山东省淄博市高青县第三中学七年级英语下册《unit 5 why do you like pandas》说课稿 人教新目标版

Unit 5 Why do you like pandas说课稿 尊敬的各位老师，大家好： 今天我说的课题是义务教育教科书 ，人教版新目标英语七年级下册 Unit 5 Do you like pandas? Section A (Period 1). 我将从以下七个方面来说课： 一、纵横联系.说教材。 本单元围绕动物这一话题展开教学活动，本节课通过描述动物和表达对动物的喜好， 来展开各项教学活动。主要知识点有动物名称，形容词和 why 引导的特殊疑问句， Section A 做为本单元的基本教学内容。通过图文观察和听说活动，引领学生进入参动物 园的情景，让学生从中了解各种动物的名称、产地和习性，并学会用英语表达对他们的喜 恶。结合课标对七年级的要求，我确定本节课为一节听说课。所以我将从听懂熟悉话题， 描述图片和参与表演来展开活动，同时关注学生的情感，培养学生的自信心，提高对英语 学习的积极性做到工具性与人性的统一，在培养综合运用能力基础上，提高学生人文素养。 基于以上分析，我确定了本节课的教学目标。 知识目标：a、学习有关动物名词和描述性形容词 b、学习句型：Why 和 Where 引导的特殊疑问句及回答 Why do you like? Because Where are they from.They are from c、复习名词复数的发音，并作总结 能力目标：通过谈论对动物的喜好 90%的学生能用恰当的形容词进行描述，并运用句 型来表达，并培养听说读写技能和英语交际能力。 情感目标：本节课的话题与学生日常生活密切联系，利用学生学习兴趣，使学生有英 语学习的 愿望，乐于参加英语实践，敢于用英语表达，并激发他们保护动物，热爱自然， 热爱祖国的意识。 本册教材为 2013 年春季新版，为更好领会教材的编写意图，准确把握重点，我对新 旧教材作了对比：题目改为 Pandas 。减少了 2 个难读名词，增加 2 个常用形容词。 题目设置合理，突出语用。 增加听力原文内容。增加示范对话和语音练习，通过综 合分析，我发现新版教材突出语用，倡导以人为本，循序渐进的教学理念，由此我确定本 节重点：动物名称和描述动物特点的形容词及 Why 引导的特殊疑问句及简要回答。 难点：学会用形容词，并结合程度副词对事物进行描述。 二、突出主体.说学情 在学习本单元之前，学生的知识储备已经很充分，而且此年龄段的学生，对动物比较 感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，电视电脑等媒体，也经常 播放动物类节目，语文课本中学过描写动物的文章，但要正确的使用形容词描述动物还有 一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对这些可能出现的学习困难预设了解 决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，敢于表达，乐于 参与。通过朗读单词活动和指导发音规律扫清语音障碍。 三、学贵有法.说模式 教无定法，贵在得法。根据英语学科任务型教学模式，结合教材任务链式活动设计， 小步推进，螺旋上升的设计理念，我校英语教研组采用英语新授课 APPLE，模式名称选自 每个环节重要单词的首字母。本模式倡导以学生为中心从实际出发，全方位发展学生综合 语言运用能力。模式分五个环节：Acceptable Leading 愉快导入-趣导，quick Presentation 快速新授-速授，Hard Practice 勤勉练习-勤练，Large show 广范围秀-广 2 秀，Simple Examination 检测，本节课我用导、授、练、秀、测来设计教学步骤，具体教 学环节如下：以情入境，激趣导入；旧瓶新酒，速授新知；面向全体，勤勉练习；综合运 用，秀出能力；简捷测评，情感升华。 四、实践运用.说设计 教学理念是一节课的脊梁。在本节课教学中我将坚持以学生为中心，利用他们对动物 的兴趣，用多媒体、游戏和图片为他们提供丰富的语言资源，通过各种教学活动，小 步推 进，螺旋上升，最终实现语言综合运用。 教学环节一：以情入境，激趣导入，预设时间 3 分钟。 为让学生尽快进入英语学习氛围，浮现旧知，我选用了一首英文儿歌In the zoo ， 儿歌真实再现了逛动物园的场景，帮学生回忆起很多熟悉的动物的英文名称，并且展示了 动物的生活习性，为本课新授知识做好了铺垫。 教学环节二：旧瓶新酒，速授新知 预 设时间 10 分钟 本环节我分两步进行：先授词汇，后授句型。先把刚才学生回忆起的单词板书，并通 过图片补充其他动物单词，又通过 I like pandas。Because they are cute。这一熟悉的 句型，旧瓶新酒教授形容词。后又用师生对话引入 They are from：这一新句型。为了更 形象的展示这些抽象单词，我出示了一张世界地图，来学习地点名词，并通过设置动作路 径，让动物们动起来，激发学生的第一个兴奋点。 教学环节三：面向全体，勤勉练习，预设 19 分钟 本环节从听写读写四方面展开练习，因为本节课是听说课，所以已读写为辅，听说为 主 （1）练读，以读单词为主，通过板书展示新单词及发音规律，通过跟读自读互读活 动，让学生能熟练读出单词，并总结名词复数发音规律，突破第一个难点 （2）练写，以拼写和书写为主，培养良好的书写习惯 （3）练听，三个听力任务由易到难，层次清晰，为了培养听力策略，我对同学们进 行了听前指导，一分析语境，预测内容，二读清要求，明确关键信息，三根据动物产地预 测动物，四方法指导用首字母代替单词。通过图片比较学习短语 kind of ，并通过讲解和 例句，讲解这类副词的用法。估计学生还是难一次完成听力任务，我把它分成了三步来处 理。 （4）练说，为了激发兴趣让学生进入轻松愉快的学习状态，我设计了两个活动一个 游戏。活动一：我准备了一个 Lucky wheel，并出示目标句型。让学生转动转盘，随机选 择图片，这样设计的目的，一是引导学生亲自试一试，激起他们的表达欲望，二是转动转 盘时，图片是随机的，能全面练习目标语言。Guessing game，这个游戏由两名同学合作完 成，一个看屏幕描述，另一个背对屏幕猜测，设计目的是：让学生脱离目标语言描述图片， 培养学生用英语交际的能力，提高综合人文素养。在操作中，为保证游戏顺利进行我先出 示了游戏规则和任务。活动二：Groupwork 首先我模拟去动物园旅游场景，告诉大家一起 去动物园，需要分组参观，小组成员根据对动物的喜好一起决定旅游路线，并在课本功能 图提供的地图上标出。设计目的让学生在做事情中学英语，参与实践，学以致用。我先出 示一张表格，小组合作完成，并由其中一名同学做汇 报，并出示路线图。 教学环节四 综合运用，秀出能力，预设时间 8 分钟。 本环节我分两步进行，先齐秀，后独秀。我先出示一张学生熟悉的动物图片，提供提 示词，让同学们一起想，能描述动物的句型。设计目的在于浮现旧知，集思广益，将所学 知识综合运用。而且齐秀难度不大，能够激发学生思维，实现知识共享。 独秀，学生根据刚才收集到的句子，描写一种自己喜欢的动，并学做解说员，向大家 介绍动物。设计目的给学生搭建展示自我的平台，让他们充分体会学习英语的乐趣。 3 教学环节五 简捷测评，情感升华，预设时间 5 分钟。 当堂检测我设计了基础题和能力题两部分，力求起到知识落实，总结规律，提升能力。 为激发学生保护动物，热爱大自然的意识，我选择了公益广告没有买卖就没有杀戮这 段视频，并让学生 讨论我们人类应该为动物们做些什么。意在让同学们从身边的事做起， 行动起来爱护周围的环境。 五、统领课堂.说板书 我在板书设计时，注意了词性分类，词融于句，知识点脉络清晰，重点明确力求达到 统领课堂，形成体系，参与实践，提供帮助的目的。 六、赏识激励.说评价 课标中指出评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。既要关注过程又 要关注结果。在本节课的教学设计中，我设计了很多活动帮助学生展开自评，互评。在设 计中关注学生的情感，注重能力发展，培养综合素养。例如在秀的环节给以掌声。在评价 方法经常用鼓励的眼神，赏识的语言，课堂评价表， 阶段评价表等。评价的目的在于促进 学生的学习，赏识培植自信，激励促进成功。在教学中，我力争通过评价让学生认识自我， 建立自信，反思调整，学有成效。 七、丰富课堂.说开发 1、首先，要立足教材，利用好教科书。 教材的设置力求图文并茂，并且在每一个任务后面都跟有主旨鲜明的图片，课本注释 的篇幅几乎和正文容量一样大，对正文起到了很好的补充作用。这些都有利于学生自主学 习与探究。 2、要开发利用好 课外资源。借助一些英语学习网站，丰富知识，开阔视野，提高英 语水平，是教师和学生的良师益友。在设计中，我利用了视频，儿歌，大量图片来辅助教 学，激发兴趣，开拓学生的视野。 3、要开发利用好学生资源。 首先利 用学生的相关生活体验，可以使课堂更真实。 其次，学生的学习兴趣可以使课堂充满活力。 学生在学习的过程中，