作文：我喜欢的一个人

主备教师 宋日林 时间： 2011 年 12 月 6 日 课题 作文：我喜欢（敬佩）的一个人 第 1 课时 教学 目标 1 通过一件或几件事表现一个人的性格特点或精神品质 2 能运用人物的外貌语言动作神态以及心理描写 教学 重点 如何把事例写具体 教学 难点 如何把事例写具体 教学用具 教学方法 自主合作 教 学 过 程 修 改 备 注 一、导入语 在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同 学、老师通过书刊、电视等也了解了很多人：革 命前辈、英雄模范、时代精英在这些人中，相信大 家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就 来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认 真写，说不定你写的作文还能上报呢。 指名若干学生汇报。 教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢 或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、 老师、朋友、亲人还有神话传说中的人物，体育 健将、影视名人等。 话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不 要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学 生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进 一步说做好铺垫。 二、说说自己喜欢或者崇拜的人 （一）导语： 前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家 都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大 家介绍一下吧。 （二）提出说的要求： 1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪 些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话 有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地 方等等。 2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她） ， 他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她） 什么？ 3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都 行。 （三） 、练习说。 1、先想后说。 2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备 参加班内比赛。 3、进行班内比赛，一人说，其余评分。 4、师出示评分标准：（满分 5 分） a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。 （1 分） b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、 神态几方面来展示人物特点（2 分） c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。 （1 分） 。 d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。 （1 分） 5、根据学生说的情况，给以相应评判。 6、选出本次说人物的冠军。 在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通 过比赛进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道 地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握 学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面 给予一些精要的提示，这也是安排比赛环节的初衷， 使学生更易于接受，少走弯路。 三、根据所说，打草成文。 （一） 、师相机点拨。 a)导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一 件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把 你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！ b)请大家对照评分标准写好本文。 （二） 、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。 四、修改习作交流评议 1、反复朗读细心修改 、自主修改。 有一句话叫：“文不厌改。 ”这就是说好文章是 改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几 遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把 需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 、相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下 别人的意见。 2、交流习作师生评议 朗读习作。 请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其 他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需 要修改？ 学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来 的快乐。 师生评价。 教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客 观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。 五、习作例文 我喜欢的一个人 我喜欢的一个人是我的好朋友张宇，他今年十 岁了, 长着一张白里透红的圆脸,两道粗黑的眉毛下 面有一双炯炯有神的大眼睛，可爱极了。 我喜欢他优异的学习成绩。张宇在上课时，总是 聚精会神的听讲，课堂发言积极踊跃。下课时,同学 们总是围着他问这问那,张宇总能一一解答出来,大家 都十分佩服,便送他一个雅称-“小神童” 。大考 小考,他准能坐上前三名的“宝座” 。每次期末，张宇 不是“三好学生” ，就是“学习标兵”,真让我们羡慕 不已呀！ 我喜欢他广泛的爱好和兴趣。乒乓球、羽毛球、 篮球和足球等球类项目,张宇都样样精通。不仅如此， 他还多次参加了演讲、作文和科技知识的竞赛，并获 得了很多的荣誉证书，真不愧是“多面手”啊！ 我喜欢他关心别人、乐于助人的爱心。一次,班 里同学黄勇的腿不小心碰流血了,在他身边的张宇急 忙搀扶着他到校医室,给黄勇做了包扎，又把黄勇送 回了教室。 我喜欢他的风趣和幽默。下课时他爱讲笑话或出 脑筋急转弯的题。有次课间张宇问大家：“怎样才能 让牛迅速变胖”?有的同学说是每天都喂大量的草,还 有的说是在肉里注水,他都摇了摇头。就在大家都疑 惑不解的时候