传承。各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动， 充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。 7、积极组织 （四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动 1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅 读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展 12 次这一活动， 邀请家长一起参加。 “小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下： （1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于 30 分钟） ，按要求做好读书笔记（形式不 限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。 ） ，并在家校联系本上签字。 （2）为孩子购买一些文学书籍。 （3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。 （4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。 （5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。 2、辅助措施 （1）印发书香校园行动告家长书 ，进行宣传发动。 （2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。 （3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与 者、建设者。 （五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成 为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级” 、 “书香家庭” 、 “读书小 明星” “阅读小学土、小硕土、小博士”等的评选。 1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、 班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优 秀班级，给予表彰。 2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级 评比，日记星级评比，学期末进行“读书小明星” 、的评比，并按比例评出读书明星，连同 事迹材料上报学校，学校进行命名。 3、走进书香家庭：随着“书香校园” 、 “书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好 的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展 示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。 4、组织参加“共享阅读快乐，争当阅读之星”课外阅读比赛活动。 四、成果汇报形式 学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师 读后感、论文集、教育随笔等。 五、 “书香校园”创建活动领导小组 组 长： 组 员： 书香校园活动总结 书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围，丰 富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中 华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好” 。 让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活， 成为一种兴趣。我校自 2006 年开展“书卷翻飞”的读书节活动以来， 每学期都开展了丰富的活动。 一、搭建读书平台，多渠道为孩子提供优良图书。 1、图书馆的建设 我校 2005 年重新建造环境幽雅、宁静的图书馆，新购书籍一万 多套，图书馆馆长，将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学 分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创 造良好条件。每天中午我们都会对学校进行全面的开放，甚至有许 多老师自觉地领着孩子在图书馆进行半天的阅读，充分的利用了图 书馆的便利条件，让学生充分读书。 2、班级图书角的建设 由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、 多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校利用小班化的建设 在各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、 交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活 动。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访， 并且每学期都召开一次家长会，让家长捐赠书籍或钱由班主任统一 购买，丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子 们定期买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们 提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级 图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。 3.积极宣传营造良好的家庭读书氛围 阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。 学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是 孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各 自起着举足轻重的作用。二者结合起来，相辅相成，将对孩子一生 的成长，发挥不可估量的作用。我们利用家长会，开展亲自共读等 活动，建议每个家庭亲子共读做到以下几点： 1、家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯。 2、替孩子创造一个很好的阅读习惯，如：有自己的书房、书桌、书 架等。 3、家长要为孩子买一些书，也可与朋友交换书看。 4、家长要和孩子一起读书。 通过班会、黑板报、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，发放家长 倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合，形成家校读书合力，提 倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一 个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。 二、 落 实 措 施 ， 保 驾 护 航 2006 年我校成立了行知读书会，由杨瑞清任会长，要 求 我 们 的 教 师 坚持阅读时间，每学期都要精读几本好书；精心读好一本书； 作好一份读书笔记；撰写好一篇 读 书 体 会 ； 举 行 一 次 读 书 体 会 展 示 交 流 。 并 且 积 极 邀 请 台 湾 的 女 作 家 林 美 琴 等 到 我 校 进 行 活 动 指 导 ， 与 国 内 外 的 著 名 教 师 联 系 ， 提 升 了 老 师 的 意 识 ， 增 强 了 老 师 的 课 外 阅 读 指 导 的 能 力 。 为了更好的督促教师完成读书任务，我们要求每个办公室室长 布置好办公室的读书文化角，定期推荐老师参加学校举办的读书交 流大会。 为保证每次读书活动的有效开展，学校专门成立了读书活动的 领导小组，朱雅婷任组长，制定了一系列的具体措施：要求行政人 员带头“拿起书本”，坚持写读书笔记，在事务繁忙之余，不忘读 书，并积极参加学校组织的读书交流活动。 在学校的浓厚的读书氛围中，学校以语文教研组组长牵头负责， 语文老师具体工作，带动每个班级每个学生静心读书， 三、举办丰富多彩的读书节 自 2006 年，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题 活动，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比 赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读 书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性 越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得 到锻炼。 1、升旗仪式 每学期开学都利用进行本学期的读书节的开幕仪式和读书活动 的宣传，并且定期举行国旗下的讲话，橱窗、广播站定期的进行活 动的表彰和宣传，让“书”成为行知小学的每个学生的伙伴。利用 红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”、低年级“好书推荐” 、高年 级“读后感”欣赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书， 人人提倡读书。配合学校的春、秋游进行征文活动，陶文化节、荷 文化节等活动组织学生进行诵读等。 2、午休课 每天我们利用中午的 30 分钟时间进行阅读，让每个孩子都积极 参与到读书的活动当中，切实落实孩子人手一本书，养成一进教室 就读书的习惯。 3. 课外阅读指导课 要求每位语文老师每两周至少上一节课外阅读指导课，由语文 教研组组长负责管理，由班主任及语文任课教师具体实施，让每一 位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行 定期的检查。 并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的 研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面。 4. 主题的班会 每个月我校都要开展一次有关读书的中队主题会，例如新书介 绍会、读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长等。营造“书香班 级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好 墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 5.利用社团 我校的社团是我们开展读书活动的一大特色，很多班级都利用 社团开展了读书分享会、课本剧、诗歌朗诵等多样形式的活动，行 知的孩子们喜欢读书、爱读书。 6、多彩的活动 自 2006 年我校举行了“书卷翻飞”的读书活动，就开展了 精彩丰富的活动，2008 六一汇演我们举行了以“童话、课本剧”表 演的活动，举行了师生同台讲故事比赛的汇演，师生同台下水文比 赛的活动，2009 年我们举行了读写大赛现场答题会，课外阅读课大 赛、七彩杯美诗文诵读等大量的全校性的读书活动，积极组织学生 参与到南京市的读书节征文活动。我校学生参与的人热情高、也获 得了优秀的成绩，学生参与的积极性很高，同时也促进了教师的成 长。“让读书成为习惯！”这句话已经成了全校师生的座右铭。通 过读书活动，使同学们真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开 卷有益”的真谛。 7、评比 学期末进行一次“班级阅读之星评比” 。 评选书香班级，对班 级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级，记入文明班考核。 期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。 四、蒲公英活动 自 2009 年 2 月 12 日， “大家语文”乐语老师发了“蒲公 英”书香田园行召募志愿者的帖子，我校作为乡村联盟阅读的盟 主，积极参与、配合活动，特级教师郭学萍引领了一群翻飞的蒲公 英种子在行知小学的的师生心里留下了“书”的烙印，2009 年底我 校的朱雅婷、郭丽、周胜琴老师荣获南京市乡村联盟阅读课外阅读 推荐课教案一等奖，周胜琴老师并于学期期末在我校开展了市级的 课外阅读推荐课的展示活动，受到了好评。 因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更 为厚重。亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想 ，有大海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬 。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐读书人 。 各国开展读书活动对营造书香校园的启示 作为教育实验的灵魂之一，以营造书香校园为基础的“新教育实验”正在全国中小学校展 开。首先，营造书香校园的内涵和核心是什么？它应该以学生发展为基础，通过创设浓郁 的文化氛围，探索以学校为主、家庭与社会为两翼的新的教育模式；同时它能丰富学校的 发展内涵，为学生创建享受成长的理想乐园，为教师搭建专业化发展的理想平台，为学校 构建提升教育品质的理想空间；最终目标是在学校形成特色鲜明、师生充满活力、和谐发 展的校园文化。 通过阅读来丰富校园精神文化生活是营造书香校园的基本途径。在 2002 年 11 月苏州 举办的“第三届 21 世纪教育沙龙”通过了“ 阅读，让全民族精神起来 ”的宣言，希望以阅 读来提升全民族的精神状态，将阅读放到了前所未有的高度。各国都很重视人在阅读面前 的机会均等，将阅读与国民的自信心及其生存状态联系起来，认为阅读是人最基本的权利 之一。如何成功开展阅读活动、创新与完善“营造书香校园”，各国多年来积累的丰富经验 为我们提供了启示。 一、美国“早期阅读计划” 在美国，克林顿时期即开展了“美国阅读挑战”运动，现任总统布什则公布了“早期阅读 计划”（ ）。有研究显示，儿童在三年级结束前，如果还不具 备基本的阅读能力，未来在学习其他学科时，便会遇到困难。根据全美的阅读评量的结果， 美国内陆地区有 70的四年级学童不具备基本的阅读能力。因此，布什上任后提出了“不 让一个孩子掉队”（ ）的教育改革方案，将“早期 阅读计划”作为政策主轴，划拨 50 亿美元的经费补助阅读环境较差的弱势学生，希望在 5 年内，让美国所有学童在小学三年级前具备基本的阅读能力。布什夫人还推出了“准备阅读， 准备学习”（ ， ）的计划。该计划 希望孩子在童年时，家长就为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路。她促成了德州率 先以州预算资助学前幼儿阅读计划，号召全美最优秀的大学毕业生、专业人员参与到充实 师资力量的行动之中。 除了政府大力倡导阅读以外，美国许多机构或民间组织也在开展自己的阅读计划。加 州的“红木城”（ ）组织开展了一个阅读计划1，该计划以志 愿者为基础免费为成人、儿童和家庭提供阅读机会；华盛顿中心在 1998 年发起了“一本 书阅读促进计划”（ ），也被称为“社区广泛阅读计划（ ），它正在被介绍到美国和世界的其他地区。同时，作 为走在时代前沿的大学自然不甘落后，例如美国怀俄明州立大学成立了“自由阅读联盟” （ ），专为新生提供培养专业兴趣的阅读方案2。 二、英国“打造读书人的国度” 英国的目标是“打造一个举国皆是读书人的国度（ ）”。前教育部长布朗奇（ ）说，“每当我们 翻开书页，等于开启了一扇通往世界之窗，阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中， 最能解放我们的心灵的，莫过于学习阅读。” 由于移民增多，英国逐渐成为多种族、多语言的国家，儿童的识字率和语文能力下降， 成为一大隐忧。因此及早培养儿童对语文的兴趣，成为当务之急。但是单靠教师无法提升 读写能力，必须动员学校、家庭、图书馆、企业和媒体共同推动阅读运动，让全国都沉浸 在喜爱阅读的氛围中才能有成效。 英国政府借助各种传播工具，从报纸、电视到网络，到处都能看到政府宣传阅读的倡 议；同时开展一系列宣传阅读的活动，其重点包括：（1）送书到学校。例如从 1998 到 1999 年，英国政府额外拨出了 1 亿 1 千 5 百万英镑的购书经费，平均每个学校获得 4 千英 镑，使全国中小学图书馆多了 2 千 3 百万册书籍。（2）增加小学阅读课程。从 1998 年 9 月的新学年度开始，小学每天都有一小时的语文课程（ ），专 门用来提升读写能力。政府也额外拨款 1 千 9 百万英镑，训练小学教师如何教导学童识字、 阅读及写作。（3）政府和媒体、企业、民间组织形成伙伴关系。政府拨款 80 万英镑赞助 86 个民间组织提出的阅读推广计划。 三、“世界读书日” 让全民动员起来 集体性的阅读可以取得更好的成效：在集体阅读中人们可以彼此讨论交流，通过相互 对话来答疑解惑；同时集体性的阅读也可以激活社会细胞，净化社会环境，形成良好的全 民阅读习惯。因此，许多国家集体性的阅读活动都在“世界读书日”开展3。 4 月 23 日是塞万提斯、莎士比亚、维加三位文学大师的辞世纪念日。15 年 11 月 15 日，联合国教科文组织将这天定为“世界读书日”（ ，也译为“世界图书和版权日”）。在这天，各地的书店都会悬 挂醒目的庆祝标志：“一本打开的书，中间是一颗心”。“ 世界读书日 ”的设立是鼓励人们在 阅读中发现乐趣，并以此缅怀那些推动人类社会和文化进步的人。 尽管“世界读书日” 设立不久，但它在世界各地产生了广泛影响：在丹麦哥本哈根，每 年的这天要举行朗读马拉松比赛；加拿大的多伦多会举办全国性的读书活动；美国从 16 年开始将四月定为“全国诗月”。在法国，倾国家之力去推动读书节。它的活动难度 设计也相当高：作家或演员朗诵、静态文件展示、剧作演出、开放出版社让大众参观等都 是较经常的活动。在韩国，如 2005 年特别为“世界读书日”出版了一本故事书，向孩子讲解 什么是版权，希望藉此提高青年一代对版权的认识；此外还发行了邮票，推动阅读信息的 传播。 四、对营造书香校园的启示 为了抓住营造书香校园的灵魂与核心，我们必须在组织保证、经费支持及可持续开展 等方面进行创新与完善，而在这一系列的创新与完善中政府总是起着很重要的作用。 1由政府推动到全民动员，在渗