体育活动：天线宝宝玩铃铛

小班体育活动：天线宝宝玩铃铛 活动目标 知识目标：学习原地纵跳触物。 能力目标：增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。 情感目标：激发幼儿愉快地参与游戏，感受游戏所带来的快乐。 活动准备 1、场地上悬挂 2 排不同高度的小铃铛，高度为超过幼儿头顶 2530 厘米左右。 2、红、黄、绿、紫色的天线宝宝头饰若干。 3、天线宝宝操的音乐、 “加油歌”音乐、放松操音乐。相机。 活动过程 一、热身运动。 1、做“天线宝宝操” 。 （幼儿带着天线宝宝的头饰站在场地上） ，老师导语：“天线宝宝们，锻炼的时间到了， 我们随音乐一起活动活动身体吧！” 放“天线宝宝操”的音乐，师生随节奏做模仿操。 2、玩“大皮球”的游戏，复习双脚跳的动作。 师：“变变变，天线宝宝变成了大皮球，我们来玩大皮球的游戏。 ”师生边念儿歌 边做动作。儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得 高，拍拍拍，跳跳跳。 ”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。当老师说：“皮球漏 气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并蹲下。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。当老师 说：“皮球回来啦！”幼儿跑回老师身边。 二、学习新动作“纵跳触物” 。 1、师：“今天我给大家带来了许多新朋友，想不想知道它们是谁？（想）你们看，它 们就是可爱的小铃铛， （老师用手指向铃铛桥）你们喜欢小铃铛吗？（喜欢）这些小铃铛还 会唱歌呢，只要用手拍拍它，小铃铛就会叮当叮当唱起好听的歌，你们想要这些小铃铛吗？ （想）谁能让小铃铛唱起歌来，我就把小铃铛送给他，哪个宝宝愿意到前面试一试？” （请 个别幼儿去摸小铃铛） 2、发现问题“小铃铛都挂在高高的铃铛桥上，宝宝们快来想一想怎样才能让小铃铛唱 歌呢？” （幼儿自由回答，请想出办法的幼儿试一试） 3、学习纵跳触物的动作。 师：“今天我要教宝宝们一个新本领纵跳触物学会了这个本领，就能让小铃铛唱歌 了。 ” 老师示范讲解纵跳触物的动作要领：腿微屈，体前倾，臂后摆预备，双腿用力蹬直，双 臂由后往下向前上方摆起，右手上举触摸物体，腾空时不低头。 4、幼儿随老师的口令练习。 5、师：“宝宝们跳得真棒，现在，就请大家用这个本领让小铃铛唱歌吧！” 幼儿自由地拍打小铃铛，老师巡回指导，鼓励个别幼儿大胆地参加游戏。 6、老师小结：“宝贝们，你们让小铃铛唱歌了吗？（唱了）你们真是能干的天线宝宝， 现在我就把小铃铛送给你们。 ”老师为幼儿带上铃铛。 7、师：“天线宝宝戴上铃铛真漂亮，我们来照张相吧！” （幼儿与小铃铛合影） 三、结束活动“身体操” 。 师：“我们和小铃铛一起来做放松操把！” 师生边说儿歌边做动作：“谢谢我的脑袋摇一摇，谢谢我的肩膀转一转，谢谢我的小手 挥一挥，谢谢我的小腰扭一扭，谢谢我的膝盖蹲一蹲，谢谢我的小脚甩一甩，谢谢我的身体 深呼吸，吸气呼气！吸气呼气！再见！” 教材分析 一、幼儿现状分析： 小班幼儿由于年龄小，上下肢协调能力较差，幼儿对双脚跳动作要领掌握得不到位，而 且幼儿间个体差异较大。 二、教材分析： 纲要提出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助 于拓宽幼儿的经验和视野。铃铛是幼儿生活中常见的物体，也是幼儿非常喜爱的玩具，利用 玩铃铛来发展幼儿的基本动作，易激发幼儿参加体育活动的兴趣。 “天线宝宝玩铃铛”是一个学习原地纵跳触物的游戏。在小班幼儿基本动作练习中，原 地纵跳触物是一个难点，也是练习的重点，因此，我设计了学习“原地纵跳触物”这一基本 动作的体育活动“天线宝宝玩铃铛” ，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，进行 不断练习，帮助幼儿掌握“原地纵跳触物”的动作要领。 本次的“天线宝宝玩铃铛”活动幼儿需要学习的是原地纵跳触物的动作，这也是本次活 动的重点和难点。 和小班孩子运动，我发现首先要吸引孩子积极参与。这其中兴趣是最重要的。有了兴趣 孩子才会投入，才会在积极地参与过程中体验着快乐的过程并发展其运动技能。因此，我设 计了“天线宝宝玩铃铛”这一活动来培养幼儿的运动技能，以幼儿所喜爱的天线宝宝和可爱 的小铃铛贯穿整个活动，吸引孩子参与活动。 为了让幼儿都能学会纵跳触物这一技能，在活动中我在进行完热身运动后，让孩子们 玩“大皮球”的游戏，其目的在于复习双脚跳的动作，为下一步新授动作做好铺垫。接着用 可爱的小铃铛来吸引孩子的注意，调动他们的学习兴趣。通过创设两种不同的难度，使不同 程度的幼儿都能学会纵跳触物，体验到成功的喜悦，激发他们继续参与活动的愿望。 指导思想与理论依据： 纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 ” 根据 小班幼儿对动画人物感兴趣的特点，创设角色扮演这一游戏化的情境，让幼儿以天线宝宝的 身分参与活动，让幼儿有兴趣轻松快乐的学习“原地纵跳触物”的动作。 活动反思： 小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿 思维形象，对角色扮演非常感兴趣的特点，设计了天线宝宝玩铃铛 ，以幼儿所喜爱的天 线宝宝和可爱的小铃铛贯穿整个活动，吸引孩子参与活动。 活动一开始幼儿扮演天线宝宝随着天线宝宝的音乐进入场地，以天线宝宝做早操的 音乐做热身活动，营造了良好的游戏活动氛围，使幼儿大脑皮层兴奋提高，注意力迅速集中， 愉快的进入活动情境。 让孩子们玩“大皮球”的游戏，其目的在于复习双脚跳的动作，为下一步新授动作做好 铺垫。接着用可爱的小铃铛来吸引孩子的注意，调动他们的学习兴趣。通过创设两种不同的 难度，使不同程度的幼儿都能学会纵跳触物，体验到成功的喜悦，激发他们继续参与活动的 愿望。让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合纲要中 指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 ”让整个活动 充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。 学习“原地纵跳触物”动作时，我改变以往先教后学的方法，让幼儿自由探索在先，创 设了一个宽松自然的活动空间，较好的调动了幼儿的主体积极性。 新授动作时，我边动作 示范边语言讲解，让幼儿获得动作的视觉形象，形成表象，了解动作的时间、空间过程，同 时语言讲解主要使幼儿获得听觉信息，形成正确的动作概念。 在天线宝宝让铃铛唱歌的游戏中，我配以加油歌的背景音乐，使幼儿情绪激动、表情愉 快，积极主动地运用学习的动作努力去拍打小铃铛，更是将孩子带入游戏的高潮。 最后，师生同做放松动作“身体操” 。在欢快的音乐中结束活动，形成首尾呼应。 不足之处： 1、学习基本动作时，只给了个别幼儿自由探索的机会，应该让全体幼儿都有自由探索 的机会。 2、创设两种不同的难度，虽然体现了照顾个体差异，但在实际教学中，还是很有局限 性，如我班个子最高的胖胖小朋友，踮起脚尖就够到了最高的铃铛。在铃铛的悬挂上，如果 以阶梯状逐步增高，会满足所有孩子的要求。 其实进行一堂