怎样让孩子喜欢上自己的老师

怎样让孩子喜欢上自己的老师 一、首先要正确看待老师 老师这个整体行业，在社会上有一定的地位，在很多人的眼里， 老师有知识、有文化，是知识分子，很受大家尊重，（例子，看见 较有气质的人会问，你是老师吗？）因此呢，也对老师有着很高的 期望。尤其一些文化素质不高的家长，更是把老师看做万能的。我 们会听到过一些家长这样说：“我和他爸没文化，这孩子就全指望 你了”。老师这样素质高的人应该什么都会，应该不会犯错误。 其实老师也是普通人，也有普通人的喜怒哀乐，她也有情绪不 好的时候，也有犯错误的时候。而且，现在老师的工作压力很大， 劳动强度也不小。客观地说，教师是一种行业，和社会上其他的行 业没什么两样。一些老师并不是喜欢做老师才走进这个行列，也有 一部分人是因为要生存，要养家糊口。尤其是这几年，就业压力很 大，找一个稳定的工作特别难，公务员是千里挑一、万里挑一，很 难考。相比之下，教师的工作还算比较稳定，所以，教师行业也是 社会上就业热门行业。也正是这些原因，走进教师行业的人并不都 是热爱教育事业、喜欢孩子的。 说这么多是想说明一点，老师也是一个普通人，出现各种各样 的错误也是难免，作为家长，面对老师要有一个平和的心态，不管 出现什么情况都要坦然面对。 二、维护老师在孩子心中的形象 家长们都很关心自己孩子，甚至一个孩子，就有很多人爱护， 对孩子的老师关注的人就更多，议论老师也就成了一些家长聊天的 话题，有时在自己孩子面前随便评论老师。老师是低年级学生最尊 敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师 的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学 生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，学 生不听老师的话，还能再听谁的话，还能崇拜谁呢？ 记得在我的孩子上小学之前，我和爱人就有这样一个约定，无 论老师和孩子之间发生什么，都不当着孩子的面诋毁老师。因为我 们知道，孩子不喜欢老师就意味着什么。 有些家长可能不会想那么多，当对老师不满时，不考虑孩子， 随意在孩子面前说老师的不好，比如，在饭桌上，因为发生了一件 事，孩子表达对老师的不满，家长会说：“你们老师怎么这样啊？ 有没有水平啊？”或者说：“别听你们老师的，她不就是因为小米 的爸爸是局长吗，势利小人！”也许你说的这些都是事实，但你想 到过没有，你的这些言行对孩子会产生什么样的影响？你只管发泄 了不满，没有顾及孩子的内心感受，一旦你的孩子不喜欢她的老师， 倒霉的是谁？ 正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不 足，家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把 老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然金无足赤，人无完 人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法。 有一天，老师带着幼儿园的小朋友在观赏植物，一个 5 岁多 的小男孩对一种植物产生了好奇心，于是便问老师：老师，这种树 叫做什么树？老师也不知道这种树叫做什么树，于是就对小男孩说： 对不起，老师也不知道。不过，你爸爸是植物学家，你可以回家后 问问你爸爸。小男孩回家后，问了当植物学家的爸爸。可是没想到 的是：他爸爸回答说：我也不知道，明天你再去问问老师。第二天， 小男孩上学时，他爸爸特意交给小男孩一封信，说是带给老师的。 老师接过信后，明白了家长的意图：老师已经查了有关的资料，知 道这种树的名字了家长的苦心是再明显不过的了，他就是想要 让老师在孩子心中树立美好的形象，要孩子相信老师。 我为这位家长叫好！我认为，这位家长的“教育意识” 很好。他 这样做，有利于树立教师在孩子心目中的威信，进而有利于孩子今 后更好地接受老师的教育。反之，如果这位家长不是这样做，而是 利用自己的“ 聪明” 来贬低老师，比如，对孩子说：你们老师怎么这 么笨？！连这种树叫做什么树都不知道这样虽然也能使孩子了 解了该树的名称，但家长对老师不尊重和藐视，将会给孩子今后的 发展带来持久的消极影响。 我们也可以利用平时和孩子交流的点点滴滴，强化老师的好形 象。比如，你的孩子刚刚换了新老师，你可以在和孩子随便交谈时 说；“今天，妈妈遇见一个老同学，说到你们的新老师，我的老同 学说，张老师可是一个好老师，她年年都是模范教师，她教过的孩 子都很喜欢她。你能是张老师的学生，妈妈很高兴”。当孩子和你 说起老师在学校的情况时，你可以根据孩子说的内容，简单地回应： “你们老师真不简单”，等等。 所以，我们做家长的，千万不要在孩子面前诋毁老师，不管这 个老师多么不好，你也不能当着孩子的面说。尤其在低年级，孩子 的自我意识还很差，很容易受情绪的影响。如果你想让你的孩子喜 欢学习，就想办法让她喜欢自己的老师。 三、当老师说了你孩子的缺点时，你怎样和孩子沟通 现在想问大家一个问题，如果你去开家长会，或者和老师沟通， 老师只说你家孩子好，什么缺点也不说，甚至有了严重的问题也不 说，你觉得这样的老师称职吗？（互动） 所以说，如果孩子有缺点，老师说孩子的缺点是必然的，也是 负责任的一种表现。那么，在学校，老师说了孩子的缺点，你回家 怎样和孩子交流呢？（互动） 我们看到很多家长，听说了孩子的缺点就很不高兴，回家后很 严肃的对孩子说：“老师说，你最近上课老走神，怎么回事？”或 者“老师说你最近学习成绩下降了，怎么回事？”一副兴师问罪的 样子。并且，首先说，老师说你怎么怎么不好，你说你是不是把老 师给卖了？如果你是孩子，你会怎样看老师？时间长了，你说你的 孩子会喜欢老师吗？你的孩子不喜欢他的老师，那孩子的学习成绩 能好吗？ 那么，当老师和我们沟通了孩子的缺点，甚至你在老师面前挨 了训、丢了面子之后，你回家如何跟孩子沟通呢？ 有一个高考状元的男孩讲述了他爸爸的做法：刚上小学时，我 一直是老师眼中的“问题男孩”，妈妈和外婆都被老师叫去训怕了， 说什么也不愿意再去学校了，于是就改成爸爸频繁地被老师“请” 了。有一次，班主任老师打电话叫爸爸去，把一堆字条摊在桌子上 说：“看看你儿子写的，都是骂同学的。”老爸拿起字条一看，上 面是些“某某是小乌龟”、“我是某某某的爸爸”等幼稚可笑的话。 爸爸禁不住笑了：“骂人也没有水平，满纸的错别字。”老师满脸 惊愕，生气地说：“我没有见过你这样的家长，这么放纵孩子，会 毁掉孩子的。”爸爸连忙说：“老师说的对，回家后我一定好好批 评教育他。” 回家后，我提心吊胆地等着狂风暴雨的来临。没有想到爸爸根本 没有提这件事。我有点沉不住气了：“爸，老师是不是找过你了？ ”爸爸正在看电视，只是“啊”了一声。“我还以为你会骂我打我 呢。”爸爸问：“你是不是觉得好玩才这么做？”我赶紧点头。 老爸接下来说的话让我吃惊的一辈子难忘。他说：“你这纸条 上的错别字太多了，这很丢人，你这些骂人的话也太没有水平了” 他从兜里掏出纸条，逐字逐句地纠正我的错别字，哪些句子不通顺， 哪些用词不当。爸爸说：“其实骂人不一定用脏话，可以写的艺术 些，如你懒得像只兔子，你胖的像只企鹅。” 那两年，爸爸每次从学校挨训回来，都没有再接再厉地批评和 训斥我。现在回想起来，他那样做是为了不想让孩子觉得这个世界 上所有的人都不喜欢自己，避免孩子产生自卑感和逆反心理而破罐 破摔。老爸这种教育方式还是比较成功的，后来我的成绩一直名列 前茅。 这是一个多么聪明的爸爸，在孩子没有对自己形成特别的客观 认识之前，他避免了过多的负面评价对孩子的不利影响，维护了孩 子的自尊心。 四、孩子和老师发生矛盾时怎么办 我们刚才说到了，老师也是人，也有犯错的时候，如果孩子和 老师发生了冲突，确实是老师错了，是老师冤枉了孩子，那我们该 怎么做呢？ 记得我看的第一本家庭教育方面的书是哈佛女孩刘亦婷， 相信很多老师和家长都看过这本书。刘亦婷之所以那么优秀，除了 她的天姿之外，和她受到的良好的家庭教育是分不开的。印象最深 的有这样一件事。一次刘亦婷考试考了个第五名，回家才发现，老 师判错分了，少给了 5 分，加上这五分，她就是第一名了。小亦婷 觉得非常委屈，希望爸爸能出面让老师改回成绩。要知道，第一名 在一个学生的心里是多么重要啊。如果是你，你会怎样做？（互动） （自己同事的例子）刘亦婷的爸爸是怎样做的呢？他说：爸爸知道 你很委屈，按成绩你是当之无愧的第一名，按理说应该改过来。可 是我想问你，你学习的目的是什么啊？难道仅仅是为了考一个好名 次吗？（因为这之前，关于学习的目的，家长和孩子已经不止一次 的讨论过）,小亦婷底下了头。爸爸说：是啊，既然是为了学会，多 掌握知识和本领，那还在意那个名次干什么啊？你已经学会了，你 已经很棒了，不用用那个第一名的名次来证明。 巧的是，后来有一次，同样是考试，老师多判了 2 分，刘亦婷 得了第一名。去掉 2 分就是第三名。刘亦婷存了一点点虚荣心，没 有告诉爸爸，希望保留住这个第一名。爸爸发现了，语重心长地说： 我知道每个孩子都想考第一名，但是第一名要靠自己的真才实学， 要拿得无愧，拿得理直气壮，而这次第一名，你靠的是什么？一个 人可以学习成绩不优秀，但不能不诚实。你明天要去找老师，让老 师把成绩改过来，爸爸知道你是一个懂事的孩子，爸爸等着你的消 息。 我们看一看，刘亦婷的爸爸是怎样处理这件事的。在两次事件 中，刘亦婷没有错，是老师给错了成绩，家长没有去指责老师，却 非常巧妙的利用这两次机会给了孩子如何做人的教育。 如果家长采取了完全不同的处理方法，多给了分就默认，满足 一下自己的虚荣心，少给了分就要回来，认为自己有理由的（买菜 多找钱的问题）。就这件事本身而言，没太大的问题，无非就是名 次的问题。但是，我们想过没有，你这样做在无形中传递给孩子一 个怎样的信息？你在用行动告诉孩子，你很在意孩子的分数，很在 意考试的名次，你的这种在意会给孩子很大的压力。如果你再当着 孩子的面指责老师，说老师如何不公平等，那你等于在告诉孩子， 你的老师不好。 在孩子的学习过程中，成绩固然很重要，它是反映孩子学习情 况的一个重要指标，但是，我们大家可以思考这样一个问题：分数 重要还是孩子的人品重要？ 我有一位同事，他的孩子正在上初中，比较好动，学习成绩不 太好，是老师眼里的问题学生，他经常被老师传唤到学校。他给我 讲了这样一件事。 一次，他被老师叫到学校，老师反映说，他儿子上课打闹，老 师批评了他，他不服气，当场顶撞老师，老师叫他到办公室，他死 不认错，态度很不好。我的同事赶紧对老师说：“这孩子真不懂事， 让你费心了，我回去一定好好教育他”。 回去后向孩子了解情况，孩子说：今天在课上，他的同桌和后 边的同学打闹，他正制止他们，刚好老师进来了，老师不问原因就 批评他们，他不服气，当场和老师辩解，老师不听。 爸爸说：哦，我相信你说的，这样说，是够委屈的，换了谁也 会很有火。心里有委屈就得说出来，管他三七二十一的。来，吃块 西瓜去去火。儿子好像听出爸爸的话里有话，低下头，不再说别的。 后来，爸爸找他的同桌了解了情况，确实是老师冤枉了儿子。 他和儿子说：事情的经过我了解了，确实是老师冤枉了你。但你考 虑过这样一个问题没有，为什么老师会冤枉你？“他对我有偏见！ ”儿子很不服气。“为什么对你有偏见？是不是你平时做的很多事 情让老师给你这样的印象？这全赖老师吗？再说，你当场顶撞老师， 让老师下不来台，如果你是老师你会不会生气？老师也是人，也有 犯错的时候，不能因为你有理就对老师这样没礼貌。明天去给老师 说明情况，并向老师道歉。 儿子第二天去了老师办公室，向老师承认了错误，老师也向他 承认了错误，说是自己没了解情况就乱下结论，希望学生原谅他。 儿子回来对爸爸说：“我们老师还行，还能承认错误，念她态 度不错，以后就不给他捣乱了”。 这是一位聪明的爸爸，他不仅接纳了