徐悲鸿励志学画教案

7.徐悲鸿励志学画 吉山小学时迎红 课前准备 展示爱国格言及励志的名言警句 一、导入新课 这节课让我们继续走进第 7 课，一起去学习徐悲鸿励志学画的故事（师指板书，生齐读课 题）7.徐悲鸿励志学画 师：课前已经布置同学们对这篇文章进行了前置性学习，展示荣耀，交流自豪，让我们用 掌声请出今天的阅读展示小组。 生：大家好！今天很高兴由我们小组为大家展示徐悲鸿励志学画这篇课文的前置性学 习情况。我是首席发言人，希望同学们能在快乐中学习。我是补充 。 。 。 。 。 。 。 师：这里是自主阅读展示的课堂，同学们，准备好了吗？ 生：（齐声）准备好了！ 师：让我们共同走进阅读课堂第一关（点击） ，生齐呼口号： 第一关：字词训练营，人人当英雄 1、点击： 出示词语-指名读-小组读-齐读 （师生给予评价） 2、我会写： 生：词语我们读好了，能不能把重点的词语默写下来呢?请同学们拿出我们的前置性作业， 把词语写在田字格中（展示：写的标准的和错字进行纠正） 3、完成前置性作业第 2 项：生：谁能用上上面几个词说出这篇课文的主要内容？ 师评：你能用这么简练的语言介绍出课文的主要内容真是不简单！ 第二关：我读我入境，流利有感情 师：善读者，性情中人。读书就是与作者进行心灵的沟通，情感的交流。下面我们进入阅 读展示第二关：我读我入境，流利有感情（点击，齐呼） 生：介绍朗读展示方式，开始朗读 师：其他同学不仅是一个听众，还是一个评委，如果你认为你读的比他更好，完全可以来 挑战展示小组， （你可以读一句话或一个片段） 展示小组读完，其他学生评价 师总结：竞争让我们变得更优秀，从刚才的赛读中，我发现同学们的朗读能力有了很大的 提高 第三关：交换思维，品悟人生 ：下面我想问同学们一个问题：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后我们各自有几个 苹果？（生答）那么，你有一个想法，我有一个想法，我们交流之后那就有几个想法？ （生答）你们说的真好！下面就让我们一起碰撞出思维的火花，畅所欲言，发表自己的见 解。进入我们的第三关（点击，齐呼） 展示小组：下面我们来交流前置性作业第 1 题： 1、请同学们快速浏览课文，用文中的一句话来说一说徐悲鸿立下了什么志向？ 师：（1）你能通过朗读来展现出当时徐悲鸿的心情吗？ 出示句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！（个别-齐读） （2）什么样的才是真正的中国人？生答 （3）再读。你们的朗读让我知道了徐悲鸿的志气。 展示小组： 下面我们一起来交流前置性作业第 1 题： 1.他为什么会立下这个志向？ 我们一起走进第 2,3 段，谁能通过这段的字、词、句来谈自己的感受？自由读 2-3 自然 段（快速） （1）出示句子： 一个外国学生很不礼貌地说。 。 。 。 。 。 。 。 。 指名读外国学生说的话。 “天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？ （天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐 悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。 由此可见外国人根本看不起中国人。） (2) 第 2 自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着） (3)指导朗读第 2 自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天 堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气） （4） 生谈-生评价-生补充 （个别读-小组读.齐读） 师：读书就要读出自己的个性，读出属于自己的结论: 齐读 （5）外国学生的话多么令人气愤，请一位同学来读第 3 自然段。说说我们应该 怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有 感情地读第 3 自然段。 齐读“必须用中国人” 这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使 外国人十分佩服的中国人） （3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气） 展示小组： 下面我们完成前置性作业第 3 题 研读课文 5-6 自然段。 自由读第 5-6 自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句和生活清苦的 句子。 全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢 就”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一整天”说明 他画得很多画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）。从生活清苦 看出什么呢？ 有感情齐读第 5-6 自然段。 学习构段方式：这一大段三个自然段在段落结构上有什么样的关系？（先总 后分，先概括后具体）课文是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从徐悲鸿学习勤 奋、生活清苦这两个方面来具体写他是如何“励志学画”的。 引读课文第 7 自然段，想象：徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。 自由读第 8 自然段。提问：“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？ 从哪儿看出外国学生的态度改变了？对比朗读外国人前后说的话。 生谈：师板书：功夫不有心人。 师小结： 师引生齐读 第四关：化文化人，学以致用 师：下面我们进行第四关：出示，齐呼 展示小组：（前置性作业） 1.（1）此时此刻，你想对徐悲鸿说些什么？对自己又想说些什么呢？思考后请与同学们交 流。 生畅所欲言：师随机板书： （2）.通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 生争相发言 写作指导（正确使用