感恩教育势在必行

感恩教育势在必行 感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。中国的感恩教育 源远流长，自古就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖” 的古训。感恩是一种美好的情感，一种做人的道德，是一种处世哲学，是做人 起码的支点。孝敬父母、尊敬师长、善待他人是中华民族的传统美德，需要我 们不断继承和发扬，这是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可 或缺的重要方面。改革开放 30 多年，人们的生活开始越来越变得衣食足，充 实。然而，在物质文明快速进步的今天，却出现了一些道德滑坡的现象。只知 道索取，不知道回报的人绝不是少数的，特别是面对现在日益冷漠、自我意识 很强的独生子女。实施感恩教育，提升学生们的思想素质，培养高尚的道德情 操，不仅仅是学校的责任，更是全社会的责任。因此加强感恩教育刻不容缓。 一、 缺乏感恩之情的原因 1、家庭教育成了溺爱和望子成龙的工具。 父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的 生活氛围。只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回报， 使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱 的“单边行动”。父母的过度溺爱，使不少孩子对来自长辈的爱麻木了；孩子 过分依赖父母，使他们失去了独立生活的能力。现在有许多孩子不懂得体谅父 母的辛劳，肆意挥霍父母的血汉钱，养成了惟我独尊、骄横任性的坏习惯。父 母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。 2、学校教育沦为升学和就业的工具。 多年来，我们的教育更多地是在关注升学率和就业率，教学成绩成了学校 的唯一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。一些重点学校更是过于注重教育 的功利性，而忽略了教育的育人功能。本来排在首位的品德课成了边缘课，可 有可无，久而久之，学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠，尤其是不懂得感恩。 特别是那些学生优秀的学生更是如此。他们对所有人对他的关心当成理所当然， 甚至觉得是多管闲事，心中没有半点感恩之情。 3、社会教育变为欲望和功利的工具。 现在社会上各种不良影响的增加，社会风气的败坏，奉献社会的人得不到 应有的尊重和报答，给涉世之初的大学生带来了不少负面效应。 二、 培养感恩之情的益处： 1、教孩子学会感恩是培养孩子的良好美德。 教孩子学会感恩，就是在孩子幼小的心田上播种下美好的种子，教会孩子 要感激父母亲的养育之恩，感激教师的教育之恩，它必将有助孩子培养良好的 美德和高尚的道德情操。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。 “一岁看小，三岁看老。”因此家长和教师们要抓住孩子的敏感期教会孩子学 会了感恩，就学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报。才会在生 活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋 友，对待困难。宽容和感动可以化腐朽为神奇，化冰峰为春暖，化干戈为玉帛。 这些优良的品质将伴随孩子的终生，使其终身受益。 2、教孩子学会感恩有助于孩子勇于面对各种困难和挑战。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自已” “感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜已” 做为成年人，我们已经懂得了这首歌感恩的心的内涵。如果我们能教 会孩子感恩。那么孩子一定懂得孩子要感激父母亲的生育之情和养育之恩，更 要勇于面对困难和挑战，要在逆境中成长，要以自己的实际行动报答父母亲的 生育之情和养育之恩。一个人如果连自已的父母亲都不爱，还怎么爱事业、爱 家庭、爱社会呢？所以我们呼唤感恩。父母从来不图子女们的回报，反哺于父 母一个深情的微笑，对父母来说都可能是一个满足的世界。 3、教孩子学会感恩有助于构建和谐社会。 当前，我们正处在一个飞速发展的信息时代，国家在推进改革开放的历史 进程中，物质文明建设和精神文明建设取得了巨大成就，然而新问题、新情况 层出不穷，来自社会分配不均所形成的贫富差别尤其显得特别突出，这在一定 程度上是造成社会动荡不安的主要因素。教孩子学会感恩，就是要教孩子在幼 小的年龄阶段养成生活上节俭，发扬艰苦奋斗的精神，要尽自己最大努力多帮 助那些困难群体，要在心中存一份有德之情。要让自已的孩子多一份职责感， 多献一份爱心，多一份感恩之情，那么就会有助于构建和谐社会。 三、如何教会孩子拥有感 1、家长处处以身作则。因为“榜样的力量是无穷的”，父母则是孩子最 好的榜样，正如中央电视台的公益广告中“妈妈给奶奶洗脚，孩子给妈妈端洗 脚水”那样，家长自已要经常对上一代人的付出表达感激之情，体现出感恩之 心、之行。做父母的如果不关心和感激上一代人，孩子就会模仿父母。因此， 对待长辈，我们要孝敬；对待同事，邻居，要热情诚恳，积极帮助他人的困难； 对待孩子以及孩子的朋友，要关心和尊重长期这样，孩子就会从我们身上 学到为人处事的经验。 2、将感恩教育渗透于日常生活之中。让孩子从小就浸润在感恩的环境里， 真心感受，再通过家长的言传身教，使之耳濡目染，并内化于人格之中。从儿 子一来到世上，就有好多人买东西送给他。从小，凡是别人送给他的东西，我 都告诉他这件衣服是外婆买的，你要感谢外婆；这本书是姐姐送你的，你要谢 谢姐姐；这件毛衣是大姨织给你的，你要谢谢大姨这样，现在儿子五岁了， 他记得他的每一样东西是谁送的，哪来的。每看到那些东西，他都会说：“这 是 XX 送的，我要谢谢他！”见到那个人时，他就会对那个特别友好。今年的 “六一”节，明珠阿姨买了一套衣服给他，当我告诉他这是明珠阿姨送的时， 儿子奶声奶气地说：“妈妈，等我长大了，会赚钱了，也买一套衣服送给明珠 阿姨。”并且自已主动要求要打电话给明珠阿姨对她说谢谢。平时跟孩子一起 走在干净的马路上，我就将清洁工人无论严寒酷暑，天不亮就要推着清洁车扫 地的事例讲给孩子听，让孩子对清洁工人心存感激；当孩子捧着白花花的米饭 时，我告诉孩子农民伯伯“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦劳作，让孩子对 农民心存感激这样，时时言感谢，事事存感恩。慢慢地，孩子就会有一颗 感恩的心。 3、让孩子体验辛苦，为他人着想。针对年龄特征，选择性地让孩子参与 家务劳动，了解家庭建设中的大事、难事，让其适当吃些苦，多一些亲身体验。 如果体验不到关怀和爱等情感，光知道父母给我吃，给我用，对自己拥有和享 受的一切容易认为是理所当然的，认为就是父母的义务，难以产生感激、感恩 的心。现在的孩子一遇到挫折就想不开，总是觉得这个世界欠他的，就是因为 从小习惯了接受，他所有的需要都被父母无条件地满足了，他就认为别人的给 予都是应该的，也就不懂得感恩。儿子虽然才四岁，但总是把他当成一个大人， 平时家里打扫卫生，我会站他自已收拾自已的玩具、房间；平时上街买东西； 总分一部分让他提。 4、充分利用各种节日作为教育的载体。如：春节时要教孩子接受爷爷、 奶奶及其他亲属送给他的礼物时，要表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要 求孩子妥善保管，学会珍惜别人的礼物，教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老 师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语， 不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一 点一滴。 总之，我们和孩子之间应