以人为本 推动学校管理

以人为本 推动学校管理 湖南省武冈市荆竹镇中心小学 李小聪 学校教育工作是培养人的工作，是一项较为复杂的工程，各地 各校自有自身的特点。通过在湖南一师的培训学习和参照义务教 育学校管理标准我认为在现代学校管理中，最重要的管理理念就 是“以人为本” 。 “以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、 精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树 立的一种管理哲学思维。在学校管理中，人是重要因素， “以人为本” 是所有管理工作的出发点和落脚点，学生的管理、教师的管理是关 键。 “以人为本”就是以学生为本、以教师为本。下面结合我校的一 些管理工作谈谈做法。 一、以生为本，落实公平、均衡教育、安全教育、全面发展 1、促进教育公平，均衡发展学校教育。我校严格按照国家相关规 定，坚持就近免试入学原则，确保每一位适龄儿童平等接受义务教 育的权利。学校周边的三元村有个适龄儿童，孩子的爸爸智力偏弱， 爷爷奶奶年老多病，家庭经济贫穷，孩子母亲忍受不了家庭的贫困 离家出走。这个小孩今年达到了入学年龄，我校为了不让这个小孩 因贫穷失学，特意安排老师上门做工作，免除学费，确保小孩有学 可上，保障她接受教育的权利。对于适龄残疾儿童随班就读，我们 尽量满足家长需求，为其在学习生活方面提供力所能及的帮助。班 级的安排方面，我校坚持小班制，坚决不搞重点班。 2、关爱学生，提升学生幸福感。我们提倡平等、民主教学，督促 教师平等对待每一个学生。在课堂教学上，教师要重视激发学生学 习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系， 大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流， 重视合作方式的学习。不以学生分数论英雄，不给学生排队，不排 斥、不放弃学困生，特别要求对学困生要有辅导计划和辅导记载， 确保不掉队。对留守儿童，要求班主任每周要有谈心，谈学习、谈 生活，帮助解决困难，发现学生感冒发烧第一时间送医治疗，让学 生切身感受到了老师的关爱，让学生在学校有家的温暖，幸福感满 满。落实开展学生心理辅导工作，补足问题学生的教育短板。 3、活动提升学生素质，促进全面发展。我校落实组织开展各项活 动，促进学生全面发展。除了课程教学常规正常开展，每期有数学、 作文、安全知识竞赛，有学生演讲赛、学生文艺汇演、学生运动会。 鼓励学生参与科技制作竞赛、美术绘画、书法竞赛、剪纸活动。 4、增强学生劳动实践能力和公益意识、环保意识。我们坚持开展 热爱家乡、建设家乡好学生争章活动，让学生自己动手打扫自己的 教室、餐桌，保洁校园。组织学生义务打扫敬老院卫生，组织学生 义务清扫街边道路、清洁校门外竹林，主动捡拾彩色垃圾（塑料袋 等） ，清洁周边环境，并以此带动了家长的环保意识。增强了学生的 公益和环保实践能力。 5、增强德育教育，全面提升学生思想素质。我校始终把德育教育 摆在第一位，坚持弘扬中华传统美德，通过每周的国旗下讲话、班 会，每期有法制讲座、感恩教育、重大节日纪念活动，弘扬爱国精 神、集体精神、拼搏精神、奉献精神等，增强理想信念、纪律意识、 责任担当意识，宣传正能量。 6、珍爱生命，着重学生安全教育，提升学生生存能力，落实人防、 技防、物防。我校每周安排安全专题教育课，教师有教案，学生有 笔记。严格加强对学生的交通安全、食品安全、防火、防盗、防骗、 防溺水、用电安全、防煤气中毒等教育，增强自救的本领。每期开 展地震、消防、紧急疏散演练活动，提升学生逃生能力。坚持每天 上放学时段安排教师校门口值班制度，严格进出校门登记制度、校 园巡查制度、晨检制度。学校向上级争取资金，校园安装了监控系 统和一键报警系统，配置了相关的安全器械，确保校园安全。 二、以教师为本，民主管理，创新管理，建设高效教师队伍 1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行 为。坚持“干部是人民的公仆” ，领导的工作就是服务的工作。校长 要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听 取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。我 校坚持学校重大事情坚持校务会商定，发扬民主，加强了沟通，激 发教职工主人翁意识。例如我校的排水沟维修、围墙加固、电路换 线等都是教代会审议实施。 2、以师为本，师资是教育的脊梁。 “百年大计,教育为本,教育大 计,教师为本” 。师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师 资队伍成长提高的基地，学校校长最大的贡献就是带出一支好的教 师队伍。我校对新参加工作的教师，专门安排骨干教师帮带，要求 备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫， 对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。 学校重抓青年教师的培养。抓住青年教师的培养，实际上就是抓 住了学校的未来，抓住了教育的未来。为使青年教师尽快成熟起来， 成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，我们从三方面落实青年 教师的培养工作。 一是骨干教师帮带。通过建立全年级的带教体系，年级组层层 带教，使青年教师有方向、有榜样。 二是打造成长平台。千方百计创造机会，让青年教师有展示自 己才华的机会，多把教学比武的机会让给青年教师，国培参训、出 外学习优先青年教师。 三是教学氛围出人才。努力营造良好的校园教学风气，合适的 校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。 3、深入师德学习，牢固树立服务意识 “师者，传道授业解惑也” 。 为师者不可以不明道，明道则需 要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱 岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多， 再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因 此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去” 的崇高精神，通过开展讲政治、讲敬业奉献等一些活动，要求全体 教师撰写学习心得；利用每周的例会，组织教师学习教师法 、 劳动法等相关法律法规，加强师德师风教育，努力提高教师的 政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学 校各项工作有效开展。 4、激励教师深化教学改革，开拓创新，努力提高学校教学质量 教学改革是要教会学生学。教师要教学生学会如何学习，掌握 认知的手段，实现教是为了不教， “授之以渔”才是学生终生学习的 法宝。因此，以“创新性”激励教师开拓进取，挑战自我，是学校 兴旺发展的不竭动力。创新对建设和谐校园尤为重要，近年由于教 育投入在我校的力度不大，我校的办学资源没有太大的优势，只有 创新才能造就优势。我校倡导教师深入教学改革，教育教学水平总 是在镇领先。由于认识到创新的重要性，我校认真开展各类活动， 丰富校园文化生活，鼓励教师积极参加各类教研活动和创新大赛， 组织学生参加各种竞赛活动，大大提高了师生的自主创新和自主学 习的能力。 5、健全学校的管理制度，保障学校健康发展 “管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有节。 好的制度，是一种催化剂，对于农村小学来说，更加需要一套完善 而又人性化的管理制度。为此，学校组织领导班子先后制订了各项 规章制度，这些制度对校长、班主任、科任教师的职责做了详细的 规定；对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化， 形成了规程；对财务、校产管理、校园净化绿化、教室、功能室管 理、档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各 项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各 项工作业绩，有效调动教师工作积极性。在学校的日常管理中，既 体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全 与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每 位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循 环，保障学校健康发展。 总之, 学校管理是一项系统的、复杂的工程,人的因素贯穿其中。 因此要以人为本，不断探索科学管理的新经验,以科学发展观统领全 局,推动学校整体工作的全面发展。如果在小学阶段，应该读的没有 读，应该看的没有看，应该做