初中化学教学 论文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中化学教学论文 初中化学教学论文浅谈如何构建 初中化学高效课堂 关 键 词：高效课堂 自主探究 幽默 内容提要：当前的素质教育要求 高效课堂的构建，而目前的课堂教学存 在与高效课堂背道而驰的做法。 作为一名化学教师应当采取一切 措施促进学生真正地参与自主探究。再 者要形成自己独特的幽默教学风格，促 进化学高效课堂构建。 当前的素质教 育正在如火如荼的进行，新一轮的课程 改革也在倡导着以“ 自主、合作、探究 ” 为核心的教学理念。初中课堂教学策略 构建的目标是“ 以科学发展观统领课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学改革，促进学生自主发展、全面发 展、和谐发展和可持续发展，全面提高 课堂教学的水平与效率” 。所以素质教 育的实施向当前课堂的高效性提出了挑 战。在此前提下我市的化学教学改革推 出了以促进学生素质全面发展的三、五、 五教学策略。策略中提出了人文课堂、 开放课堂、自主课堂的构建。本人认为 无论是何种课堂都必须以高效作为前提。 所以如何利用好当前的教学策略使化学 课堂高效的运转起来，促进学生的全面 发展是当前教学改革的的重中之重。 一、 前化学课堂教学中存在的 问题分析 素质教育的实施使课堂教学 模式发生了翻天覆地的变化。以纯粹的 填鸭式讲解为主线的“ 机械教学 ”已经退 出了历史舞台。以学生自主学习为主的 “洋思教学法 ”“杜郎口 1035 教学法”等 教学模式给我们化学课堂改革充入了新 鲜的血液。但在自主课堂的教学模式纷 至沓来之时新的问题也应运而生。 1、自由代替自主的假探究课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 素质教育要求学生自主学习，教师通过 创设必要的问题情境，让学生通过分析、 讨论、实验、合作等环节来实现问题的 解决。但不是说每个知识点都得让学生 进行探究，更不是说教师将问题提出后 就让学生“放羊式 ”的乱探究。如果这样 就会使得课堂陷入到一种混乱的状态之 中，更不利于问题的解决。所以探究的 问题要用在必要的环节和必要的知识点 上。 其 而教师在探究的过程中要摆正 自己的位置， “主导” 的地位绝对不能 动摇。否则，不顾问题的难易，不管学 生的实际，一味机械地套用探究模式， 只会使课堂僵化而低效。 2、包装华丽的花课堂 华丽的外 包装很容易使人迷惑。但是在华丽的外 部包装之下暴露出来的却是教学过程中 对问题解决的苍白无力。特别是现在的 某些观摩课、公开课，教师往往在华丽 的包装上下大力气。可谓是各种教学手 段齐上阵，搞得课堂“ 热热闹闹 ”。但真 正这节课下来，学生却学不到什么东西。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 曾经听过某位老师的公开课，仅对金刚 石、石墨、碳 60 三者物理性质的探究 就用了讨论、提问、板演、视频展示、 模型展示等方法。课堂反应可谓“热闹” 。 因为前面的教学耗费了大量的时间，说 以后来有关“ 碳单质的化学性质 ”的教学 只能是点到为止、草草收兵。这样的课 堂有什么高效可言。华丽的包装只能使 课堂效果适得其反。我们不反对好的教 学手段，但一定要用在恰当的时候。 那么如何构建化学高效课堂呢？下面本 人结合教学过程中的体会，谈几点浅薄 的建议。 二、全力打造探究问题，促进学 生真正探究 所谓探究活动的先决问题， 就是让学生探究什么。不是每个问题都 值得学生花大力气探究，设计问题要有 价值，必须有利于学生创新性思维发展 1、科学合理的设计探究问题 设 计出的问题要有开放性、矛盾性和辩证 性。只有这样的问题，学生才有意识、 有兴趣地去进行小组内的合作，进行探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 究。例如，在碳与氧气发生反应的问题， 我设计了如下的问题让学生进行探究： 煤球炉上的风门有什么作用？风门开、 关的时候，炉内会发生什么反应？因为 学生对煤球炉非常熟悉，所以对照课本 上的知识完全可以将碳的完全燃烧和不 完全燃烧探究好。令我感到欣慰的是， 很多小组的同学在探究此问题后提出： 根据日常经验，关闭风门后炉内火焰呈 现蓝色，这是否是碳的不完全燃烧时的 现象。针对学生如此高的探究欲望，我 因势利导，提出了另外一个探究问题： 蓝色火焰的产生可能 会是哪些物质间反应产生的？而 此时的问题是集辩证性与矛盾性于一身 的。很多的学习小组都总结出了非常多 的答案：c 的不完全燃烧、co 的燃烧、 c 与 co 的反应、c 与 co2 的反应等等。 但此时学生的认知水平是有限的，以他 们现在的知识是很难得出正确结论的， 所以我把这个问题放到课下让学生探究， 但同时给学生提供一些必要的知识去引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 导。使学生在自主探究的同时体会到成 功的快乐。 2、分层次递进式的探究方式让 学生全员高效 素质教育要“ 以学生的发 展为本”，这里的学生指的是全体学生。 “每个孩子的内心深处都有他自己的一 根弦，发苏霍姆林斯基说过：出自己的 调子。因此要想让那颗心与我的说话相 呼应，就要例我自己 ”化学课堂要想取 得高效，就必须得分层次递进合上这根 弦的调门。式的进行全员参与的探究。 不同的学生思维想象高低不同，过高过 低的思维起点，都不利于学生积极思维。 要想抓住学生思维的起点就必须分层次 递进式的设计探究问题及习题。而在探 究和解题的过程中，要做到学生问学生， 学生帮学生、学生影响学生，学生引领 学生。最终使整个课堂高效而有序地进 行下去。例如，复分解反应的教学。由 于学生对酸、碱、盐及其物质的化学式 掌握的不准、不牢，所以导致了复分解 反应的化学方程式书写得不好，所以， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我就把握住了学生思维的这个起点，先 在第一个层面上做文章，先设计了如下 的探究问题：给出每个小组常见的元素 和原子团，然后，根据他们的化合价进 行化学式的书写比赛。这样在紧张和兴 奋之余，加深了对常见物质化学式的印 象。因为这一层面上的内容是所有学生 都能突破的。在此基础上再进入下一个 层面，设计一些与现实联系比较紧密的 探究性的实验让小组在实验室中进行合 作，制定出解决问题的方案。在实验中 体会到攻坚难点的快乐。虽然这一层次 的问题有一定难度，但是在小组中有能 力的同学得带动下，所有的学生都将这 一难题突破，实现了在化学教学中的递 进式发展。 二、巧用幽默来催化，促 进课堂高效高能 ，而幽默则是催生学 生兴趣的高效催化剂。 “兴趣是最好的 老师”在课堂 45 分钟的时间内，教师 与学生相互作用到底能产生多少知识， “教育家最主要的也是其关键还是课堂 高效催化剂幽默的运用。 ，我虽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 不是教育家，但是近十年的教学经第一 位的助手，就是幽默” 验使我意识到， 用幽默来点辍课堂，不仅可以使学生高 效的掌握知识，而且还能在快乐中成长。 1、幽默导入新课，创设良好的开端 良好的开端是成功的一半！课堂的高效 与否，其关键的一点在于你是否在课的 一开始就抓住了学生的心，使学生以最 快的姿态进入到学习中。而幽默的导入 就恰恰给了学生这样的一个姿态。例如， 在金刚石石墨、c60 的教学中，我是这 样导入的。 “金刚石与石墨两人之间闹 了矛盾，这一天金刚石与石墨又相遇了。 高贵的金刚石将平凡而普通的石墨痛扁 了一顿，石墨遭受了如此重创，伤心非 常，他对着金刚 ?本是同根生，相煎何 太急?然后我问同学：同学们石大声的 说道： 。其实在这个幽默的小故事中 还包含着另说石墨说的有没有道理？” 外一个知识点，那就是金刚石和石墨都 是由碳元素组成的单质，也就是我所说 的“同根生”。在一片爽朗的笑声中，解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 决了这一节课的第一个问题。同学们的 热情也由此而高涨，后面的各种活动也 由此而拉开了序幕。 2、幽默突难攻坚， 促进高效发展 众所周知，初中化学中 的知识，特别是一些比较抽象的概念、 原理等是学生非常难理解和掌握的，因 为学生所处的年龄阶段就是对一些抽象 的、理论性较强的知识缺乏必要的理解 能力。在这个时候，老师就要改变一下 教学的策略，用一点幽默的方式，利用 一些形象直观的比喻将抽象的东西具体 化。 例如：相对原子质量的教学，这 个概念对大多数的同学来说，都显得难 以理解，教学中我这样打了一个比方： 1 粒大米的质量与 8 粒小米的质量相 当，1 粒黄豆的质量与 20 粒小米的质 量相当，而一粒花生米的质量与 50 粒 小米的质量相当，那么我们就用 8、20、50 三个数值来表示这三种粮食 的相对质量。在这里我将十二分之一的 碳原子比作了一粒小米，而三种粮食颗 粒就表示了其它的三个原子。抽象的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 题具体化之后，同学们就不用再冥思苦 想那些，微观的难以想象的原子了。再 者，元素的概念也很难理解，我就把氧 元素比作面粉，面粉能做出馒头，与肉 馅一起能包水饺，放上油盐能烙油饼。 边说边在黑板上写上 o2、h2o、kmno4 三个化学式。学生在开怀大笑之 余，很轻松的就领会了，元素自己能形 成物质，也能与其它元素组成别的物质。 其实幽默的教学风格能使学生充分感 受到化学学习的快乐，只有幽默才能使 课堂达到和谐，而真正高效的课堂是必 须建立在师生和谐共处的氛围之内的。 所以高效的课堂上，一定离不开学生的 笑声。 总之，我们要让学生的自主探 究贯穿于化学课堂的内外和始终，要让