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文档简介

假如我是科学家教学设计 教学目标： 1：激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一 步提高学生的习作能力。 2：培养学生独立构思能力和认真修改习作的习惯。 3：能根据习作内容表达的需要，分段表述。 教学重点、难点： 培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。做到有条地 叙写，表达出自己的真情实感。 教学过程： 一：激发学习 导入新课 同学们，通过学习第三单元，我们结识了许多位科学家，谁 能说你喜欢的科学家是谁？为什么？说得有理有据。假如你是 科学家，你想为社会发明什么？今天我们学写假设类的想象作 文假如我是科学家 二：解题，明确要求 1：请大家看两个作文的题目， （假如我是科学家） （我是科学家） 它们有什么不同？（一个是想象，指未来。一个说现在已是科 学家，是记叙文） 。假设自己是科学家，就把我们带入奇妙无 比的科幻世界。 2：请大家阅读教材 56 页的内容。并思考的问题。 阅读提示： （1） 、文中的省略号，你想到什么？ （2） 、根据习作要求，怎样分段 写清楚？ 师： 为什么从事这项发明？它有什么特点？告诉我们发明要 做到“想象合理” “有理有据” 文中的省略号，你想到什么？ 能给人类带来什么好处?告诉我们发明创造要（服务社会） 。 每段一个内容，要深化主题 3: 再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？ 谁能说一说。 三、作文分段表述清楚 1. 想象作文如何分段表述清楚？ （先写为什么从事这项创造发明，它有什么特点。 ） （再写能带给人类什么好处？） 2. 再请大家看书中的一组图片，此时你最想做什么或发明什么？ 谁能说一说。必须做到“想象合理” “有理有据” 3、请同学们张开想象的翅膀，走进奇妙无比的科幻世界。把自 己想当科学家的想法和发明写成写成作文，与大家分享。 师巡视指名板演自己的发明。 由学生抽测 23 名同学讲评。 四：小结 同学们，写作非一日之功，在今后的学习中，希望大家牢记一 句话“聪明在于勤奋、天才在于积累.：只要你你努力相
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