浙江省教师招聘考试真题试卷《教育基础知识·中学》

文档来源：准题库 APP 2016 年浙江省教师招聘考试真题试卷 教育基础知识中学 （满分 100 分时间 150 分钟） 一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的， 请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 20 小题，每小 题 2 分，共 40 分） 1.下列哪一项能够决定教育的性质 () A.生产力 B.社会政治经济制度 C.文化 D.人口因素 【答案】 B 【解析】略 2.学记云：“建国君民，教学为先。”“化民为俗，其必由学。”这 里蕴含的教育功能是 () A.政治功能 文档来源：准题库 APP B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能 【答案】 A 【解析】“建国君民，教学为先”的意思是：建设国家，统治人民，首先 要设学施教。“化民为俗，其必由学”的意思是：君子想要教化百姓并形成良 好的风俗，就一定要重视设学施教。这两者都体现了教育对社会政治稳定方面 的重要作用，也即体现了教育的政治功能。 3.明确提出“科学知识最有价值”的教育家是 () A.赫尔巴特 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.卢梭 【答案】 B 【解析】斯宾塞在教育论中提出了“科学知识最有价值”的卓越见解， 论述了科学知识的价值及其在学校教育中的重要性。 4.下列不属于国家设置的综合实践活动的是 () A.研究性学习 文档来源：准题库 APP B.有意义的言语接受学习 C.社区服务与社会实践 D.信息技术教育 【答案】 B 【解析】综合实践活动的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社 区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 5.约翰杜威写的专著民主主义与教育属于 () A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献 【答案】 B 【解析】一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的 实践为依据而创作的原始文献，杜威的民主主义与教育即属于这类文献。 6.教育主体与教育对象具有不稳定性，没有专设的教育机构，教育与社会 生活融为一体。具有这种特点的教育属于 () A.非形式化教育 B.形式化教育 文档来源：准题库 APP C.制度化教育 D.未来的教肓 【答案】 A 【解析】非形式化教育是指在生产劳动和社会生活中进行的教育，没有固 定的教育者和受 教育者，也没有稳定的教育内容、活动场所和设施。题干所述 内容正好体现了这一内涵。 7.王小明同学是个学霸，但瞧不起成绩不良的同学，也很少与其他同学交 往。班主任张老师让王小明担任班级学习互助会会长，负责辅导三个同学的英 语。对此，王小明很有抵触情绪，但很快就发现与同学们一起学习既能帮助同 学又能使自己对知识有更深的理解，慢慢地他开始乐于与同学交往，并养成了 尊重他人的习惯。这里张老师运用的德育原则是 () A.正面引导与纪律约束相结合原则 B.集体教育与个别教育相结合原则 C.严格要求与尊重信任相结合原则 D.发挥积极 因素与克服消极因素相结合原则 【答案】 D 【解析】题干中的张老师充分发扬王小明成绩好的优点，让他辅导其他同 学学习英语，进而是他乐于同学交往，养成尊重他人的习惯，克服他之前瞧不 文档来源：准题库 APP 起人，不善于与热你交往的缺点。这体现了发挥积极因素与客服消极因素相结 合的德育原则 8.李老师在平时经常教育学生要明确学习目的，并根据学生的不同情况有 针对性地给同学们学习方法方面的指导，同时强调学习习惯的养成。因而在课 程教学过程中很少有问题行为发生。李老师运用的策论属于（） A.预防策略 B.控制策论 C.矫正策略 D.治疗策略 【答案】 A 【解析】课堂问题行为的预防是指在教学中，教师可以通过呈现生动有趣 的课程，确定清晰的课堂规则和程序，使学生进行有意义的活动等来预防问题 行为的发生。此外，变化课程内容、运用不同的材料和方法进行教学，教师显 示出幽默和热情，以及让学生进行合作学习等也都能够减少学生因疲劳二引发 问题行为的可能性 9.大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。他同桌大 磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程日记拿出来看，发现程程又多次被人家殴 打的经理，而后告诉了他的好友，大家纷纷私语，嘲笑程程。大磊的行为侵犯 了程程的（） 文档来源：准题库 APP A.名 誉权、隐私权 B.司法保护权、隐私权 C.名誉权、荣誉权 D.荣誉权、隐私权 【答案】 A 【解析】 (1)隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生 活习惯及通讯秘密等。隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘 密的不可侵犯的人身权利。大磊偷看程程日记并将程程日记的内容泄露给其他 人侵犯了程程的隐私权。 (2)学生的名誉不得受到歪曲或损害。大磊将程程的殴 打经历告诉其他同学，致使程程受到大家嘲笑，即侵犯了程程的名誉权。 10.法律规定，儿童实施了任何危害社会的行为，不视为犯罪，不追究刑事 责任的年限是 () A.不满 12 岁 B.不满 13 岁 C.不满 14 岁 D.不满 18 岁 【答案】 C 文档来源：准题库 APP 【解析】根据我国刑法的规定，不满十四周岁是无责任能力年龄阶段。 因此，不满十四周岁的人不管实施何种法律侵害行为，都不负刑事责任。 11.王老师大学毕业后自愿到西部少数民族地区工作，根据中华人民共和 国教师法的规定，应该依法对王老师 () A.给予补贴 B.予以表彰 C.进行奖励 D.提高津贴 【答案】 A 【解析】根据我国教师法第二十七条规定，地方各级人民政府对教师 以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从 事教育教学 工作的，应当予以补贴。 12.学生张某因多次偷盗，学校准备申请送其到工读学校进行矫治。有权对 这一申请进行审批的机构是 () A.公安机关 B.检察机关 C.教育行政部门 D.民政部门 文档来源：准题库 APP 【答案】 C 【解析】根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十五条规定， 对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人， 或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。 13.小山今年 9 岁，但由于身体缺陷，加上家庭经济困难无法完成规定的义 务教育。依据中华人民共和国未成年人保护法的规定，对小山的受教育权 具有保障责任的是 () A.小山的监护人 B.当地教育部门 C.儿童福利院 D.当地人民政府 【答案】 D 【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法第二十八条规定，各级 人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障家庭经济困难的、 残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。 14.学生一边听老师讲课，一边记笔记。他的这种注意表现是 () A.注意的分散 B.注意的集中 文档来源：准题库 APP C.注意的分配 D.泣意的转移 【答案】 C 【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对 象的现象。生活中大量的“一心二用”现象，如学生在课堂上边听课边记笔记， 都属于注意的分配。 15.在实验中，让你戴上耳机，然后开始由小到大地调节音量，你会从一开 始听不见，到开始逐渐能够听得见。在你刚刚能够听得见时的音量，在心理学 中被称为 () A.绝对感受性 B.绝对感觉阈限 C.差别感受性 D.差别感觉阈限 【答案】 B 【解析】刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阙限。题干所述是绝 对感觉阈限。 16.水浒传中记载 ，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他 去给他母亲找水，回来后发现母亲被老虎吃了，他于是怒杀老虎一家。他当时 的情绪状态属于 () 文档来源：准题库 APP A.激情 B.应激 C.心境 D.悲伤 【答案】 B 【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。 一般的应激状态是一种行为保护机制，能使机体具有特殊防御、排险机能，使 人更加机智勇敢，集中全身精力以应付危急局面，急中生智，摆脱困境。李逵 在母亲被老虎吃掉后处于应激状态，集中全部精力杀死老虎一家。 17.多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是 () A.智力水平的差异 B.智力表现早晚的差异 C.智力结构的差异 D.智力类型的差异 【答案】 C 【解析】多元智力理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力， 这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力 发展水平是不同步的。 文档来源：准题库 APP 18.在某测验中，要求学生在 3 分钟之内尽快地写出“砖”的多种用途。这 主要是测量学生的 () A.知识丰富性 B.技能熟练性 C.创造性思维 D.思维敏捷性 【答案】 D 【解析】思维的敏捷性是指思维活动迅速正确，能当机立断。思维的敏捷 性与轻率迥然不同，它不仅要求思维速 度快，而且要求思维的正确性高。题干 所述体现了思维敏捷性中的思维速度快。 19.关于中学生记忆发展的基本特点，下列表述不正确的是 () A.以机械识记为主 B.以有意识记为主 C.以意义识记为主 D.词的抽象记忆能力得到进一步发展 【答案】 A 文档来源：准题库 APP 【解析】中学生以理解记忆为主要记忆手段。机械记忆在 10 岁左右得到快 速发展后，一直保持较高水平，直到高中阶段，才随着年龄的增长而有所下降。 理解记忆能力在整个高中阶段不断发展并占主导地位。 20.现代认知心理学把学习的过程看成是 () A.顿悟的过程 B.尝试一错误的过程 C.观察一模仿的过程 D.信息加工的过程 【答案】 D 【解析】现代认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息 加工心理学。 二、名词解释（本大题共 3 小题，每小题 3 分，共 9 分） 21.新教育大纲 【答案】 【解析】 我国教育家杨贤江以李浩吾为化名出版的新教育大纲（ 1930 年）是我 国第一部马克思主义的教育学著作。书中论述了教育的本质和作用，指明了教 文档来源：准题库 APP 育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了 旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。 22.创造力 【答案】 【解析】 一般 把创造性看成是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独 特、有社会价值的产品的能力或特性，也称为创造力。 23.教育行政法规 【答案】 【解析】 教育行政法规是行政法规的形式之一，是由国家最高行政机关（国务院） 依据中华人民共和国宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文 件，其效力低于中华人民共和国宪法和教育法律，高于地方性教育法规和 教育规章。 三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） 24.简述制约课程的主要因素。 【答案】 【解析】 文档来源：准题库 APP 总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大 因素。具体表现为： (1)-定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社会需求）； (2)一定时代人类 文化及科学技术发展水平（学科知识水平）； (3)学生的年龄特征、知识与技能 的基础及其可接受性（学习者身心发展的需求）。此外，课程理论也是制约课 程的因素。建立在不同教育哲学理论基础上的课程理论以及课程的历史，对课 程产生重要的结构性影响。 25.简述中学生自我意识发展的特点。 【答案】 【解析】 (1)初中生自我意识的发展表现出新的特点：自我体验随着年龄的增长而 不断发展；自我开始分化；能够更自觉地评价别人的和自己的 个性品质， 但评价别人和自己的个性品质的能力与高中生相比较，水平还不高，而且也不 稳定。 (2)高中生自我意识的发展表现出新的特点：自我意识中独立意向的发 展；自我意识的组成成分分化；强烈地关心着自己的个性成长；自我形 象受到了空前的关注；自我评价逐渐成熟；自尊心强。 26.简述中华人民共和国义务教育法关于入学年龄与原则的规定。 【答案】 【解析】 (1)根据中华人民共和国义务教育法第十一条规定，凡年满六周岁的儿 童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具 文档来源：准题库 APP 备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 (2)适龄儿童、少年因身体状况需要延缓 入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民 政府或者县级人民政府教育行政部门批准。 (3)根据中华人民共和国义务教育 法第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适 龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分） 27.谈 谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程”这个命题的理解。 【答案】 【解析】 教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在： (1)认识对象的间接 性与概括性。即学习的内容是已知的、他人的，也是经过提炼的认识成果。 (2) 认识方式的简捷性与高效性。通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践， 避免探索的弯路，尽快地掌握人类的文化精华，因而是高效的。 (3)教师的引导 性、指导性与传授性（有领导的认识）。学生具有不成熟性，学生的认识始终 是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的。 (4)认识的交往性与实践性。 教学活动是发生在 师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种交往活动 同时具有实践的性质。 (5)认识的教育性与发展性。即教学中学生认识的形成既 是目的，也是发展的手段，认识中追求并实现着学生的知、情、意、行等方面 的发展与完全人格的养成。 28.比较布鲁纳的发现学习理论与奥苏贝尔的接受学习理论。 文档来源：准题库 APP 【答案】 【解析】 (1)布鲁纳发现学习理论的基本观点是：学习观：学习的实质在于主动形 成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程。教学观：教学的目的在 于理解学科的基本结构；掌握学科的基本结构的教学原则包括：动机原则、结 构原则、程序 原则和强化原则。发现学习。布鲁纳认为，发现学习是教育儿 童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。 (2)奥苏贝尔 接受学习理论（有意义接受学习理论）的基本观点是：奥苏贝尔的有意义学 习理论主要说明学生在课堂中的学习。奥苏贝尔认为学生在学校学习语言符号 所代表的系统知识，主要是有意义学习而不是机械学习。学生在学校中的有意 义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接 受学习。有意义学习的条件：客观条件是指受学习材料本身性质的影响；主 观条件是指受学习者自首因素的影响。组织学习 的原则与策略有：逐渐分化 原则；整合协调原则；组织学习的策略 先行组织者（ 3）接受学习不同 于发现学习。发现学习过程必接受学习过程多一个发现即解决问题的阶段，因 此，前者比后者负责。接受学习和发现学习在治理发展认知功能中的作用也 不同。大量的材料是通过接受学习获得的，而各种问题则是通过发现学习解决 的。这两种学习功能也有交叉重叠现象，通过接受学习获得的知识可以用来 解决问题，二发现学习也有扩大之势和检查知识理解得如何的作用。单在儿童 的发展中，接受学习比发现学习出现稍晚。接受学习的出现异味着儿童达到了 较高水平的认 知成熟程度。 文档来源：准题库 APP 五、材料分析题（本大题共 13 分） 29.阅读下述材料，回答下列问题。 材料：作为一个初二班主任，我总为一些学生担心，尤其是张强同学。他 正处于一个关键期，他对于是否继续留在学校读书正进行着思想斗争。张强是 一个内向的学生，在家中排行老三，他的哥哥和姐姐没有一个读完中学，他的 父母也没有中学毕业，他的家庭对于他的读书没有提供什么帮助。目前，张强 的主要问题是经常旷课，结果在最近一次期中考试中，他有两门主课没考及格。 当我找他谈话时，他告诉我：他在小学四年级的时候，学习上就遇到了麻烦， 而且感到很无助。他开始 觉得自己很笨，而且越认为自己笨就越不愿意努力。 因为，既然不行干嘛还要努力呢？由于不努力，他变得更落后，这也使得老师 认为他很笨，并把他作为笨学生来处理，如给他布置简单的学习任务，或者最 后干脆把他编到“差班”去。于是，他开始不来学校了。而当时老师除了把他 不上学的事情告诉他的家长外，什么努力也没有做。他曾经回到学校一段时间， 那只是因为不想让老师再找他家长的麻烦，之后他就经常不去学校了。我问他， 如果辍学了他会做什么，他说他所有的哥哥姐姐都辍学了，而且都找到了工作， 哥哥做建筑工，姐姐在宾馆做招待，他们有钱花，而且没有 人会因为他们没有 完成中学学业而刁难他们。他也想去打工，他可能会买一辆汽车四处游玩。他 认为以前别人所说的辍学能会带来许多糟糕的事情其实都是撒谎，学校无法帮 助他得到他想要 的东西，他在学校只是浪费时间。 问题： 文档来源：准题库 APP (1)试分别用行为主义理论和社会学习理论分析张强同学为什么想辍学。 （ 7 分） (2)试分别用归因理论和自我价值感理论分析张强同学为什么不愿意努力学 习。（ 6 分） 【答案】 【解析】 (1)根据行