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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 开天辟地教学设计 开天辟地 哈尔滨市阿城区玉泉河南小学 常伟 由学生最初的阅读体验入手,抓 住“神”字,感受神话的神奇,进而把握 主要内容,最后达到复述大意,循序渐 进,逐步深入。 开天辟地 神话 神奇 复述 开天辟地一文是教科版四年 级下册的一篇精读课文。课文讲的是我 们的老祖宗盘古在蛋里孕育成熟,后来 劈开了这个蛋,以头顶天、以脚撑地, 完成开天辟地的任务后,盘古就累死了。 死后,他又把自己的身体献给了他开辟 的世界。这篇课文是根据上古神话改编 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 而成的,其想象之神奇给我们留下了深 刻的印象,而盘古以头顶天、以脚撑地 的人物形象也因为这篇故事而深深刻在 我们心里。 教材地位及作用 本课是四年级下册第四单元的第 二篇精读课文,围绕 “感动” 这一单元 主题,让学生体会古代神话的神奇,对 我国古代神话中的英雄形象加深理解, 感受盘古的奉献精神。根据神话的特点 和第二学段目标要求,结全本篇课文对 学生进行复述训练十分有必要。 教学目标 1认识“ 沌、孕、拢 ”等 9 个生 字,会写“创、孕、氏 ”等 12 个生字。 2能正确、流利、有感情地朗 读课文,能用自己的话复述课文。 3理解课文内容,体会盘古开 天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精 神。 4.培养想象力,积累课文中用得 准确的词句。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学重点、难点 体会盘古勇于献身的奉献精神。 四年级学生语言表达能力有了一 定的提高。并且常握了生字词的学习方 法,对于神话传说比较感兴趣。 根据学情,以“ 一切为了学生, 为了学生一切,为了一切学生”为原则, 发挥学生的主体作用,给学生充分探索、 发现的机会,使其感受中国古代民间文 学的精华,领悟古代劳动人民认识和探 索自然奥秘中丰富的想象和无穷的智慧。 重点通过让学生感受神奇、复述课文来 加深理解,感受单元主题。 一、激趣导入,了解文题 1、大家喜欢神话故事吗?你们 都知道哪些神话故事? 2、今天我们就来学习一篇神话 故事,请大家先看动画。 大家知道这 个神话故事吗? 二、初读课文,感受神奇 1、自由读课文,把字音读正确、 句子读通顺。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2、检查字词。 3、那么课文讲了一个什么? 4、汇报,课文写了一件什么故 事呢? 三、细读课文,探究解疑 1.导学第 1 自然段。 师范读 1 自然节 同学们, 开天辟地是一个神 话故事,充满了神奇的想象。读这样的 文章,咱们要一边读,一边在脑子里边 画画,把一段又一段的课文画成一副又 一副的画面。请大家闭上眼睛,让我们 进入时光隧道,来到远古时代。 刚才你仿佛看到了怎样的画面? 自由读 1 节。同学们,这画面太 神奇了,就让我们带着这样的画面去读 一读 1 自然段,读出它的神奇,一会儿 请同学读一读。 指名读 1 自然节。 2.自学第 2、3、4 自然段。 默读课文 2、3、4 自然段。 我们继续往下读,看看天地发生了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一 边在脑子里画出神奇的画面。 谁来,把你看到的画面读出来。 师生配合读。引出重点句子:轻 而清的阳气,逐渐上升,变成了蓝蓝的 天;重而浊的阴气逐渐下沉,凝成了大 地。 同学们请看屏幕,这就是盘古顶 天立地的画面。 看着这幅画,你想用文中的哪句 话来描述。 盘古顶天立地多长时间? 是啊,这一万八千年,盘古每一 天、每一年都在 3.学习第 5 自然段。 自读第 5 小节。 老师想问同学这整整一段话是围 绕哪一句话写的? 这段文字表现了盘古最后的奉献, 你最想读其中的哪一句? 让我们一起把第五小节完整地读 一遍。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同学们,多么神奇的画面啊! 让我们共同合作,分享这神奇的文字, 再现这神奇的画面吧! 读得真好。同学们,想一想,我 们身边还有哪些会是由盘古变成的呢? 小练笔:他的变成了 同学们的想像力很丰富,让我们 一起再读一读第五小节。 4.复述训练 这是一个神奇的故事,同学们一 定喜欢听,大家能不去看书把这个故事 讲一讲吗? 四、拓展阅读 1、小结: 美丽的神话传说是我国文学宝库 当中的璀璨明珠,在远古时代,人们对 自然界的许多现象感到神秘莫测,比方 说天地是怎样形成的?为什么会发生自 然灾害?他们的知识水平低下,无法对 这些现象进行科学合理的解释,因此就 认为这么变化莫测的现象都有一个神在 指挥,控制着,于是他们在生产劳动中, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 遇到自己心目中英雄形象,创造了许多 神的故事,在口头流传,这就是神话的 起源。广为人知的神话有精卫填海 、 夸父逐
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