师德教风建设情况及2013年工作思路汇报

师德教风建设情况及 2013 年工作思路汇报 流河学区 黄增元 一个时期以来，流河学区在教育局的正确领导下，牢记张局长在致全县校 （园）长的公开信中所说的：“解决问题实现目标的前提就是我们这支干部队伍必 须是令行禁止、目标一致、上下齐心、众志成城的一个团队。 ”因此，我们在学校管 理上坚持以“师德教风建设”为切入点，在精心打造干部、教师队伍上下了大气力， 实践证明， 这一决策是准确的、及时的、有效的。我们遵照青县教育局关于在全 县教育系统开展2012年“师德教风建设年”活动的实施方案的日程安排及要求， 结合本学区实际，坚持以点带面、因校制宜、以人为本的原则，开展了一系列卓 有成效的、以师德师风建设为主题的特色活动。目前，我学区各校师生讲奉献、 比付出的思想蔚然成风，加之教研工作的有效工展，个性化导学构式实验的初见 成效，用很多老师的话说：过去是工作并快乐着，现在是忙碌着、快乐着、收获着、 成长着，才真的感觉到幸福着，真正体会到了自己人生价值的真正意义。回顾过 来的工作，我们的总体思路是：以活动为载体，构建师德教风建设平台。现将我 们的活动简要汇报如下： 1、构建评价机制，科学评价师生。一是 把对教师的评价权交给学生。给教师、 学生评价自己的权力。在我们的参与下，流河中学开展了学生评价教师、教师自 评、学生自 评等活动，他们坚持穿旧鞋走新路的原则，形式上不变，但在内容上 进行了大胆尝试，如：一周来你对自己的形象是否满意？一周来你的工作（学习） 目标是否达到？一周来你在沟通、交流和奉献中是否体会到了快乐和幸福？一 周来你是否有了大的收获？回答问题要求举例说明。老师们、学生们都利用这小 小的回答展示着自我，反思的自我，同时也为自己下一周定下了新的起点和目标。 二是坚持科学与民主的评价原则，让教师成为评价领导的首席。东魏村小学的活 动主题是“写写我的心理话”，要求老师们对校领导写出自己的心里话，方式是内 容打印，不署姓名，不定期投到“心里话箱”中，老师们打开了话匣子，有的提意 见，有的说建议，有的述委屈， 领导与教师隔阂少了，心气顺了，干劲足了。 2、要求、承诺、评议相 结合，坚持师生、家校互动。出台 流河镇师德师风规 范要求细则、 拟定流河镇教师师德师风建设承诺书、流河镇教师誓词、编 写师德师风建设家长问卷调查表、师德师风建设教师问卷调查表、师德师 风建设学生问卷调查表等系列管理措施，大李庄小学坚持开展家长评师的评议 活动，首先召开家长会，明确目的：不是给老师找毛病，而是消除误会，达成共识。 全镇各镇都按既定计划举行了以“我们的承诺”为主题的承诺书签订仪式，流河 中学、南孙 庄小学的教师们还都写出了“我的誓词”，贴在自己的办公桌上，请同 事、学生们监 督；三是开展师生互动活动。结合学校实际，流河小学创新形式，以 “爱生月”、 “亲师周”活动为载体，开展师生互动，增进老师和学生之间的感情。 一是六月份利用六一联欢会节目彩排活动，他们集中开展了“爱生月”活动。每位 教师重点联系 35 名家庭困难生、学困生、外出务工民工子女，建立了学习和 教育上的结对帮扶关系。还组织了教师走近学生，亲近学生，每位老师都和学生 至少做了两次心灵沟通，引导教师确立了“了解理解关爱”的爱生理念。九月 的第二周，利用“教师节”，他们集中开展“亲师周”活动。让学生和家长走近教师， 亲近教师，从而了解教师，理解教师，尊重教师。开展了“我眼中的好老师”征文 活动， 组织 学生、家 长 参与征文撰写，利用小广播由小作者读读自己的作品，宣 传展示教师的敬业精神和奉献精神，将获奖作品集印成册，由学生带回家里给家 长看看，让 家长说说感受，把爸爸妈妈的心里话带到学校。广福楼小学还开展了 组织开展“情满教育，爱洒学生，争当师德高尚教师”主题演讲比赛。所有老师都 参加，每班还请了 5 位学生家长，一个个平凡但感人的小事感染着每一位听众， 教师、学生、家长的心灵都得到了一次洗礼，师生、家校的心贴得更近了，情更深 了。 3、开展“走进学生心灵”，倾听孩子心声活动。我们设计开展了以“教师，让 语言更加可亲”为主题的“学生最不愿意听老师说的话”调查活动，这一活动我们 在学区的部分学校抽样进行，经过总结，学生们最不愿意听到老师说的话分为： 挖苦式的语言、比较的语言式、告状式的语言、预言式的语言、结论式的语言、记 帐式的语言等六种，这些语言中有对学生失去信心与对学生智力的贬低的的语 言，如“你比猪 还笨、 还懒 。”、“你的脑袋简直是 榆木疙瘩。 ”、“教牛教马都教会了，怎 么就把你教不会呢！”、 “滚！你不要来上学了！”；有讽刺挖苦辱骂学生的语言， 如“你真不要脸。 ”“简直是一个流氓”、 “真不是个东西！”“我要是你早就不活了！”， “你真是一个无可救药的人！”还有对学生家长的侮辱的语言，如“你都这么笨， 你爹妈不知有多么笨！”、 “缺家教的；你有病呀”、 “你爸爸（妈妈）怎么教育你的”等 等。为此，我们将这些 语言及分类都印发到各校，提醒老师们这些满口“暴力语 言”的教师不是不爱爱学生，他们也是“恨铁不成钢”！可是这样的简单粗暴的语 言，只能产 生与教师初衷完全相反的结果：本来是希望学生好，却造成学生越来 越坏；更严重的是带来无数学生丢失自尊的教育恶果！当一个人没有了自尊心、 没有了自信心，他也就没有了责任心和爱心，还会演变为由内向外的复仇冲动， 他们很可能由此走向扰乱社会秩序，向个人甚至社会报复的不归路。所以大家一 定要注意自己在教育教学中的用语，让教师们的语言更加可亲。可亲的语言可以 造就一种师与师之间、师与生之间、生与生之间的和谐、平等的人际关系，创造 一个愉快的、催人奋进的育人环境。教师和蔼可亲、激励向上的语言，能使忧虑 变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变 得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。教师可亲的语言会对学生心理 产生健康的引导作用，这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向 上的心理主流：让健康的孩子更加体验生命的美丽与灿烂，让迷路的孩子冲出迷 雾，走出误区，走向成功。 4、开展“我心目中的好老师”调查活动。经过对全镇部分学校的近千名学生 的调查，我 们发现学生对教师形象主要集中在以下三个方面：外貌。他们希望老 师能穿着得体大方，仪容整洁；穿着得体，简朴大方；上课面带微笑，尊重学生的 意见等等。 态度。学生们希望老师能礼貌待生，宽容大度；说话委婉，不辱骂学生； 公平对待每一个学生，不歧视学习不好的学生，对学生一视同仁；对学生要温柔， 细心，多关注学生、耐心；少叫家长等等。 课 堂。不拖堂，严谨；严厉而不苛刻，与 学生互动多一些；与学生平等交流；教学方法新颖；在课堂上不发脾气，多鼓励， 少打击；幽默等等。我们把调查结果印发到老师们手中，充分利用老师们的上进 心和责任感，促进他们反思自我，完善自我，从而有效的改善了老师们在学生心 目中的形象。 除此之外，我们还在校长队伍中开展了“我心目中的好校长”征文活动、师德 教风阶段性总结暨事迹报告会、师德教风建设工作交流会、不忘先辈情，向董俊 昌老师学习等活动。这些活动的开展，有效地促进我学区师德教风水平的提高， 为教育教学活动的高效开展奠定了坚实的基础。 2013年工作思路 （1（ 在师德教风建设工作中，继续坚持以人为本的原则，形式上推陈 出新，总体思路是“变管理为引导，变被动为主动，变有形为无形， 变树典型为好老师就是你我他。 ” （2（ 全力配合教育局相关股室及领导完成流河中学、流河小学的迁建 工程，并完成工程的配套任务，探索九年一贯制学校管理的新模 式。 （3（ 抓好“个性化导学构式”实验工作的总结、交流。利用流河中学、流 河镇小、东魏村小学等三个学校的摄像机，将实验教师的“个性化 导学构式”实验汇报课录成视频，分发到各校，并配发教师（或学 校）的个性化导学构式实验成果材料，开展一次全镇范围的交流 活动，在此基础上进一步完善自己的构式模式，之后召开总结大 会，找出各种构式的优势和不足，应用于实践。 （4（ 抓好校本教研。以课件制作和电子白板的使用为载体，全力抓好 校本教研工作。各校都要建立自己的“资源库”，发动每位老师每 学期至少制作课件5个，撰写“导学案”5个，存入学校资源库，全校 共享，每学年评奖一次，将获奖作品存入学区资源库，全学区共享。 举办“流河学区教师电子白板应用展示赛”，以赛促学，以赛促练。 （5（ 抓好德育工作。 （1）本学期我们在流河小学试行了“每周一歌”德育 活动，2013年将在全学区广泛推广开展。 （2）让“电影课”走进校本 课程。把“红色经典”搬进课堂。 （3）我学区的“爱生月”、 “亲师周”活 动在社会上引起强烈反响，2013年将进一步抓好此项活动，同时 要在形式和内容上创新，力争让师生都喜闻乐见。 （4）继续抓好国 学进课堂活动。让经典诵读成为学校常规管理的一部分。2013年 的“六一”要举办全镇范围的“经典诵读大比武”活动。 （6（ 抓好幼教管理。一年以来，我们每学期都要搞一次幼儿唱歌、手工、 绘画、舞蹈、做操、讲故事、 识字、拼音等八个方面为内容的“保教 测评”工作，并制定了大、中、小班不同的测评标准，同时，我们每 学期还要举行一次“幼儿教师八项技能大赛”，2013年一是将继续 修订测评、比赛标准，创新测评、比 赛形式，把 这两项工作的开展 提高到新的水平；二是抓好保教教研活动，利用家长接送幼儿这 一便利条件，在亲子活