作为一名中小学体育教师

作为一名中小学体育教师，如何更好的激发中小学生的体育兴趣是我们的 职责。所以在体育课的教学中我常会利用不同的教学手段和方法，来激发和保 持生的学习兴趣，从而来提高教果。 “最好的学习动机是学生对研究的东西有 着内在的兴趣，缺乏直接兴趣，会使学习变的枯燥乏味，反之，如果学生对所 学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，保证对学习内容有效感 知。 ” “没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和 灵感。 ”( 心理学家布鲁纳语)，那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？ 一、联系实际生活，激发学生学习体育、锻炼身体的兴趣 单纯的体育知识，会让学生们感到枯燥乏味，学习时会没有兴趣和激情。 因而要从现代生活实际出发，结合一些现场比赛激烈的竞争情境让学生去参与 学习探究，诱发学生学习的兴趣，掌握体育技巧方法和锻炼身体的思想。华罗 庚说过：“唯一推动我学习的力量就是兴趣与方法。 ”可见兴趣对于学生进入 体育领域的重要性。因此，在体育教学中要努力挖掘教材的趣味因素，让学生 忘身于愉悦的氛围中，这样才能有效地调动学习的积极性，开启学生的智慧。 1、以导引趣 导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好 的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。所以教师每节 课的“开场白” （导入新课）说得好，对整堂课的教学有一定的影响。 “微笑是 很好的激发兴趣的方法。 ”本来学生很愿意在操场上进行各种的活动，可是老 师们如果每次上体育课总是绷着脸，没有笑容，学生在看到老师没有笑容的脸， 哪能还有愿意练习的兴趣我从小爱笑，但在学生面前，我曾经很长时间吝于捧 出笑脸，我的霜冻的脸，在一个学生的提醒下，解冻了。她仰着头，一脸干净 真诚的笑。我也笑，并且把微笑带进了课堂。小明因为紧张，加上身体稍微胖 一些，做任何动作都会非常的胆怯，我微笑着鼓励：“别急，慢慢来，老师慢 慢教你，你会成功的。 ”他不再紧张，把动作尽量的做出来，虽然做的不是很 好看，但是在他的心里已经有了成就感。在学生做动作时，我总是微笑着，认 真看、耐心指导，做得对或者做得好，我都会给一个鼓励的微笑和掌声。接着 说一句“你做得真好！”或“继续努力你会更棒的！”若他做得不规范，我会 微笑着拍拍他的肩，告诉他哪儿不对， “再练习几遍！”微笑是最好鼓励，并 且是激发兴趣有效的方法。 我们老师工作要谈成就感，其实学生更需成就感的体验与激励。在学习上， 成绩好的学生，获得成功的体验应该是更多，所以成绩差的学生，我们应想方 设法让他们有成功的体验。首先我们应该让学生对所学项目产生兴趣，我觉得 利用小组竞争法，较容易激发学生的学习兴趣并能够树立他们的学习信心，因 为水平相当的同学在一个小组内竞争，成功的机会要多得多。当然成绩差，并 不代表什么都差，所以往往开展的各项课外活动，他们总能找到自己喜爱的项 目并从中获得成功的体验，找到成就感。每次学校组织的各种大大小小的体育 活动、体育竞赛，我都是鼓励他们积极参加，如果报名的同学多了，那就由班 干部组织预赛。而且每次活动后，我都会在体育课上引导学生小结，成功了就 总结经验，失败了就查找原因、吸取教训。所以丰富多彩的课外体育活动能让 更多的学生体验到成就感。 二、精心设计问题情境,增强学生学习体育的兴趣 1、以疑引趣 古人云：“学起于思，思起于疑” 。学生积极的思维往往从“疑”开始，而好 奇、质疑正好是学生的天性。但学生质疑问难的能力与习惯并非是轻而易举就 能形成的。是教师按“引疑-质疑-解疑”精心设计问题的程序，逐步地引导。 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要” 。问题是智慧的窗口， 善于提问是开启创新之门的金钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问，疑则诱 发探索，探索则发现真理。 在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学 生学习兴趣。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一 开始设置一些悬念,使学生带着问题上，并且自己通过亲身体验把问题解决。 实现知识的迁移和智力的飞跃。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什 么后腿不能蹬直？跑步时的步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师 有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学 生对所学内容的兴趣,让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发 学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多 三、教学方法和手段要让学生感兴趣 俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法” 。新颖、独特、富有个性的 体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。低年级的学生就是 好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣， 就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方 法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师要根据不 同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。 如上小学四年级课，内容是身体基本活动和武术，将一组过桩、独木桥、爬竿、 过软梯等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让 学生边学边练，边唱边模仿，使学生在想象中既学会了动作，又体验了克服困 难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。又如走步练习比较枯燥，可采用拍 手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步 的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可 提出不同的要求。同样在跳绳、篮球、游戏练习中，当学生拿到绳子或球时， 多么想自由地活动或自己组织。给学生 1-2 分钟时间去发挥各自的才能或让他 们自己分组。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一 项内容。 四、通过游戏竞赛来激发学生的练习兴趣 在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中， 创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性， 兴趣性，提高教学质量。如在快速跑教学中，我们多利用“迎面接力赛” “往 返接力” “障碍跑”等。又如立定跳远的教学只是让学生用双脚向前跳着走进 行练习，学生初做会觉得有意思，再做就开始觉得单调，有些乏味，不再吸引 他们。于是我创编游戏 “聪明的小青蛙” ，再精心设计场地。创设了“池塘” 的景象，跳箱作“礁石” ，垫子作小鱼的家，还有水草，害虫，老师当“青蛙 妈妈” ，学生是池塘里自由自在的小青蛙，并在游戏中启发他们通过大家的智 慧，如何能够更多的捕捉害虫。再加上老师的表情动作，会给儿童带来一定的 情绪色彩。虽然这是一个跳游戏，有一定强度，但在游戏中，他们的表情却是 兴奋、欢快的，忘记了疲劳，连一些平时不好动的学生都要求：“我们再做一 次吧！”练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎然中学习，收获甚多， 也培养了学生的主动性、自学性，发展了创造能力，从而达