《礼记》《大 道之行也》教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 礼记 大道之行也教案 大道之行也 礼记 教学目标： 知识与能力：1、积累一些重要的词 语，背诵并默写全文； 2、了解先贤圣哲关于人类社 会的伟大构想，把握“ 大同 ”社会的基本 特征； 过程与方法：3、重视诵读，提高朗 读和背诵能力，力求读得好，诵得快。 4、整体感知文意，理清文章 脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能 力。 情感与德育：5、激发学生树立远大 的理想，为人类造福，做一个真正的社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 会人。 教学重点： 1要求学生在反复的朗读中，读出 韵味，读出文意，最好当堂成诵。 2引导学生把握“ 大同 ”社会的基本 特征。 教学难点： 目标 4 教学方法： 朗读法 讨论与点拨法 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 美好的生活谁都想过，早在两千多年 以前，我国就有关于人类美好社会的构 想，并给它定名为“ 大同”。今天，我们 将要学习的大道之行也 ，就给我们 呈现了一个理想社会，不妨让我们一同 去感受感受。 二、预习检测： 完成走进名校课时优化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 P8586 第 18 题。 三、作品简介： 礼记 ，儒家经典之一，亦称小 戴礼或小戴礼记 ，相传为西汉戴 圣编纂。为别于戴德的大戴礼 ，故 称小戴礼 。全书包括曲礼 檀弓 王制 月令 礼运 学记 乐记 中庸 大学等四十九篇，除有关 我国古代社会情况和各种礼节制度的记 述外，还包括了孔子及其门人言行的一 些小故事，有一定的思想意义，如流传 很广的“苛政猛于虎 ”，就出自 礼记檀 弓篇。 礼记是研究中国古代社会 情况、儒家学说和当时文物制度的参考 书。 礼记的语言也简洁生动，具有 一定的文学价值。 四、朗读课文，整体感知内容： 1教师播放朗读磁带或教师范读， 学生听读，初步感知文意。 2学生大声读课文，对照注释，借 助工具书，疏通词句，粗知文意。如有 疑难，小组自行解答。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师提示需重点掌握的词语： 选贤与能 矜、寡、孤、独、废疾者 男有分 货恶其弃于地也 故人不独亲其亲，不独子其子 外户而不闭 是故谋闭而不兴 3理清文章整体思路，具体指导朗 读。 图解课文： 教师分层指导朗读。 第一层：首句“ 大道之行也 ”用提顿语 气读，表明以下三句即“ 大道 ”的内涵； “天下”三句当用分列语气读。 第二层：本层全用排偶句式，共有四 组，应读出层次感。有些字有统领作用， 如“故人不独 ”中的“人”“使老有所 终”中的 “使”，这些字后均当作一 顿。最后一组谈“ 货”“力”观念，此两字 后亦当作一顿。读至“ 不必为己 ”，要作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 稍长停顿，收住这一层文字。 第三：“是故 ”用承上作结的语气读。 “是谓大同”是全文结论，要读得字字分 明、语气肯定。 教师范读或选朗读水平较高的学生范 读，其余学生循声低和。 全班齐读课文。 五、探究课文、疑点解惑 1、总领全文的语句是什么？照应此 句的哪句话？ 大道之行，天下为公。外户而不闭， 是谓大同。 2、本文是从哪几个方面来说明“大同” 社会的特征的？ 人人都能受到全社会的关爱； 人人都能安居乐业； 货尽其用，人尽其力。 3、 “大同”社会跟陶渊明描绘的那个 “世外桃源”有没有相似的地方？ “世外桃源 ”的境界显然是根据 “大同” 社会的体制构想出来的，是艺术地再现 “大同”社会的生活风貌。不同的意见都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可以讲出来，不搞统一答案。 六、课文小结： “大道之行也 ”为我们描绘了一幅宏伟 瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着 并快乐着。尽管这个理想社会在小生产 的基础上不可能成为