中考化学知识 总结(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 中考化学知识总结(精选多篇) 中考化学教学经验总结与反思 郧西县夹河镇中王顺成 2014 年中考胜利落下帷幕，在全 体师生的共同努力下，我们学校又取得 了较好的成绩。回想这一年的教育教学 工作 ，有得有失，为更好的做好工作， 现将本学年的工作加以总结与反思。在 中考中要取得优异的成绩,除了完成新课 任务外,更离不开的是中考前的复习,如 何进行合理有效的复习是中考时取得好 成绩的关键。 随着当前课程改革的不断推进， 提高课堂教学的有效性已经成为共识， 但复习课上如何提高课堂教学的有效性 呢？许多老师经常发出感叹:复习课最难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 上。复习课既不象授新课那样有“新鲜 感”，又不象练习课那样有“ 成功感”， 复习课担负着查漏补缺、系统整理以及 巩固发展的重任。如何在复习课中充分 调动和发挥学生的主体性和能动性,创设 有效的课堂教学,使学生的知识和能力得 到进一步的发展的同时在中考中取得优 异的成绩,是每一位化学老师都关注的事 情。科学有效的复习方法是关键因素,针 对化学学科特点,我觉得在复习课教学过 程中应该注意以下几个方面: 一、把握学生主体性,增强化学复 习实效 教师的教是为了学生的学，这句 话对于中考化学复习教学显得尤为重要。 因为现在的化学中考已由过去“单一的 知识型”考试逐步过渡到现在的“ 知识 能力型”，而且越来越向能力测试的 方向倾斜。所以，在组织初三学生迎战 中考的化学复习教学中，在重视落实化 学双基的基础上，更应以知识为载体， 提高学生的能力，增强学生的素质。在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 具体的复习教学中应发挥学生的主体作 用，使他们成为学习的主人，激励他们 在复习过程中发挥主动精神,从而提高课 堂教学的有效性。 过去中考备考时，我们把自己摆 在复习教学中的核心位置，教师的传授 式的教学模式，将最大量、最系统的知 识输入学生，将学生看成教师的附庸， 主观臆造的组织备考复习，致使部分学 生成了储藏知识的“ 书柜”。事实上，这 种教学方式教师教得累,学生学得苦,最 终也收不到什么教学效果，只不过是无 法之法。从根本上说，中考复习的主人 应当是学生,而老师只不过是在备考复习 这一特定过程中起引导、指导和辅导的 作用，因此，备考复习中教师必须摈弃 多年来习以为常的“ 讲练考 ”的复习模式， 而应千方百计的调动学生的非智力因素， 使学生意识到自己才是复习的主人。只 有充分发挥了学生在备考复习中的主体 作用,才能进一步提高复习教学效果。 二、提升学生学习兴趣，增强化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学复习实效 复习的过程是过去所学知识的再 现、巩固和提高的过程。学生的主动性、 积极性、兴趣在复习过程中一定要保护 好，兴趣是最好的老师。而化学学科的 特点决定了学生学习化学的兴趣，据调 查反馈，学生开始时之所以喜欢化学这 门学科，主要兴趣点在于化学实验。因 此在复习的过程中，虽然大多数实验不 可能再做，但重点实验还是要再现，通 过实验的再现挖掘新授课中不便于提出 的问题，所谓老调重弹有新意，使学生 温故而知新，知识和能力在复习中达到 升华。当然再现的方式很多，可以借助 于实验模板，借助于课件等再现实验的 过程。 同时在复习过程中在立足于学生 发展和实际生活需要的基础上，突出应 用 性和实践性，让学生多提一些有 关社会、生活、生产、科技等方面的问 题，体现化学学科的实际应用价值和学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 科特点，为同学们从化学的视角去观察 周围的世界、从化学与社会的相互作用 中体会和感悟学习化学的价值提供机会， 培养大家关心自然、关注社会的情感和 态度，同时联系社会生活实际还能指导 学生平时留心生活，提升学习的兴趣。 在新课标下中考化学命题也趋向于以这 些生活情景为素材，考查学生在真实情 境中提出问题、解决问题的能力及收集、 整合、运用信息的能力。如果我们平时 留意了、思考了，考试时就顺手多了， 做起题来也就得心应手了，中考复习也 起到了实效。 其次，在复习教学过程中实施学 习过程评价来提升学生学习的兴趣。教 师在教学过程中，对学生实施激励评价， 可以营造一种和谐、民主的教学氛围， 有利于调动学生参与的积极性和主动性， 提高复习的效果。如：“ 你的想法很好， 值得其他同学向你学习” 、 “你的思路很 有创意，将来一定有所建树”、 “你简直 就是一个化学天才” 。一句激励的话语， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能唤起学生学习的信心，甚至能影响学 生的一生。因此，在教学时教师要充分 发挥评价的杠杆作用，为教学服务，使 学生对复习课不再感到枯燥、乏味，大 大提高了复习的效果。 三、打造有效复习课堂，增强化 学复习实效 我们经常有这样的感言：“许多 知识课堂上都讲过了，甚至讲了 n 遍了, 为什么学生还是做错了？”其实一节课， 特别是复习课，不是看你讲了多少，关 键是学生学到了什么，找到了多少解决 问题的方法，能力得到了多少提升。要 实现课堂复习教学的有效性，我觉得可 以从以下几方面着手： 有效性备课，保证课堂复习教 学实效。有效性备课是课堂教学有效性 的前提和保证。要提倡全方位备课，在 备教学目标中三维目标的同时要备课标、 备考纲，备考点，更重要的是要备学生， 备学法，备教法，备教学过程中预设以 及生成性的问题。越是最后的复习，越 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是要加强集体备课，因为集体的力量是 强大的，要发扬团结协作精神，同时因 为班级之间、学生个体之间是有差异的， 我们不能用统一的模式来实施教学，要 注意教学对象的差异性，设计出符合学 生的教学方案，要进行集体备课后的二 次备课,只有教师对自己的教学情况和学 生的学习情况做到了心知肚明以后，课 堂教学才会有针对性的有效展开。 课堂复习教学形式多样化，开 展有效课堂复习教学。有效课堂的形式 可以是多种多样的，不能片面追求课堂 的花哨，更要注重实效。有效教学需要 教师掌握教学的策略,要依据特定的教学 目标、教学内容、学生学习的特点来选 择教学方式和方法。各种教学方式、方 法都具有互补性，在实现教育目标方面 都有它的作用。要避免采用单一的教学 方式，走极端。 “教学有法，教无定法 ”， 随着课堂教学目标的多元化，必须倡导 多样化的学习方式和教学。但不论是何 种方式,在上每一节复习课之前都要弄清 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 楚本节课复习的主要目标是什么?要达 到什么目的? 并且贯彻落实好，在课堂 上做到“每个学生有事做，每个学生可 以做，尽量让每个学生做”,这样课堂复 习效果也一定会落到实处。 加强课后教学反思，促进有效 课堂复习教学。在实施复习教学的过程 中，肯定会碰到在预设与生成之间的矛 盾，总会有各种思维的火花，一节课即 使没有经验也有教训，也有值得借鉴的 地方，我们要做有心人，养成教学反思 习惯，要勇于拷问自己:什么样的教学才 是有效的？我的教学有效吗？有没有比 我更有效的教学？要勇于查找、反思课 堂教学中的无效、低效行为，采取针对 性的措施，减少、消灭无效、低效教学 行为。这种反思的目的在于使教师对复 习效果作出准 确恰当的估量，进而总结经验教 训，以便更有效地指导复习工作，深化 中考复习,提高中考复习效果。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 求索”，我将不断地勉励自己，一如既 往，