加强和改进师 德建设学习的心得体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 加强和改进师德建设学习的心得体 会 师德建设学习体会 杨新芳 韩书记来我系主管党务工作及师 资队伍建设，作为一个教师党员，对韩 书记的走马上任表示热烈的欢迎。在韩 书记在我系的第一次讲话中，我感到韩 书记很务实，既对今后系里的发展提出 了一些自己的意见，又对老师们在以后 工作提出了更高的要求。会后，我又找 了些师德建设方面的材料来学习，结合 韩书记在会议上的讲话精神，对师德建 设方面，就我的学习情况简单的做一总 结。 一、 作为职业院校的老师，技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能与师德一个都不能少 爱岗敬业是教师经常挂在嘴边的 话。可说着容易做着难。没有师德，不 热爱学生，即使有再高的技能，对学生 漠不关心，对学生没有耐心，不与学生 接触，学生也会对你敬而远之。相反， 如果老师的技能不是很高，但老师热爱 学生，能常与学生交流沟通，关心学生 的冷暖，能为学生做些事情，学生还是 能记在心里的。高尚的师德能够弥补我 们老师技能上的不足的。 另一方面，一个老师如果有高尚 的师德，他肯定会想办法搞好教学、搞 好科研的；如果没有高尚的师德， 一 切从自己的利益出发，必然会对工作上 和得失斤斤计较，必然会在工作上挑肥 拣瘦；如果没有高尚的师德，一个老师 必然以自我为中心，不能在工作上顾全 大局。 如果一个职业院校的老师能够做 到既有高尚的师德，又有过硬的技能， 那是再好不过了；如果说两者不能兼顾， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 我觉得首先应该抓好师德，让每一个老 师都成为一个具备高尚师德的人，因为 这是做人之 根本。 二、 作为职业院校的老师，在 教学理念上必须高瞻远瞩，不能只顾 拉车，不抬头看路 许多老师重视专业的提高，而忽 视了教学理念的学习与提升。老师想当 然地认为只要自己技能高了才能教出高 水平的学生。此言差矣。知识与技能的 传授是讲究方法的，没有先进的教学理 念做指导，仍然用传统的教法来教授当 前高招不断扩招情况下招来的学生，学 生的接受能力、逻辑思维能力与当年我 校刚成立高职时的学生不可同日而语。 我们一边要学习专业领域的新知 识，提高自身技能。我们也要站在时代 的高度，了解职业教育领域的新思维、 新方法，用先进的教学理念指导自己， 只有这样，我们在教学上才能事半功倍。 否则，我们即使像一头牛一样在默默地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 工作，没有效率、缺少方法，学生能接 受多少？学生能学会多少？ 三、做一个有激情的老师， “教育 是点燃一把火，而不是注入一桶水”原 来有这么一句话：“ 给学生一碗水，自 己要有一桶水。 ”说明了教师自身经验、 学识的积淀，但终究这些依然是注入， 学生是被动的接收。而点燃一把火，则 说明了，星星之火，可以燎原，激发学 生的兴趣和主动性，才能让这把火越烧 越旺。人性化的教育服务要求充分尊重 学生的主体地位，尊重学生的情感、需 要及意志，相信学生的发展潜能，真正 视学生为学习的主体，民主、平等地善 待学生，这就要求我们教授学生的同时， 多与他们交流，发自内心地尊重他们， 关爱 他们，同学们也会敬重我们这样 的老师，愿意上我们的课，引领学生积 极地投入。树立学生的自信心，激发学 生的求知欲，只有这样，学生的学习才 能从被动变主动，老师的地位才能从课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 堂上的“主讲 ”变成“主导”，学生才会从 “主听”变为“主体”。要点燃学生心中的 一把火，老师本身就应该有热情、有激 情。 总而言之，通过师德学习，我认 识到加强师德修养对自己教育教学工作 的推动作用。我相信自己在今后的教育 生涯中一定会不断提高对教师道德的再 认识，规范自己的行为，不断地更新自 我，以身作则，率先垂范，真正做到寓 德于教，为人师表。 2014 年 5 月 30 日 师德风范建设 程学军 在职业教育的行业里，我认为个 人观点是，教师是教育过程中的主导力 量。教师道德品质不仅是教师自身的行 为规范，而且还是作用于学生的教育手 段。其高尚与否，关系到到素质教育能 否得以正确顺利地实施。教师必须有高 尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 响下一代的成长。在教育活动过程中， 教师既要把丰富的科学文化知识实践过 程经验传授给学生，又要用自己的高尚 人格影响学生、感化学生，使学生的做 人做事，对以后的工作有一个正确的观 点。因此，教师必须要有高尚的思想境 界，纯洁美好的心灵，良好的社会价值 适应观。 一下几点是自己对教师师德建设 的几个观点 1、教师对学生要有自己的德育 模范作用。 2、教师要不断更新充实自己的 学识。更新自己的实践经验和新 事物的认知过程经验 3、对全体学生负责，对学生未 来负责 4、对学生