弘扬廉政文化 创建和谐校园

弘扬廉政文化 创建和谐校园 廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的 生活方式及社会评价的总和。它作为一种潜在的力量，为反腐倡廉 提供了智力支持、思想保证和舆论氛围。全面推进校园廉政文化建 设，对于加强校园建设，创建和谐校园，培养学生崇廉敬德的思想 品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要 的意义。 廉洁文化进校园，教师是中坚力量。教师作为人类文明的传播 者，肩负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立 世，铸就高尚师魂。 廉洁是教师职业道德的本质要求。教师之所以受人尊重，因为 他是人类文明的传播者，是人师，是人之楷模。它要求教师对自己 的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉 献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从 教，抵制不良风气，坚守作为一名人民教师的操守。教师高尚廉洁 不仅使学生敬仰，而且通过言传身教，对学生的品行产生潜移默化 的影响。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在 心里，模仿在行动上。因此教师要处处为人师表，从小事做起，从 自我做起，率先垂范，作出表率。教师要三省吾身，始终保持清醒 的头脑，唯其如此，才能不被名利遮双眼，明辨是非曲直；才能有 逆水行舟之动力，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。 2 唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ， 进而“乐其道” 。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节， “捧着一颗心来，不带半根草去。 ”把毕生精力奉献给教育事业，他 的这种廉洁从教的作风，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感 和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激 励、自我修养和自我改造。 廉洁彰显教师形象的感人魅力。孔子说“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。 ”只有教师心灵纯净，才能净化学生心灵；只 有教师心中有火种，才能点燃学生对未来的希望。 “己之不廉，何以 育人” ，只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力。认认真真当老 师、清清白白干事情，教师以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人， 以行动默默书写着教师的含义：教师就是志存高远，教师就是爱岗 敬业，教师就是热爱学生，教师就是严谨治学，教师就是廉洁从教， 教师就是注重言表。 廉政文化进校园，学生是受教育的主体。学生是一个特殊的群 体，少年儿童是未来社会的建设者，也是今后各条战线的主力军， 提前对他们进行廉洁教育十分必要，现在，某些电视节目充斥着对 灯红酒绿生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描写，生活 中耳濡目染的也是父辈们的“迎来送往” 。在这种环境下，如果不对 他们进行正确的引导和提醒，很多孩子便会照搬模仿，他们正处于 身心发育、人生观价值观形成的重要时期，很容易受到不良影响， 从而埋下隐患。让他们从小接受廉政文化教育，是对未成年人思想 3 道德教育建设方面采取的一项新举措，也是新形势下学校德育工作 的一项新课题，对于青少年从小具有抵抗腐败的免疫力，确保健康 成长，对于今后社会的大发展都具有战略意义。 要想让廉政文化在学生中入脑入心，必须运用形式多样、内容 丰富的活动使学生潜移默化地接受廉洁、崇尚廉洁。课堂是实施教 育的主阵地，因此可以在学科教学中渗透。现有的教材中，不论是 语文、历史，还是社会、思想品德，各学科教材中都蕴涵着丰富的 崇廉尚洁的教育内容。只需教师在教学中能突出廉洁自律这一思想 主题，就能达到良好的教育目的。此外，还可以在学生中开展争当 “廉政小卫士”实践活动，围绕“敬廉崇洁、诚信守法”为主题上 一堂主题班（队）会，增强对反腐倡廉历史的认识，了解开展反腐 败斗争的意义；读好一本书，搜集一个廉洁奉公的典型人物，撰写 一篇读书征文，使学生深刻领会敬廉崇洁；出好一期廉政墙报，制 作一份廉政手抄报，增强了学生对廉政的认识；举行一次廉政漫画 比赛，使学生在创作、欣赏的同时，达到教育目的；观看一组反腐 倡廉教育片，加强警示教育，帮助学生牢固树立“腐败可耻、廉洁 光荣”的思想观念；开展一次理财教育，培养学生节约意识，从小 养成勤劳俭朴的良好品质；开展一次“小眼睛在行动”实践活动， 鼓励学生用双眼去看、去了解、去感悟，学会分辨真善美、假丑恶， 在实