未来十年教师的职业生活——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》作业

1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。 当今时代，科学技术已经成为第一生产力，科学技术对经济和社会发展的作用越来越 大。新的科技革命对世界各国来说既是机遇又是挑战，关键是能不能及时制定有效的发展 战略。经济竞争，军事竞争，乃至综合国力竞争归根到底是人才的竞争，高度重视人才问 题，已经成为社会发展的必然要求。 2010 年 3 月 5 日，在十一届全国人大第三次会议上，国务院总理温家宝做的政府工 作报告指出，今年要重点抓好八个方面工作，第四项就是“全面实施科教兴国战略和人 才强国战略” 。指出，教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的 核心。优先发展教育事业。强国必先强教。只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一 流国家。 教育事关一个民族和国家的未来，要培养出适应时代发展和现代化建设需要的高 素质人才，关键是要有一支高素质的教师队伍，我认为又以下三方面的要求。 （1）、学高为师，身正为范。正人先正己，为师先为人。岁月流逝，那些被后人记住 的的教师，往往在于他们为人、为师的品格，坚守了自己，更赢得了学生无尽的尊重。在 当前价值多元化的时代，教师的为人更显重要，只有严格坚守职业的底线、道德的规范， 才可能用自己的言行来影响学生一生。 （2）、在提高师德的基础上，还要求教师有更高的为师能力。应试型老师培养不出 素质型学生，教师要变传统的说教为启迪学生智慧的方式，努力塑造有特色的课堂教学， 才能造就全面发展、有创新精神和创造能力的学生。 （3）、最后还要求教师“为学广博”。新时代的教师要由“教书匠”型向教研型、 专家型转变，身为教师必须成为学习者，不断提高自己的综合素质，才能为学生树立好学 求索的典范。 2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本。 所谓“以人为本”,就是在教学过程中,从学生实际出发(因材施教、因人而异), 以个性为 基础,遵循学生的个性特征,从个性倾向性、个性心理特征出发,以学生为主体,由学生主动参 与、自主学习,教师适当指导、适时点拨、适时引导,追求课堂的“乐学”情境,引导学生积 极主动和生动活泼学习的一种教学理念。 中国的学生学习英语最大的瓶颈就是没有良好的语言环境和表达英语的机会，因此在 教学中我总是努力为他们创设语境和表达机会。除了在课堂上使用口语教学，在开始新课 之前我都会布置一个只有几分钟的的 FREE TALK，每个学生可以提前准备一些自己感兴 趣的话题或者小故事诗歌等题材，利用这短短的几分钟进行表达训练，而且在无意中也为 其他同学创设了一个英语环境。此外我还鼓励学生学唱英文歌曲，观看原声影片，让他们 在欣赏的同时也在不断接触英语文化，受到更多的人文熏陶，培养更多的学习兴趣。 3、举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。 要落实减负首先是课堂环节，改变满堂灌的方法，努力提高课堂实效，针对不同的授 课内容采用不同的教学。比如在教学新单词的时候，我没有一味的让学生去死读硬背，而 是采用各种记忆方法，提高了单词的趣味性。在学习对话的时候，我让学生采取表演的方 式，并在此基础上进行改编或者自编对话。对于课文中的语法学习不是单纯的教授，而是 通过大量的例句练习，让学生在熟悉的基础上自己加以总结，让学生主动参与到课堂学习 中去，增强课堂效果。 其次是作业环节，如果课堂实效提高了，就没有必要布置过多的机械性抄写作业，只 布置一些巩固性的训练，或者针对新的学习内容让学生通过听录音查字典等，养成提前预 习的好习惯。 最后是考试环节，我认为不能用一次成绩就否定了学生前面所有的努力，还应该和他 平时的课堂表现和作业完成情况相结合，让那些很努力但是成绩并不理想的孩子也有成就 感。 4、你觉得在教育教学中实现教育公平可行吗？谈谈你的对策。 我觉得在教育教学中实现教育公平是可行的，需要做到以下几点。 首先教师要树立“教育公平”的观念。包括正确的学生观、教学观和评价观。要尊重 学生，要把学生当成一个具有完整生命意义的“人”来对待。我们要尊重学生的独立性， 不能把自己的想法强加于学生；人天生就具有差异性，因此，我们要容忍学生的差异存在， 并将其作为教学设计的一个重要方面来考虑；人是具有复杂情感的高等动物，因此，我们 需及时地与学生进行情感的交流与沟通，并有效地促进教学的顺利进行。 其次教师要使学生真正成为学习的主体。尊重学生不是一句空话，要把这个理念落实 在教学中去，就要充分发挥学生的学习主体的作用。当然，课堂上的学习自始至终充满着 “接受”与“亲历”的矛盾，而且，学生不能事事都亲自经历一番，必须向老师请教，向 书本请教，必须学习大量的间接知识。但这不能作为不尊重学生主体地位的借口，就是接 受间接知识，也需要真正激发学生的学习动机，需要调动他们的已有经验。因此，教师不 能以知识传授者、施与者的身份对待学生。否则，教育公平就是一句空话。 第三教师要在大班额集体教学的环境下，关注学生的个性发展。学生都是具体的人， 都是有个性的人，就像世界上没有相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个孩 子。尊重孩子就要尊重他们的个性。我们在集体教学条件下关注个体可以采用一些好方法。 比如，组织小组教学，就是关注个性发展，充分调动学生参与教学，充分开发学生资源的 一个好策略。改变形式僵化的排位方式，实行座位轮换或实行“小组圆桌”式排座，也能 实现学生在教室这个“学习场”中有公平的机会，是解决由于空间位置占有的不同而产生 的教育不公平现象的有效途径。 第四教师在教学行为中追求“教育公平”。教师在课堂教学的过程中，有时会有意无 意地做出对学生“不公平”的举动，如习惯性地把回答问题的机会留给喜欢表达的学生， 把关注的目光始终投在离自己所处位置较近的区域内的学生，对自己欣赏的学生赞赏有加， 等等。我们不经意间的“不公平”举动，可能会影响某些学生对学习的态度，对教师的态 度，甚至是对整个人生的态度。而这种结果显然是与基础教育的初衷“一切为了学生 的发展”背道而驰的。在课堂教学中，教育公平是相对的。作为教师，我们应尽量克服意 识形态中存在的偏见，时刻提醒自己“教学是面向全体学生的”，并对自己以往“不公平” 的教学行为作出适当调整，使其努力接近“教育公平”。 5、你认为应如何激发学生的好奇心？ 兴趣是最好的老师，因此在课堂教学中，教师要尽量尊重学生,激发学生的好奇心和 求知欲，时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主 观能动作用，调动学生的主动性、积极性。 重视每节课的导入环节，用贴近学生生活的情境引入新知，既能化难为易，又使学生 倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动, 先自主探究,再 由老师总结,老师只稍作引导,把更多的时间和空间交给学生；另外还可以把新知融入到活动 中去,让学生在玩中学,练习时适当组织一些竞赛,游戏,充分调动学生的积极性,同时对学生的 学习效果及时肯定使学生不断体验解决问题的愉悦。 在课堂上质疑问难，引发学生的好奇心。对要学习的课文设置问题，让学生在问题的 解答中理解课文，熟悉句型，让他们养成探究的好习惯。尤其是一些故事性的课文，设置 问题可以产生悬念，让学生急于了解下文，引发他们学习的欲望，最后在理解掌握的基础 上让学生尝试复述课文。 在课堂上鼓励和启发学生提问，强化问题意识是造就好奇心的最有效途径。要想提出 问题，预习是关键。只有的充分预习的基础上才能产生疑问，提出问题。因此教师要鼓励 学生提前预习，并针对自己的预习情况提出一到两个问题，对于那些需要深思熟虑才能解 答的问题一定要给与表扬和奖励，逐步强化学生主动提问的意识。 6、举例说明如何培养学生的实践能力。 英语是一门语言，需要通过不断的说练来强化，因此它的实践性很强。在教学中我会 把一些对话内容作为情景训练，让学生通过表演的方式来掌握，并且在此基础上鼓励一些 能力强基础好的学生进行对话改编或者自编对话，让他们在实际运用中学习单词句型和语 法。尝试让学生表演一些经典的英语小话剧，举办英语歌曲会，英语猜谜会，英语诗歌故 事会等。鼓励他们在遇到外国友人的时候主动打招呼，练习口语，让自己在书本上学到的 知识能够学以致用。通过这些方式让那些课本上枯燥的语言变成生活实践中的一部分，让 学生体验到学习英语的快乐和收获，同时也提高了他们的合作意识和能力。 7、你认为应如何加强师德建设？ 作为一名教师，我就从教师角度谈谈如何加强师德建设。 随着时代的发展师德内涵更加丰富且赋有新意。新时期的教师必须从品德、学术、技 能、师表、奉献精神等方面加强师德修养。根据师德内容，侧重以下几方面： 树立服务意识。教育本身就是一项服务性的事业，学校教育的成败从某种意义上说， 其中的一个重要因素是服务的好坏。教师必须提高服务意识，努力成为一名合格的社会服 务者，这样教育事业才能够健康和谐发展。 遵守社会公德。我国是一个法治国家，人人都应该遵纪守法，这样社会才能和谐发展 进步，教师作为人类灵魂的工程师，更要具备良好的社会公德，遵纪守法、为人师表，起 到示范作用。 甘于无私奉献。教师的职业成就感，主要体现在对社会所做贡献，教师只有担负起学 校主人的责任，舍弃“小我”、融入“大我”、追求“忘我”，不为名利，不求索取，埋 头苦干，讲究奉献，用爱去温暖、体贴学生，才能不愧教师这一职业。 确立职业理想。教师的职业理想是以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为 己任，教师应该爱岗敬业，忠于职守，把本职工作和个人理想与祖国繁荣富强紧密联系起 来，与学生成长成才紧密联系起来。 强化职业责任。教师的根本职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。教师 要自觉认真履行职责，自觉做到始终热爱祖国热爱人民，牢固树立正确的世界观、人生观 和价值观，对学生未来负责，对社会发展负责，为培养和造就社会主义合格人才忘我工作。 严守职业纪律。教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证。教师要有职业意识并 不断强化这种意识，认真学习职业纪律的有关规定，模范遵守职业纪律，虚心接受批评， 善于自我批评，勇于改正错误，一言一行都起表率作用。 优化职业作风。教师职业作风反映了教师在职业活动中的态度和行为，它是一种无形 驱动力 ，具有明显的示范性特征，教师要建立良好的学术风气，端正的工作作风，敢于求 真的科学态度。要发扬团结奋斗、互相协作、积极创新的精神。 提高职业技能。教师职业技能体现在教育的技术水平和能力上，是评判教师是否胜任 工作的重要标准。教师的职业有其自身的特点，教师的职业化要求教师不仅要钻研业务理 论，精通教学内容，熟悉学生，而且要掌握现代化教育技术。 8、谈谈你对“教师培训既是义务，又是福利，既是前行的加油站，又是整装的训练场”的 理解。 时代的发展对教师的专业水平和教学能力提出了新的要求，要想尽快的提高自己，最 可行有效的方法就是参加教师培训。教师法第十九条明确规定各级教育行政部门应通过多 种途径有计划地培训教师，不断提高中小学教师队伍的素质。因此教师培训是法律规定的 每个教师必须参加和履行的义务。与此同时教师培训的受益者是教师本人，通过培训教师 在不断更新教育观念，提高教学水平，也就是提高了个人的综合素质，从而可以让教师本 人得到一连串的利益和好处，因而教师培训又是一项针对教师的福利活动。 一辆汽车要想在前方的道路上不断前进，就必须不断为自己加油，作为一名教师，知 识和能力就是我们的油箱，要想让自己的脚步走的更远取得更好的成绩，即必须不断储备 和更新知识，不断提到教学能力，每一次培训就像一次加油为我们注入了新的活力和能量， 可以让我们走得更远行得更稳。时代在不断的变化和发展，作为培养人才的教师首先要时 刻把自己作为一名教育领域的新生，不断投入到新的训练场上，让自己接受新观念和新知 识，只有这样我们才能适应时代的要求，在自身成长的同时为我们的教育做出更多的贡献。 9、为什么说合作与交流是放大个体研究成果、保障校本研修可持续发展的关键措施？ 我们是生活在社会上的人，每个人都不可能离开他人而独立存在，因此合作与交流是 立足之本生存之道。作为教师，我们每天生活和工作在学校这个大集体中，每一位教师的 个体研究成果都离不开其他教师和学校其他成员的参与帮助和支持，在每个个体研究成果 成功之前，需要不断的完善，这个过程中也凝聚了其他人的经验和心血，也就是说没有经 过合作与交流的成果是价值不高的成果是不成熟的成果。 校本研修虽然是以学校教师为主体，是在“本校”展开的，但它不完全局限于本校内部 力量。它依然需要与教育专家和教研员的交流与合作，需要他们的引领和培训，只有这样 才能保证校本研修的高水平，高效益。同时教师之间的合作与交流也必不可少，一些优秀 教师对年轻教师的示范与指导作用也是一种合作与交流。还有各个学校之间的合作与交流， 都是保障校本研修能够可持续发展的必不可少的环节。因此说合作与交流是放大个体研究 成果、保障校本研修可持续发展的关键措施。 10、举例说明教师如何适应教育信息化的要求。 信息技术的兴起和发展推进了教育信息化的进程。信息化教育的新思想、新观念改变 了传统教育的教育目的、内容、手段以及方法等。这就对教师素质提出更新更高的要求， 首先要求教师要树立正确的信息技术教育观念，通过学习培训了解教育信息化的相关知识 ，积极主动投入到信息技术与课程的整合中去，将其完美地融入到课