师德师风专项教育学习活动第三阶段总结

天 文 中 学 师 德 师 风 专 项 教 育 活 动 第 三 阶 段 （ 组 织 实 施 阶 段 ） 在深入学习，提高认识的基础上，依据中小学教师职业道德规范 及教师职业道德建设评估细则和教师贯彻教育方针情况；热爱学生、尊 重学生人格情况；关爱学生、注重学生全面发展情况；为人师表、廉洁 从教情况；遵守社会公德情况；树立教师良好形象情况；关心集体、尊 重同事情况；工作作风、工作纪律情况等方面认真地开展一次“教育评 议活动” 。深入开展了学生评教师、家长评教师、社会评教师、教师评 教师、领导小组评议，对每位教师遵守教师职业道德和遵纪守法情况进 行客观公正的评议，把评议情况列入考核内容之中。 一、广泛征求教师的意见，开展谈心活动，了解教师的思想，认真查找， 拾差补缺 通过我校组织的师德师风专项教育活动民主测评，召开学生家长及 学生座谈会，同时要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，撰写自 评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意 见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。 找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为五个方面。 (1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不 正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在 焉，随意使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的乐此不疲地 在外兼职，对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。 (2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不 吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。 (3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有 的教师体罚学生，影响学生的身心健康。 (4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗。有的教师自由主义泛 2 滥。 （5） 、重智育教育的研究，管理和考核有待完善。管理考核不到位， 管理不规范，对常规管理某些环节抓得不实，教研工作活动不深入，没 有教研组的专题内容。有的班级教室脏乱差的现象依然存在。工会活动 开展得较少。应该让年轻教师多锻炼，经常开展教学交流，有条件的情 况下让年轻的教师多出去参观学习。学习其他学校的先进教学经验和教 学方法。 二、开展教师谈心活动，促使教师充分认识这次活动的目的意义，是认 真听取教师意见和建议。谈心活动中鼓励教师有事都可以反映给工会， 让工会和学校领导之间进行相互沟通、协调。促进学校教育工作的发展。 三、召开深化师德师风专项教育活动会议，老师们认识到肩负重任，为 民族复兴、国家富强、科教兴国、依法执教等方面深刻认识到深化师德 师风专项教育活动的必要性和重要性，是自我反思，自我认识、自我教 育、自我提高的机会。 四、对个人整改措施材料，亲自过问，亲自把关，对个别认识不彻底的， 不切合实际的必须重新整改，限期整改。认真填写“评议表” ，并且要 求人人参加。主管领导要将评议结果反馈给本人。 五、我们认真做好评议、整改工作，首先解决存在的突出的问题。由领 导小组商讨制定整改方案。 六、具体改进措施如下： 1、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个“并重” ，即教 书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督 查与抓奖惩并重；狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五 个环节。 2、树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。 3、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜 绝不良行为。 3 4、举办教师座谈会，让每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每 一个教师都有获得新知的机会；教学反思与探究，让更多的教师寻找到 了新的教学方向。 5、组织教学案例的研讨，让更多教师有更多新的教学反思；让教 师学会教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知 识得到提升。 6、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心 灵舒展。 7、注重有形的文化环境建设和无形的文化环境建设，从而达到育 人环境优质化。 通过第三阶段的学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体 素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自 己的言行，时时处处做学生的表率，提高了为学生服务的意识。在师德 建设方面逐步形成了专题学习与日常教育相结合，以“自学和集中学习” 养师德；用制度建设与人文关怀相结合，以“道德规范”和“情感”化 师德；榜样示范与全体优化相结合，以“标兵”导师德；正面引导与反 面警