孩子爱画画如何正确引导

孩子爱画画，该如何引导? 如何引导孩子画画 从业少儿美术教学多年了，一些心得，写出来，分享给所有家长朋友们！一起 共勉。越来越多的小朋友学习画画了，在画画的过程中、孩子、家长、老师三 者之间一定形成共鸣，我们的教育方可尊重孩子。现在列出一些具体的问题， 我们一起思考。这是一篇旧文，幸得大家捧场，网络点击过 20000 多次。这次 加了一些近期的新想法，更加完善一些。贴出去，请朋友们“拍砖”。 一、想象力和技法有机统一的问题。 如何解释这个问题呢？就是说作为孩子们，他们这个时候心中已经有很多想法 了，但是画不出来，尤其集中在小班的（3.5-6 岁）。也就是说画画的技法 （手上功夫）达不到。这时候，我们就要强调技法，强调技法最直接的方式就 是“画什么要像什么！” 也就是说你画个花瓶，这个花瓶的肚子是圆的，你不能让孩子画成扁的吧！不 求特别像，但是大体比例和特征最起码不能错。只要一强调技法，紧跟着另外 一个问题出现了，也就是发散思维和想象力的问题，只要画的像，那么想象力 必然或多或少受到一定的限制。举个简单的例子：我们今天画小鸭子，所有的 小朋友都跟着我画啊，一定要像这个小鸭子，结果就是：所有的小朋友跟着你 画小鸭子，最后一看也确实比较像，但是纵观班里的这 8 个学生，乖乖！画的 画千篇一律！完了，跟幼儿园一样！幼儿园是没办法，人多，只能这么教。你 宝贝计画倡导的是小班教学啊，一个班只有 8 个人，还这么教，那就是有问题 的，最起码是不科学的。 如果一个班里的孩子画出来的画都像一个模子里刻出来的，那就是老师教学的 失败！因为你在灌输！无论老师的出发点好与坏，你造成的结果是不科学的。 好啦！我们强调想象力！发散！孩子在课上玩的挺高兴，又是撕又是涂，想象 力无限！无论画什么，老师都是好！好！好！可是当你把孩子们这样画的一连 10 张摆在那里一看，问题出现啦！是什么？没进步！画了这么长时间，跟以前 没学差不多，还是画个圈圈，几条线，形状还是确立不起来！家长就会质疑， 我们孩子来宝贝计画学不到东西，其实说实在话，在这个过程中，老师教授给 孩子们的东西是无形的，非常好的理念及思维，但是一般的家长不会站在这个 角度上想，一是家长不是专业的，而是家长花了钱觉得不值，虽然家长们说我 们来学画画就是提高综合素质，但是总是孩子提不高实际水平，这也不行吧？ 经过不断的总结和一次一次提升我们意识到：如何将“想象力和技法有机统一 的问题”解决了。既让孩子学的真东西，例如技法和基本功，还能不让孩子枯 燥，发散思维和想象力全部都跟上，不能让孩子来学着学着，连画画的兴趣都 没了！这才是关键！关键的关键！ 二、固定思维问题 什么意思呢？举个例子，孩子画太阳都从右上角或者左上角冒出来一个半圆， 发一个道道光。这就是太阳，有一次，宝贝计画的试听课，老师说，你们先画 画吧！然后老师再来指导。天哪！最后画出来的画惊人的一致！八张画的太阳 都是从那冒出来的，冒出的角度、大小、形状、涂的颜色也一样！怎么办？当 一个固定的模式，概念的成为孩子画画的一种理所当然，那从侧面证明了我们 的学前美术的教育，多么的失败！ 类似这样的模式比比皆是，比如：每一张画都是蓝天、白云、小草地。假如你 让孩子画一个你的校园，一定是蓝天白云小草地，你要问孩子。你在北京的学 校里，能看到蓝天白云吗？他们说看不到。老师接着问你既然看不到，为什么 还要画蓝天白云小草地呢！孩子回答，我们小朋友都这么画，我也这么画！更 有甚者，画的小草都是三个小三角连在一起，老师问孩子，小草都是这样画吗？ 孩子回答，我们小朋友都这样画的，我也这么画！类似小草这样固定模式的还 有海鸥、水波纹、三角屋顶小房子、树、白云上安一双眼睛，每个白云上都有 一样的眼睛，一样多的眼睫毛！你数一数，都不会少一根的！当你看到这样的 画时，看着孩子纯真的眼睛望着你，你的心情很复杂。不知道是什么滋味。 当我们小的时候学画画这样学也许是对的，因为我们那个时候的教学水平和整 体意识跟不上，只能交给一句话，等我们长大了，慢慢的就自己懂了，可以改 变的。可是我们如果从小就改变或者建立在一个更科学、更发散、更不受固定 模式的教学，岂不是更好吗？而当我们这些宝贝计画的老师们，再重新面对我 们的孩子们，看到的他们的画时，觉得跟 20 年前自己画的一样，我们会是一种 什么感觉呢？倒不是觉得我们愤世嫉俗，而是我们的教育真的跟不上我们的经 济发展。改革的链条在教育上（最起码是美术教育上）严重脱节了。 试想，当我们孩子在面对要画一个东西时，他脑子里出现固定的模式好呢？还 是百家争鸣，有无数种思维好呢？当然是后者！ 固定思维不可怕，固定思维也有好处，最起码孩子在一开始知道了太阳可以那 样画，不管是不是模式化，最起码那也是一种画太阳的方法。宝贝计画需要解 决的是。要告诉孩子们若干种太阳的画法。让孩子的思维力储存着无数条画某 个东西的路。并在若干种路中走出孩子自己的路来！这就是建立在广博意义上 的创新！那幅画就是孩子自己！ 三、关于风格的问题 有些孩子的画一看就知道那是他的画，为什么，形成风格了！形成风格好不好？ 好！但是对于孩子来说，形成风格，宝贝计画大胆预言，不好，最起码是不科 学的！ 很多孩子画的画，包括网络上，博客上经常会看到孩子的作品，有的家长真的 很认真，把孩子所有的画都整理出来，有的孩子非常勤奋，天天都在画画。可 是不知道是否注意到了，孩子画油了！也就是说孩子画概念了！可是孩子不知 道，家长在这方面也不专业，所以孩子就形成了自己所谓的风格，你仔细比较 一下他们的画，眼睛，鼻子，动作都形成了概念。构图也是，颜色也是，甚至 画风，一看就知道他的画。 成为风格，你看齐白石一看就知道齐白石的，毕加索一看就是到毕加索的，梵 高一看也知道梵高的。他们那是风格，最起码在成年后，基础有很深的厚度， 对于绘画的各个方面都有自己的体会，对于画画的各种技法、流派更是掌握颇 深。最后经过自己的融合贯通，不断创新，从而形成了风格。就像神雕侠侣中 的杨过，不断的学过各种武学，比如丐帮的打狗棒、降龙十八掌、全真教的武 功、跟小龙女学的古墓派的武功，跟黄药师学弹指神通，跟老顽童学左右互搏。 甚至跟大雕学习。最后他取其长处，避其短处，总结了自己经验，研发了黯然 销魂掌。而那个风格也是一个阶段时期的。杨过在以后也一定会提升自己的风 格更是不断创新。准确的说，他们都没有风格的，大象无形，大音希声。才是 真正的大师。 所以，孩子在小的时候，就应该博览众长、不受固定思维，概念风格之影响框 束。不拘一格，思维迸射！ 而且最关键的，教授小朋友画画的机构也不能有机构风格，如果孩子画出来的 画是这个机构的风格，那证明还是另外一种意义上的灌输。所谓“大象无形” “大音希声”，正是这个道理。我们作为老师，真正的忘了“教”，才是真正 的“引导”，忘了“画”，才是真正的“画”。有句话叫“趣在法外”。也是 同样的解释。当你没有了老师的风格，没有了机构的风格，有了什么呢，有的 是孩子的自己的风格，孩子的风格又不是固定和一成不变的，这才是根本。所 以所谓教育，是真正的“因材施教”，针对不同的孩子，引导不同的方法。子 啊引导过程中，充满“辩证、联系、发展|”的哲学智慧。孩子们也会思维开通， 发达，以后再生活中，也会遇到各种问题，有不同的解决方法，而让自己的人 生更健康。 孩子们应该注重过程中学习，也就是效率！而不是强调一个结果甚至一种风格。 当然结果也很重要。所以二者如何统一？应该建立“广博意义上的专才！”让 孩子在发散想象的过程中，领悟深刻的技法，再在技法的巩固和提高的基础上， 升华想象发散思维，从而形成螺旋上升的结构。提高综合素质。 四、实教结合问题及关键师资 何为实教结合？“实”就是实践，也就是市场之意。教就是教学，也就是理论 知识。实教结合也就是说学的东西是否脱离实际，也就是说我们在课堂上教给 孩子们的理论知识，是否能在实践中派上用场呢？ 当然，美术这个东西，大多数家长让孩子来学都是为了提高综合素质。而不求 孩子将来要做画家什么的？家长这样想是非常正确的。可是作为宝贝计画的老 师们，不能这样想。因为我们作为孩子们的老师，一是学高，为师。而是身正， 为范。三是更要有责任心，这个责任心就是怎样为孩子的将来考虑？是只教孩 子们画一张画吗？还是通过这张画，让孩子学到更多。这就是一个老师的责任 心和综合素质决定的。 一个机构的理念再好，是要这个机构的老师付诸于实践的，而实践的保证就是 有一群优秀的老师的综合素质。这个综合素质的基础就是责任心。一个老师如 果在教学上偷懒是很容易的，譬如老师教孩子们，不上心的上一节课，家长是 看不出来的，家长们不懂得你的专业知识，家长只是对孩子不要输在起跑线上 和对孩子的爱，加上对机构理念的认同，再配上一两节准备存分的试听课和销 售的不断跟踪和回访。报名时很容易的。所以就要求我们的老师们，一定要有 责任心。做到每一节课都尽心尽力！尽职尽责！才能对得起听你课的孩子，和 给你掏学费的家长，聘用你的宝贝计画机构。更重要的是对得起你自己的时间， 因为你存分充实你的每一节课，你会点滴积累你的教学经验很多很多！ 你的责任心有了，加上对你的培训，配上你不断上课的经验。你会讲出很多画 以外的知识来。这个知识通过一张画体现，贯穿这张画创作的始终。孩子们在 过程中，自然会潜移默化的领悟。而自己领悟的东西必将是最有用的。最有用 的东西就会指导到孩子的实践中去。在实践中不断的总结，又深化到理论上来， 最后在课堂上反应出来。老师再加以分析提炼解答，再让孩子们领悟，回到实 践中去。这样不断往复，从而形成一套体系。这也是最有价值的体系。因为我 们正在解决着实教结合的问题。而解决这个问题的关键就是师资。 好的教学方式应该是课堂上的理论应该正确指导实践，通过实践的总结反馈到 课堂上来。经过二次分析，在课堂上提出解决方案，再指导实践中去。这样不 断锤炼。完成理论知识和实践学习的绘画链条。而这个链条的关键环节就是师 资。师资的关键就是责任心和忠诚的契约精神。 五、知识和经历的问题 教学这么长时间，发现现在的孩子们出其的聪明，他们在知识量上一定问题没 有，孩子们的课外班很多，英语、钢琴、美术基本上都是必学的。因为这三者 训练的都是人的最关键的部位：嘴巴、耳朵、眼睛。除了这三样以外，有很多 孩子们还学轮滑、跆拳道、围棋、小提琴、泥塑等等。 孩子们的知识量比起我们老师的童年来，应该丰富不知多少倍！真感谢社会的 发展，有时候想象，这些高知识含量和高素质的孩子们将来成为中国社会的中 坚力量时，我们中国该多好啊。因为整体国民素质提高了。国民涵养提高了。 我们国家就更加的温存睿智。这都是感恩于我们现在的孩子们，他们高高的知 识量。 事情都是一分为二的。在高高的知识量上，另一方面体现出来了，就是经历。 准确的说就是“挫折性”。接触这么多的孩子。给我们老师最直观的感受就是 孩子们素质都很高。可是在经历上，还是有问题的。 现在的老师们大都是 80 后，孩子的父母们也是 70-80 后。我们上一代的父母们 因为种种原因，他们的经历很多，但是正规受教育知识储备量存在断层。80 后 的老师们和孩子的父母们属于一代，知识储备量没有断层，受过良好的教育， 虽然 80 后大多数也是独生子女，但是碍于老一辈的谆谆教导，再加上我们成长 在社会大起大革的过程中，眼睛和思想都开始经历的深刻和成熟了。而现在的 孩子们，经历在父母丰厚坚实的物质基础上和溺爱上，仿佛少了些什么？好在 父母们，整体的涵养真正的很高，也许是接触的消费群比较高端吧！所以孩子 们在知识和经历上也会更加的丰满完善。 一个时代都有一个时代的印记，80 后以前都说小皇帝，现在在变革的社会里也 开始成熟。现在的孩子们，在他们那个时代，自然会配有他们成熟的环境。想 想是杞人忧天了。哈哈。 老师在教学上不但要教孩子知识，还要教孩子正确的经历。二者的结合，才是 孩子真正学到的东西。 六、关于尊重 每个小朋友都像精灵一样纯真，孩子心理哪怕一点点伤害，都会跟随孩子一生， 所以，作为老师，切记不可伤及孩子，如，一个小朋友捣乱时，最好等下完课 后把他留下来，慢慢问这时为什么？如果你在课堂上当着其他孩子的面直接说 孩子，那么他的心里一定会很难过，甚至和你就执拗着来，越不让干什么越干 什么，对孩子在课堂上吼，是一个老师的无能，因为这完全可以屏蔽掉，只要 你的教学经验和耐心足够的话，从事了教小朋友画画这个事业，你就必须练成 “爱心”“耐心”“童心”，没有这三心，即使你的美术专业再好，也不行， 比如你让一个大学教授教小孩，他也许真教不了，为什么，因为要懂得孩子的 心理，生理，沟通语言、兴趣爱好，笔者以前教小朋友画画，曾经引导一个小 朋友画蝴蝶，于是给她讲“化蝶”，可是小朋友只有 5 岁，她根本不懂梁山伯 和祝英台，虽然你想告诉她，但是一定要尊重孩子的实际。要好多老师来面试， 专业都很不错，但是和孩子沟通上有问题，说着都是成人化的言语，所以这块 我们一定要了解孩子，从心里都做到真正的尊重！ 一个老师是有限的，着就需要很多热爱这个事业的人们共同努力，建立起真正 对孩子画画的教学课程体系，根据孩子的成长规律，建立在生理学和心理学的 基础上做课程体系，每一年都有合理的递进关系，体现在每一节课里都有细化 的课件，呈现在每一张画上都有层次上的进步。这个进步不是“功利”，虽然 迫于国内的教育现状及升学压力和长大后的择业，我们没法和“功利”完全撇 开关系，那么需要我们做的就是“做到完美”。即有很好的效果，又有很好的 想象力。这一度的拿捏，也就是教育的尺度。一切都在尊重，让孩子通过学习 画画，感悟智慧。最根本的保持住“自信”和“想象力”！这是根本。 七：关于自信 自信，这个词，好像是一切的根源，所以学习画画，包括学习其他，都要始终 给孩子自信，这个词最容易被自卑打败，自卑又最容易植根于童年，尤其是一 个老师对孩子的伤害比家长有时候都厉害，家长和孩子朝夕相处，你说他一下， 其实没事，因为孩子了解妈妈爸爸，但是老师不一样，孩子对于老师其实是尊 重和敬畏的，你说的每一句话，都要考量清楚。笔者小学时因为数学不好，老 师就让拿着卷子在教室里走了一圈，一边走一边说，我是不会写字的人，同学 们有的笑，有的流眼泪。这一幕，一直种在童年中，繁衍在青年，茂盛在一生， 虽然可以凭借很高的知识量，人生的各种经历，自己的悟性等可以稀释掉，但 是又有几个人真正能做到这样，因为圣人和佛总是少的，而平常人最多。我们 教授孩子，就应该时时考虑，每说出的一句话，都应该鼓励孩子！赞扬孩子！ 让孩子自信！当然任何事物都有度，如果孩子在态度上有问题，还是要拿捏得 做适当的挫折教育，这都需要在实践中慢慢领悟。慢慢总结。 其实，画画是一种兴趣，爱好，从审美及综合素质上来说，非常好。 画画是一种职业，将来也许可以成为设计师和艺术家。即使成不了，也技不压 身，没坏处。 画画是一种感情治疗，你愉悦是画画，更开心，你难过时画画，是一种发泄。 对综合素质、对职业规划、对健康人生，请让孩子接触画画。尤其是小孩子们， 让其博览各种兴趣，最后让她挑选一个，或是最后留下的那个，也许就是他真 正的兴趣，那个时候再根据这个兴趣做专业的学习，可能是画画，也可能是钢 琴，围棋，不管什么，只要孩子快乐！我们就快乐。 八：关于家长的一些提问解答 接触了有千名家长了吧！家长们经常会问一些相同的问题，列出来，仅供参考。 例如我们海淀分校的家长会问，孩子小升初，你们能不能考级？我的愚见是， 对于画画考级，我本人嗤之以鼻，但是家长们提出来，我们就要尊重，因为每 个人是不一样的，考级这事既然存在，就有它的道理，所以我们现在也跟一些 美院的在办这个考级的