园长培训心得 体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 园长培训心得体会 园长培训心得体会 鸡场坡乡春芽幼儿园沈明琼 通过这次学习和深刻认识，续写 一份心得体会。我幼儿园的本质功能就 是幼儿玩耍的地方，充分释放幼儿天性 的地方。可遗憾的是，由于应试教育和 社会上一些不良宣传的影响，时下幼儿 园教育“小学化 ”的现象越来越严重。产 生的原因主要是家长望子成龙，望女成 凤和迅速成才的心理，不顾幼儿的年龄 实际、身心实际、接受能力实际向幼儿 提出过高的学习要求。而幼儿园为了招 揽生源，一味的迎合以满足家长的虚荣， 并以此为“办园成绩 ”向社会炫耀，以提 高幼儿园的吸引力和竞争力。这些做法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 势必对幼儿的成长造成不可逆转的危害， 不仅扼杀幼儿天性，还严重损害幼儿身 心健康，无疑是弊大于利的。幼儿园 “小学化”的做法从根本上忽视了幼儿的 生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童 趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了 幼儿的天性，严重影响幼儿的正常发育 和心理的正常发展，严重影响幼儿的健 康成长。所以幼儿园遵循幼儿身心发展 规律，防止和纠正幼儿园“小学化” 倾向 势在必行。 关键是：幼儿园“小学化” 倾向原因危害纠正 目前，很多家长都非常重视孩子 的早期教育，在孩子很小时就开始教他 们唐诗宋词、数数、识字、弹钢琴等， 有的甚至还教电脑之类的知识。而一些 幼儿园特别是私立幼儿园和特色幼儿园 更是以孩子在他们园里能学多少东西作 为自己吸引家长的优势，许多的幼儿园 都开设了各种“ 兴趣班” 、 “特色班”和“实 验班”。特色教育、知识教育、识字教 育已成了幼儿园竞争的一种有效途径。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 这也正好迎合了部分家长望子成龙、望 女成凤的心理，两者各取所需，正所谓 “两全其美。 “ 在西方，幼儿园称为“幼稚园” ， 这充分说明了幼儿园的本质功能就是幼 儿玩耍的地方，充分释放幼儿天性的地 方。我国著名教育家陶行知也主张： “解放小孩的头脑，解放小孩的双手， 解放小孩的嘴，解放小孩的空间，解放 小孩的时间” 。 国务院关于当前发展学 前教育的若干意见和幼儿园教育指 导纲要明确指出：幼儿园要遵循幼儿 身心发展规律，纠正“ 小学化 ”教育内容 和方式。要坚持以游戏为基本活动，灵 活运用集体、小组和个别活动等多种形 式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲 望与学习兴趣，养成良好的品德与行为 习惯，培养积极的交往与合作能力，促 进幼儿身心全面和谐发展。 可遗憾的是，由于应试教育和社 会上一些不良宣传的影响，时下幼儿园 “小学化”的现象越来越严重。幼儿园 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “小学化”势必对幼儿的成长造成不可逆 转的危害。那么，如何才能防止和纠正 幼儿园的“小学化 ”倾向，在这里我谈谈 自己的一些看法。 首先，我们要了解幼儿教育“小 学化”倾向产生的原因。 一些幼儿园的办园宗旨不端正， 为了招揽生源，一味的迎合家长望子成 龙，望女成凤和迅速成才的心理，不顾 幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力 实际而开设一些不该开设的课程，向幼 儿提出过高的学习要求，以满足家长的 虚荣，并以此为“ 办园成绩 ”向社会炫耀， 以提高本幼儿园的吸引力和竞争力。 国务院关于当前发展学前教育 的若干意见指出：“ 遵循幼儿身心发 展规律，面向全体幼儿，关注个体差异， 坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓 教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼 儿园教具，幼儿图书的配备与指导，为 幼儿创设丰富多彩的教育环境，防止和 纠正幼儿园教育“ 小学化”倾向”。我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 从事幼儿教育的工作者，一定要遵循这 一原则，不能盲目的迎合家长的需求， 尤其是当园长的，一定要有正确的办园 思想和办园理念。幼儿教师是幼儿教育 的直接实施者，端正幼儿教师的教育思 想，对纠正幼儿园“ 小学化 ”倾向显得尤 为重要。幼儿园不能任意增设英语、写 字、珠心算等课程。幼儿园不能以识字 为主要目的，人为规定识字的数量。严 格控制课堂书写量，不得给幼儿布置家 庭作业。 家长要转变教育观念，尊重和支 持幼儿园教师的教学活动 “不能让孩子输在起跑线上” ，从 孩子出生那一天起，很多家长们就进行 了赛跑，学什么都想超前。有的家长恨 不得孩子一生下来就会外语，以为早期 教育就是让孩子尽早学习读、写、算。 有 90%以上的家庭把教育与学习相提并 论，认为学习的成绩就是教育的效果。 于是就让孩子参加各种兴趣班的培训。 因为教育部有规定，严禁幼儿园提前教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴 趣班、特长班和实验班为名进行各种提 前学习和强化训练活动，不得给幼儿布 置家庭作业。于是家长回家后就给幼儿 报班补课。 其次，要让大家了解幼儿园“小 学化”的危害。 幼儿园“ 小学化” 的危害之一是提 前学习弊大于利。 “孩子在每一个阶段都 有各自的发展任务，学龄前儿童就是要 在游戏中培养自己的思维方式。 ”虽然提 前学习小学内容对增强孩子的自信心有 一定的帮助，但家长不知道的是有的孩 子即使勉强学了，到了小学再学就等于 留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感， 因此成绩也未必好。而无味枯燥的重复 使孩子丧失了对学习的兴趣，容易因我 已懂而不专心听讲，做小动作，不完成 作业等不良的学习态度，成了老师和同 学眼里的差生，从而使孩子产生对学校， 对学习的厌恶，厌烦情绪。许多家长总 是埋怨孩子不好好学习，不争气，其实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 最该检讨和受到责备的正是我们家长自 己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功 近利的做法给“ 拔” 得 “焉”了甚至“枯了” ， 这种“小学化 ”的教育方式好比 “起了个 大早”却送孩子 “赶了个晚班 ”。 幼儿园“ 小学化” 的危害之二是扼 杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康。 幼儿正处于身体早期发育成长期，身心 极为脆弱。幼儿天性就是好动好玩，他 们对什么事物都怀有一种新奇感，他们 在游戏中得到乐趣和知识。幼儿园“小 学化”的做法从根本上忽视了幼儿的生 理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣 和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼 儿的天性，严重影响幼儿的正常发育和 心理的正常发展，严重影响幼儿的健康 成长。各幼儿园要利用家长开放日，家 长会，宣传栏等形式，加大宣传力度， 让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意 义、形式和目的，纠正“ 小孩上幼儿园 主要就是学习知识” 的错误认识，调整 对幼儿园的评价标准，这样幼儿园“小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学化”才能得到有效制止。 最后， 强化管理，切实防止和 纠正幼儿园“ 小学化” 倾向问题 依法治教，规范办园行为。2014 年 12 月 28 日，教育部发布关于规范 幼儿园保育教育工作 防止和纠正“ 小学 化”现象的通知 ，通知要求幼儿园要遵 守幼儿身心发展规律，严禁幼儿园提前 教授小学教育内容。幼儿园不得以举办 兴趣班、特长班和实验班为名进行各 种提前学习和强化训练活动，不 得给幼儿布置家庭作业；国务院关于 当前发展学前教育的若干意见和幼 儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园 要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学 化”教育内容和方式。要坚持以游戏为 基本活动，灵活运用集体、小组和个别 活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄， 激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的 品德与行为习惯，培养积极的交往与合 作能力，促进幼儿省心全面和谐发展。 家长要转变教育观念，尊重和支 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 持幼儿园教师的教学活动。因为教育部 有规定，严禁幼儿园提前教授小学教育 内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长 班和实验班为名进行各种提前学习和强 化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。 于是家长回家后就给幼儿报班补课。认 为“不能让孩子输在起跑线上” ，从孩子 出生那一天起，很多家长们就进行了赛 跑，学什么都想超前。有的家长恨不得 孩子一生下来就会外语，以为早期教育 就是让孩子尽早学习读、写、算。有 90%以 上的家庭把教育与学习相提并论，认为 学习的成绩就是教育的效果。这种教育 观念是极其错误的，幼儿家长们要转变 这种错误观念，尊重和支持幼儿园教师 的教学活动。 遵循规律，保障幼儿健康成长。 幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，以游 戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿 一日活动，坚决执行“ 六个不准 ”：不准 使用小学教材和其他不规范用书进行教 学活动；不准教学拼音、汉字书写、笔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 算、珠脑心算等小学教学内容；不准给 幼儿布置家庭书写作业；不准进行任何 形式的知识性测验和考试；不准举办各 种形式的小学预科班；不准在正常的幼 儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣 特长班。 严格执行国家课程标准，做好 “幼小”衔接。教育行政部门、教科研部 门要加强对小学办学行为的管理和指导， 要积极为新入学的儿童创造适应小学生 活的环境和条件，严禁小学入学时进行 各种形式的面试或笔试。要严格执行教 学进度计划，不得随意删减教学内容、 调整教学进度，更不得根据学生已经掌 握的课本知识的程度分班。 注重宣传，营造良好的社会氛围。 教育行政部门要充分利用媒体、杂志、 举办家长讲座等形式和做法，加大宣传 力度，引导家长树立科学的育儿理念。 幼儿园要充分利用家长学校、家长开放 日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣 传，让家长进一步明确幼儿园的办园宗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 旨、办园方向和办园目的，转变家长观 念，逐步形成共同关注、积极共育的良 好氛围。 各级教育主管部门要加强督导检 查，规范办园行为，建立防止和纠正幼 儿教育“小学化 ”倾向的长效机制，将加 大对幼儿园行为的督查力度，把克服幼 儿教育“小学化 ”倾向，作为日常检查评 估幼儿园的重要指标。各地要充实学前 教育教研力量，建立并完善学前教育教 研制度，教育行政部