初中第一堂语文课

语文教师怎样上好新学期第一节课 示例一： 入学第一课 怎样学好语文 同学们： 跨入中学殿堂的大门，捧着崭新的语文书,一定很想知道怎样才能学好初中语文？ 对此，老师有以下建议。 第一、明确基本要求： 字要规规矩矩的写； 话要清清楚楚地说； 课文要仔仔细细地读； 练习要踏踏实实的做； 作文要认认真真的完成。 第二，掌握基本方法： 动手。 “不动笔墨，不读书。”预习时，心到、眼到、口到还不够，手也必须到。边 读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟记下来。如：用 横线“ ”标出生字、生词；用着重号“”标出关键词语；用波浪线 “ ”标出重点语句或中心句；用“”标示重点语段具体符号，可根 据个人习惯确定，但要相对固定。 “圈、点、批、注”的预习方法培养的自学 能力，学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的 感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记 号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔， 最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也 是非常选用的， 阅读。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，积累语言，积累思想。阅读不但注重 数量，还应注重读的质量。在大量阅读的前提下，要自己实实在在的读，独立 自主的读，甚至是逐字逐句的读。读书时，要读出自己的真性情，或者读着哭， 或者读着笑，真正进入书中，这样才算读书。 记忆。 “记忆”是学习语文最笨的方法，也是最有效的方法。“腹有诗书气自华”， 可见“记忆”的重要性。那么怎样才能背得熟又记得牢呢？我们不能仅仅把要 背的“文章”当作客观的“文章”，我们应该把他们看作是自己的作品，视同 己出，这样别人作品的“精、气、神”才能化为我们自己的血肉，视同自己血 肉的东西又怎么会出错呢？ 质疑。 敢于质疑敢于问难的精神，其实是求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会 有创新，创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新 精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。在学习的 过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容。 练笔。 一方面强调数量，要经常练笔，不间断的写，例如写日记；另一方面，就是要 多种形式的写，不要局限于整篇文章的训练。比如，读了一篇好文章，就可以 边读边写下自己的一些看法和感受。还比如在生活中有了一些感受，产生了一 些思想的火花，不妨随手写下来。 其它诸如:虚心求教，认真仔细，善挤时间，独立自学。 同学们,把语文当作生活的一部分，明确学习语文的基本要求，在生活中养成学 习语文的良好习惯，一定会学得更轻松更有效。 示例二： 初中语文第一节课 开场白： 语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是 先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同 情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸， 是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹是灿烂的中华文化。是指物作诗立 就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。 语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹； 像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么 场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。 文，文章，文采。他是比喻迭起的离骚；是气势如虹的汉赋；是凝炼 隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四 大名著。 多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是 写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富 多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。 爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史， 志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他 能使你文思如泉，笔下生彩。 初中第一堂语文课 目的： 1、充分激发学生学语文兴趣 2、初步明确语文学习的内容及方式 3、大致了解本期语文学习要求及目标 俗话说：“好的开始是成功的一半” ，初一的学生一进入新的学校， 往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。我们 教师在与学生接触时，如果能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种， 激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的 教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍” 的效果。 过程： 1、树立一条理念：“语文天生重要” 。 三个故事动其心学生大凡是爱听故事的，一开始，我就对学生 说：我先讲一个故事，歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只 允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！ 歌德怎么办呢？（同学们纷纷想办法后，教师公布答案）歌德则避开一 边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解 决了这问题。还有一个故事，重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气， 说：“我简直在对牛弹琴！” 周总理接语曰：“对！牛弹琴！” 一字未改却 很好的回击了对方。再看这个句子（写在黑板上）：我要炒肉丝。这句 话实际上有两层含义：一是我想要一份炒肉丝的菜来吃，一是我想亲自 炒一份肉丝。从上面的三个故事我们可以看出：语文天生重要（板书）。 不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生 活都离不开语文的运用。生活就是语文。语文是立体的。它具有“长”、 “宽” 、“高” 三维结构。它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言 描述。时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上谴词造句，形式上多 种多样我们要做个有心人，从小的方面如我们平常听人说话，与人 交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职 演说、求职报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流，写计划与 总结，今后的就职、自荐要学好语文。利用故事的生动形象具体的特点， 很容易将学生兴趣调动起来，也很自然的转入下一个环节：怎样才能学 好语文呢？ 2、把握两条原则：“兴趣是最好的老师、留心处处皆语文” 让学生谈谈学习语文感受，激发其自豪感。讲一些自己和学生的正 反例子，增加可信度。读书、读自然、读人。注意积累，学会感动。态 度决定一切，“我能行” 只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼着上 语文课”。读书、读自然、读人。在无形的渗透里，有形的关注中，坚持 学下去，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道；一篇文章， 一部著作，学后并不觉多了什么。忽然有一天，你会顿觉自己开窍了， 清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛。 3、明确语文的“四大天王” ：听说读写。仔细听、大胆说、广泛读、 勤奋写。勤动脑，多思考。多读，心中有本；勤写，笔下生花。养成好 习惯，穿插一个“爹，转弯了” 的笑话。 4、牢记几句忠告：最终成为口头禅 用心做一切 让别人因自己的存在而幸福 要想干，总是有办法的；不想干，总是有理由的； 学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除 后记：记得我读初中二年级的时候，一位经验丰富的美术老师告诉 我们美术如何重要，反映一个人的修养等，从那以后我就不再认为它是 可有可无的副科，而是非常认真的学，很珍惜难得的每周一节课。由此 我想，语文老师就是要有“三寸不烂之舌” ，将学生的兴趣充分调动起来， 本身也要让学生感受到语文的魅力。因此第一节课尤其重要。三年前， 因为这节课，后来一学生家长打电话说：他的小孩迷上了语文，说起初 以为“学好数理化，走遍天下都不怕，学好英语可以出国留学，语文没啥 好学的”，老师讲了语文的重要性后，才恍然大悟，决心要学好语文。 四、学习必须的工具和要求 、一个作文摘抄本（必须硬皮本）、两个语文作业本（单行或双行， 如果字迹潦草将换成田字格）、一个小测本、一叠作文稿纸、一个周记本 摘抄本用来摘抄和记作文笔记AA 、工具书：新华字典（科代表必须每天带在书包里） 、课外书籍： 繁星、春水、伊索寓言 、每天要交的作业：字词抄写 A 、每周要交的作业（周一）：周记一篇（字）；：摘抄一页； A、A ： 页 、每天上课前，先由一名同学讲新闻或者讲故事（女生讲新闻， 男生讲故事） 、课前：预备铃后科代表带读。 、摸底成绩出来后将分学习小组。 要求：投入的课前： 预习五步法：一看：看课文前的预习提示，看课文，看注释，看课后后 的A 字词积累A 。看完后，对课文有初步印象和全面的了解。 了解作家作品的方法：名、时、地、评、作，A 知人论世A 。 二查：就是查工具书。弄清字音字形，弄清词或句子的含义，扫清文字 障碍。A 看A 和A 查A 是课前预习的起码要求。 三思：就是思考。要求依据提示、课文、习题进行思考，如提示的问题 是否懂了、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。 四批：在不懂的地方标上符号，（用铅笔），如不懂的地方用A ？A ，重 点用AAAA