六年级综合教 学工作总结(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 六年级综合教学工作总结(精选多篇) 六年级综合实践教学工作总结 综合实践活动课程是一门实践性 很强的课程，也是一门经验性课程。在 综合实践活动课程实施过程中，必须突 出学生的主体地位和主体作用。综合实 践活动离不开学生主动积极的实践和各 种实际操作活动，若没有以学生为主体 的实践活动，它将变为单一的认知性课 程，所以本学期主要注重以下几方面工 作： 一、突出学生的主体地位，建立 新型的师生关系 综合实践活动是以实践为主的课 程，以学生活动为中心，教师在活动中 不是一味的教，而是气质、是起指导作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 用，指导学生怎么做，所以教师与学生 的关系是指导与被指导的关系。教师是 以指导者和参与者的身份出现在活动的 全过程中。我先出示一个大的主题后， 这也是为了了解学生的兴趣，学生提出 了很多建议，最后根据学生的爱好，教 师帮助学生选定小专题。自由组成小组， 几个不同的小组。 二、尊重学生的兴趣、爱好和需 求 综合实践活动课是以学生活动为 主的课程，要求我们在活动实施的准备 阶段、开展过程、总结交流等环节，都 应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、 爱好和需求。我在活动中，就注意了这 一点，小专题由学生找，学生在根据自 己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己 喜欢的内容，完成后还可以参加其他小 专题的研究。这样提高了学生参与活动 的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望， 同时掌握了信息资料的方法。 三、充分发挥学生在活动中的主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 观能动性 活动课是以学生为主体的一门学 科，学生是课程的实施者、参与者，学 生的活动成果如何，反映出学生的主观 能动性是否发挥出来了。为了突出学生 的主体地位从活动的主题或课题的提出， 到活 动方案的制定、实施、活动的总 结交流、评价，都应尽可能让学生自主 活动。在活动中让学生开阔视野，丰富 知识，活动后让学生写出活动的总结报 告，弹出自己的收获和不足。这样既培 养了学生的实践能力，又锻炼了学生的 总结评价能力。 在今后的教学中，要多吸取一些 先进的教学方法，加强学生的各种能力 的培养，更加关注学生的感受，使学生 在这门学科的学习中获得更多的知识和 能力。 2014-2014 学年第二学期 六年级综合教学工作总结 李家畔小学 赵娜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这个学期我担任六年级的综合教 育这一门课程，在开学初，我就针对综 合课本上的若干课题，结合我们所拥有 的条件进行探讨。 一学期来，我按照 教学大纲的精神，认真的开展好综合教 育课程的教学工作。教学中，我努力的 做到让学生多动手、多实践、多讨论的 方式开展课程。在不断的摸索教学中， 总的来说还是取得了不错的教学效果， 现将本期工作总结如下： 一、给予学生研究性学习的自由 空间 综合教育是一门综合性较强的学 科，综合教育课最好不用“上课” 或“教” 这样的字眼，而是用“ 做”“实施”或“ 开展” 更合适。因为综合教育课不是“上出来” 的，也不是“ 教出来” 的，而是 “做出来 的”。在这个空间里，让学生尽情地观 赏一切，分析一切，这一切原本对他们 来说，确实是陌生的，但正因为陌生， 恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过 疑云看本质，积极主动地进行探索活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 开展广泛的交流，并对获得的种种信息 和现象进行充分的筛选处理。综合教育 可体现学生学习的主体性、主动性和探 究性，学生带着问题研究，带着准备探 索，一切也都是新的，这样一来，学生 解决问题的综合能力得到有效提高，也 拓展了学生的文化结构和自身素质。同 时，对我们教师的任教也提出了更高的 要求。在综合教育中，一些学习并不是 很好的学生，表现出非同一般的激情和 能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高 超的探究能力，那种解决问题的综合运 用能力都充分得以展示，活动给了他们 欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人 的道理，让人欣喜和欣慰。 二、结合学科特点，开展多元化 综合教育活动。 新课改方案把综合教育课程定为 必修课程，这是教学改革的重大举措。 通过设计和实施综合教育课程，改变了 学生的学习模式，培养了学生实践能力 和创新精神。在此基础上，我把综合教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 育课程与各门文化课程紧密结合，不但 激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文 化课质量提高的坚实基础。如在与品社 学科的密切配合中，开展读书乐，组成 小组读书会，探究民间艺术、中医秘方、 寻找属于自己的金钥匙，展示学生的才 智，取得了可喜的成绩。通过这些活动， 使学生更喜 爱文学知识，重视语文、数学课 堂教学的实施，为提高语文、数学学科 的教学质量、构建校园文化、熏陶文学 人才起了事半功倍的作用。 三、实践探究活动，活用教师的 “导“ 在活动过程中，教师的指导非常 重要。教师必要的指导，能帮助学生在 探索活动中把握方向，使活动有序顺利 地开展下去，使学生既能够在学习中获 得兴趣，又能在学习中掌握知识。在活 动过程中，学生遇到困难和困惑，如不 及时解决，就会打击他们对探索的信心 和兴趣，因为他们毕竟还是孩子，遇到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 困难是难免的，给予适当的点拨、引导， 会使他们在活动过程中更加充满信心， 这时，我们就是学生的钥匙、引路人。 因此，方法指导课尤为重要。学生在提 出困难或预设困难时教师从旁的引导将 有利于学生更好的完成探究活动。 四、珍惜学生每次的汇报成果 综合教育既培养了孩子们的创作 设计能力，动手操作能力，合作探究意 识和写作技能，又锻炼了孩子的意志， 丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己 动脑创作，动手操作和探究中体验快乐 与成功，从而全方位培养了孩子们的综 合能力。学生们的实践活动丰富多彩， 走进社区，走向社会，问卷调查，发放 宣传单，作品成果形式多样，有调查报 告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中， 我们让学生正确评价自己，找到努力方 向，以过程性评价促进学生提高，但更 重要的是给学生自信。因此，总结汇报 课是提升学生自信的平台。 总之，综合教育是一种探索过程， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 是一种实践过程，也是一种开放性思维 过程，在教学中，最重要的是不重结果， 而重过程，只要我们的学生在活动中得 到了锻炼，成长了起来，这就是我们综 合教育教师的最大的收获。 这个学期我担任六年级的综合实 践这一门课程，在开学初，我就针对综 合课本上的若干课题，结合我们所拥有 的条件进行探讨。 一学期来，我按照 教学大纲的精神，认真的开展好综合实 践活动课程的教学工作。教学中，我努 力的做到让学生多动手、多实践、多讨 论的方式开展课程。在不断的摸索教学 中，总的来说还是取得了不错的教学效 果，现将本期工作总结如下： 一、重视学生课外调查活动的开 展 综合实践活动大多与学生的生活 密切相关，多数课程都是学生身边的事 物。在开展课程时，我都大胆的放手让 学生利用课余的时间进行调查，让他们 通过访问，上网收集资料等方法来完成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 课程的学习内容。这样的学习方法不但 让课程活动活起来，而且让学生真切的 感受到知识就在自己的身边，学生学习 的积极性都很高。一学期下来，学生订 立计划的能力、分析的能力、统计收集 的综合能力都比上学期有了明显的进步。 二、重视学生的动手能力和创新 创作能力的培养 综合实践活动课程在每一节课中 都渗透了许多的动手操作项目，这些项 目都是一些非常有趣的小活动，我会与 学生一起在互联网上收集相关的制作材 料，并让学生在假期期间合作完成自己 喜欢的项目。一学期下来，我班同学的 手工制作与小发明都有了丰硕的成果。 三、重视把知识学以致用，增强 实用性 综合实践课程的内容大多很有实 用性。例如：有的环节就设计了绿化改 造工程。在课后，我都让学生回家一一 对照绿化规范的要求，认真检查自己家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 庭的绿化不足，深入思考改进的措施。 在学习保护视力一课是，我要求学 生把学到的正确用眼与护眼的方法用到 学习生活中来，让学生真正的做到学有 所成，学有所用。 四、充分发挥学生在课程实施中 的能动性 综合实践活动它不是“可教的” 课 程，而是”可做的 ”课程，是实践性课程。 作为一种实践性的课程，学生是课程实 施的重要主体。为了要突出学生主体， 我在活动中努力发挥学生的主动性和积 极性，发挥学生作为活动主体应有的地 位和作用。从活动主题或课题的提出， 到活动方案的制定、再到活动实施，以 及活动的总结、交流与评价，都尽可能 让学生自主活动，我则有效地针对学生 的实际，进行适当的指导或引导。 不足之处有： 1.面对这门课程，深深了解到自 己知识储备的不足，以后还需在平时的 生活、学习中给自己不断充电。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 2.对于综合实践活动，学生光有 热情是不够的，还需要有更好的主动学 习、主动发现、主动研究的精神。 3.对于身边的资源利用的还不够， 我想在以后的活动中要努力争取家长的 支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。 4.研究性学习内容太多，如学生 写研究方案和小组活动记录卡，学生不 爱写，此方面降低了学习积极性。 展望下学期的工作，发扬优势， 改进不足吧，尽我的所能把这门课教好， 使学生获得发展与进步。 20142014 学年第二学期六年级 综合实践活动教学总结 本学期，我密切联系学生的生活 经验和社会发展的实际，学生通过协作、 考察、搜集、访问、社会调查、分析研 究、写课题小报告等劳动实践活动，走 进社会大课堂。结合本地区的人文地理 条件优势，社会热点问题及学生的身心 特点，提出课题，在实施过程中尊重学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 生的选择，生成或改变。现对一个学期 的教学工作总结如下： 一、给予学生研究性学习的自由 空间 综合实践活动是一门综合性较强 的学科，综合实践活动课最好不用“上 课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实 施”或“开展”更合适。因为综合实践活 动课不是“上出来 ”的，也不是 “教出来” 的，而是“做出来的 ”。在这个空间里， 让学生尽情地观赏一切，分析一切，这 一切原本对他们来说，确实是陌生的， 但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的 感觉，学生透过疑云看本质，积极主动 地进行探索活动，开展广泛的交流，并 对获得的种种信息和现象进行充分的筛 选处理。综合实践活动可体现学生学习 的主体性、主动性和探究性，学生带着 问题研究，带着准备探索，一切也都是 新的，这样一来，学生解决问题的综合 能力得到有效提高，也拓展了学生的文 化结构和自身素质。同时，对我们教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 的任教也提出了更高的要求。在综合实 践活动中，一些学习并不是很好的学生， 表现出非同一般的激情和能力，他们那 种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力， 那种解决问题的综合运用能力都充分得 以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣， 活动教会了他们做人的道理，让人欣喜 和欣慰。 二、给学生搭建自主探究和展示 的舞台 每个月的综合实践活动教学一般 都包括了以下三个阶段，即准备阶段、 实施阶段、总结交流阶段。为了能良好 的开展这些环节，我努力的做好以下几 方面的工作： 、让主题贴近学生的劳动生活 综合实践活动的主题必须是学生 感兴趣的，与学生的生活实际相联系 1 的，本学期生活中的规则这 一内容学生很喜欢研究。所以在确立主 题阶段，我们注意抓住契机，开发课程 资源，引导学生关注生活，与学生的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 活联系起来。 、让学生在小组合作中共成长 综合实践活动的组织是以小组劳 动活动为基本组织形式。在综合实践活 动中，小组活动的研究问题确定后，我 们尊重学生自主意识，首先筛选活动内 容，根据个人爱好，自行结对组成小组。 在此基础上，教师根据学生素质，提出 必要的指导性建议，充分考虑小组成员 学业成绩、性别、个性、能力等方面具 有的代表性，力求小组成员在知识、能 力、特长、等方面的搭配互补，既取长 补短，又便于公平竞争。 三、实践探究实践活动，活用教 师的“导” 在实践活动过程中，教师的指导 非常重要。教师必要的指导，能帮助学 生在探索活动中把握方向，使活动有序 顺利地开展下去，使学生既能够在学习 中获得兴趣，又能在学习中掌握知识。 在活动过程中，学生遇到困难和困惑， 如不及时解决，就会打击他们对探索的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 信心和兴趣，因为他们毕竟还是孩子， 遇到困难是难免的，给予适当的点拨、 引导，会使他们在活动过程中更加充满 信心，这时，我们就是学生的钥匙、引 路人。因此，方法指导课尤为重要。学 生在提出困难或预设困难时教师从旁的 引导将有利于学生更好的完成探究活动。 四、珍惜学生每次的实践活动成 果 实践既培养了孩子们的创作设计 能力，动手操作能力，合作探究意识和 写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富 了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑 创作，动手操作和探究中体验快乐与成 功，从而全方位培养了孩子们的综合实 践能力。学生们的实践活动丰富多彩， 走进社区，走向社会，问卷调查，发放 宣传单，作品成果形式多样，有调查报 告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中， 我们让学生正确评价自己，找到努力方 向，以过程性评价促进学生提高，但更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 重要的是给学生自信。因此，总结汇报 课是提升 学生自信的平台。 总之，综合实践活动是一种探索 过程，是一种实践过程，也是一种开放 性思维过程，在实践活动中，最重要的 是不重结果，而重过程，只要我们的学 生在活动中得到了锻炼，成长了起来， 这就是我们综合实践教师的最大的收获。 六年级综合实践上册教学工作总 结 韦家辉 本着“ 为学生的幸福人生奠定基 础”的理念，我们六年级综合实践活动 课的开发，充分以学生的发展为本，着 重培养既有底气又有灵气且具有创新精 神、实践能力的现代小学生，全面实施 素质教育；让每一个学生都从学校走进 家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂 中，边实践、边学习，并整合学科知识 和德育、智育、体育、艺术等方面的活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 动，综合运用课内外知识进行探究、实 践。 一、根据学校、班级实际，科学 确定活动内容 1、自主化 在计划制定方面，我们注重全员 参与，自主制定。即教师、学生都参加 到班级计划制定的活动中来，它经过了 由上而下、由下而上两个轮次。由上而 下，即由学校领导、教导处将确定的我 校综合实践的课程理念、目标向下传达， 组织教师学习领悟，让每一位综合实践 活动指导教师充分了解本课程的性质、 任务、本校的活动特色等；由下而上是 指内容的制定全员参与，由学生到指导 教师最后再汇总到主管的教导