初一英语有效 课堂教学的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初一英语有效课堂教学的思考 初一英语有效课堂教学的思考 “MsoNormal” style=“文章摘要：初 一阶段的英语学习有着举足轻重的作用。 这一阶段是培养学生学习英语兴趣并为 今后的学习打基础的关键时期，要切实 抓住这一时机，不能忽视。学生既是认 知的主体，又是发展的主体。教学活动 要贴近学生生活实际，让学生天天感受 得到，并且学能致用，这样他们会自觉 主动地去学，这才是提高教学质量的最 重要的保证。如何调动学生学习兴趣， 以及如何提高初一英语课堂教学的含金 量，是初中英语教师应该思考的问题。 本文是笔者在教学实践过程中的一些总 结和思考。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “MsoNormal” style=“关键词：英语 课堂教学；有效性；调动；兴趣。 “MsoNormal” style=“ “MsoNormal” style=“ 相信每位 老师都有这样的感觉，发现自己的心情 很容易被课堂所左右。有时，会为一堂 满意的课而高兴地哼唱着走出教室，而 有时，则会因为学生的无心向学而大发 雷霆，甚至郁闷一整天。学生是否也会 如此？我想是会的。学生会因老师的精 彩课堂而快乐学习，会因老师的用心教 学而激发浓厚的学习兴趣。 “MsoNormal” style=“ 英语中有 句谚语说道：“YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER，BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK”. 也就 是说，任何高明的教师，都不能替代学 生学习。因此，教师应引导学生积极参 与到教学活动中去，并充当教学活动的 主角。初一作为系统学习英语的起始阶 段,激发和保留住学生的学习兴趣和热情 对他们今后的学习起着重要的作用。因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 此，我在初一英语教学中注重以下几个 方面。 “MsoNormal” style=“一、培养兴趣， 激发积极的学习动机 “MsoNormal” style=“ 心理学研 究表明，兴趣和教学是密切联系的。兴 趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的 源泉。生理学的研究也告诉我们，当人 们乐学和有兴趣的时候，往往伴随着血 液循环的亢进，使大脑皮层得到丰富的 营养，从而使心理活动处于积极状态， 不会感到疲劳。课堂教学是教师激发学 生学习兴趣，提高学生参与行为的重要 场所之一，教师应努力使课堂生动有趣， 英语学习的兴趣产生之后，学生的学习 态度和方法会逐步改善，继而产生强烈 的参与愿望，学生在课堂教学过程中发 挥出的主体作用反过来又促进了教师的 课堂教学质量的提高，教与学真正进入 良性循环。 “MsoNormal” style=“、找准突破口， 激发学习兴趣。在教授七年级上册 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 Unit8 When is yourbirthday?时，我事先 查阅了班里每个学生的生日材料，把学 生的生日按月份逐一记录在备课本上。 这时，我发现那天刚好是班里某个学生 的生日。我以此为突破口，在上课时， 我有目的地提问该学生：- When is your birthday? Its May 15th.- Is tomorrow your birthday?- Yes, it is.这时，学生们面 露惊讶表情，对老师知道学生的生日既 兴奋又亲切。这马上吸引了班里学生的 注意力，学习动机马上被调动起来。接 着，我按月份顺序提问学生的生日，学 生精神集中，反应活跃，倍感兴趣。通 过这节课的学习，学生不仅学到了关于 “生日”话题的相关知识，而且增进了对 班里的同学和老师的了解和情谊。 “MsoNormal” style=“ 、调用多 种手段，享受成功的乐趣。初中英语教 师应根据学生特点和教材特点，在课堂 教学设计上，采用不同的教学方法。如 果总是一种模式讲课，学生肯定会厌倦， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 诱发不起来他们的求知欲，所以要不断 地调剂。而且初一的学生表现欲望强， 所以给他们充分表现的机会，让他们享 受成功的乐趣。 “MsoNormal” style=“ 学习第一 册几个方位介词“in, on, under”时，以做 游戏的方式。全班同学闭眼，将某个学 生的文具藏起来，让大家猜。当然用书 上的句型“Where s?” “Is it on/in/under?” 有的学生聪明，听我走 路的脚步声，停到谁的座位那儿，就大 概能猜出来。后来我也聪明了，蒙他们， 藏好了文具还继续走，结果学生们猜好 几遍才猜出来。在猜的过程中，学生不 知不觉地掌握了本课的单词和句型，而 且个个争先恐后，想显示出自己的高明， 课堂气氛相当热烈。 “MsoNormal” style=“学习有关 “weather”时，运用多媒体教学方式，放 映相关的雨雪阴晴的片段。在屏幕上展 现语言环境，吸引学生注意力；同时还 运用简笔画将有关天气的词汇介绍给学 -精选财