课堂教学有效 性心得体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课堂教学有效性心得体会 一、课堂教学的有效提问 提问是课堂教学中的一个重要环 节，是教师促进学生思维、传授知识的 重要手段，是教学过程中教师和学生之 间常用的一种相互交流的教学技能。它 在教学中有着重要的意义和作用。我深 刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱， 指向性要明确，化零为整。整体性提问 的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目 标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能 牵一发而动全身的关键点上，以利于突 出重点、攻克难点。使学生真正能悟透 疑点，达到事半功倍的效果。 二、课堂教学的有效评价 新课程呼唤充满生命活力的生态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。 在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学 生的情况，站在学生的立场思考问题， 多角度地预测可能会产生的多元化的答 案，从而做到心中有数，游刃有余地评 价学生可能的丰富多采的回答。再次， 教师要认真倾听学生的回答。对于回答 出色的学生给予高度的评价的同时，对 于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生 也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情 绪。当学生回答不准确时，教师就更要 耐心倾听，同时积极思考，以及时作出 评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜 悦。在尊重学生回答的基础上，运用各 种教学机智调节好课堂教学。在这一方 面我一直很欠缺，在今后的教学中我将 很好的体会、多思，正确的运用好课堂 教学评价。 三、课堂教学的有效组织 其实，可以说，一位教师的课讲 授的很出色，如果没有有效的组织教学， 那么这一节课一定是一节失败的课。一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 节有效组织的课堂教学也就是一堂好课 的标准。任何一堂课都要以组织教学开 始，并贯穿于一节课的始终。所以我们 要学会课堂教学的各种组织方法和策略， 并按照新课程理念要求，从关注学生终 身发展的高度，不断优化课堂教学结构， 改变学生的学习方式。积极地营造民主、 平等、和谐的教学氛围，使教师有效的 教学，学生有效的学习。 如何提高课堂教学的有效性 的反思 喊叫水九年制学校张红旗 课堂教学的有效性是指通过课堂 教学活动，让学生在学业上有收获，有 提高，有进步。具体表现在：学生在认 知上，从不懂到懂，从少知到多知，从 不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢， 从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 在学习态度上，从要我学到我要 学 。 所以高效的教学就是学生能获得 充分发展，其内容包括知识与技能、学 习过程与学习方法、情感态度与价值观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的和谐统一发展，这是从新课标的基本 理念来规定“ 发展” 的。那么，如何提高 数学课堂教学的有效性？我觉得，首先 要能激发学生的学习兴趣，提高学生参 与学习的主动性。 “教学效果取决于学生的兴趣” 。 学习兴趣的激发是形成学习积极性的内 在因素，它是在一定的教学情境中，利 用一定的诱因，使已形成的学习需要由 潜在状态变为活动状态的过程。有兴趣 的学习是富有主动性的，所以教学中教 师要千方百计地调动学生强烈的求知欲 望，激发学生的学习兴趣，带着兴趣学 习是教学有效的一个最简单的法则。如 在教学中可以把本来很枯燥的学习内容 以故事、游戏、竞赛的形式展现出来， 把智力培养寓于情趣之中；可以以色彩 鲜艳的、动态的、形象的教具使学生产 生兴趣，增强记忆；可以适当提高学习 的难度，使其具有挑战性，形成更大的 内部动力等。另外，要采取一些增强学 生自信心以及心理安全感的教学策略， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 从而让学生敢想、敢说、敢问，始终保 持学生学习的主动性与积极性，从而提 高数学课堂教学的有效性。课堂教学中 激发学生学习兴趣的方法很多： 创设恰当的情境。心理学家指出： “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴 趣。 ”学生有了学习热情，才会去积极的 探究、交流。教师要从学生已有的生活 经验出发，以学生所熟悉的生活为素材， 创设情境，让学生在最短的时间里进入 学习状态，提高学生课堂的效率。比如 平面直角坐标系一课，可以创设具 有生活气息的问题情境：你父母到学校 开家长会，你能告诉你父母你现在在班 级坐的位置吗？或者到电影院里看电影， 假设你只记得自己的座位是第 9 排你能 很快找到自己的座位吗？假设你只记得 自己的座位是 6 号座，你能很快 找到自己的座位吗？源于生活的情境， 不但很自然的导入了新课，诱发了学生 探究知识的欲望，同时还使学生意识到 拥有数学知识的重要性，感受到了数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的应用价值。 引导竞争。在教学中引导学生参 与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措 施。为了提高学生的积极性，教师要创 造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。 如果你仔细观察，学生在竞争中是非常 活跃的，连后进生都不甘示弱。比如在 解应用题时，让学生比一比，谁的解法 多，更容易理解。另外，在学习过程中， 学生如果有一种成功的情感体验，就会 产生学习的愉悦感。学生对每个问题的 答案可能多种多样，无论学生回答正确 与否，教师都应对学生独特的思维方式 及时肯定，对学生能提出问题应以表扬， 让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了 成功感，就对自己有了信心和兴趣，也 就更主动、更积极、更专心地学习数学， 从而提高课堂有效性。 构建和谐温馨的课堂环境和师生 关系。课堂教学过程应是“师生共同参 与、相互作用，创造性地实现教学目标 的过程”。师生之间的教与学的配合、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生之间的相互合作、教师与学生、学 生与学生之间在课堂上的情感交流，都 会影响学生的兴趣，从而影响到教学效 率的高低。创造一个活跃而不混乱、和 谐而不喧闹的课堂氛围，是十分必要的。 要做到这一点，教师就要立足于坚持以 学生发展为本，课堂教学必须基于学生 的真实生活，学生应当成为课堂教学的 主人。教师要充分尊重学生的个性，了 解学生的心理特点，给予学生自由发展 的空间。教师不论在教学语言上要文明 得体，在教态上要和蔼可亲，而且在关 注学生上要做到一视同仁，无论是学习 成绩优秀的、学习品质良好的，还是学 习成绩较差、学习品质不好的，都要关 注到位，体现出对每一个生命个体的积 极关注，对每个学生发展的关注。因为 对于学生而言，课堂教学是其学校生活 的最基本构成，它的质量，直接影响学 生当下及今后的多方面发展和成长。很 多学生喜欢某一门课，在很大程度上是 因为他喜欢这门课的老师，只有当所有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学生都体验到了老师对他的关注，他们 才能积极投入到学习之中，就不会在思 想上开小差，制造不和谐因素，影响教 学进程，那么课堂教学时间有了保证， 学生学习状态良好，课堂教学效率必然 会大大提高。 课堂教学的有效性是一个长远常 新的课题，影响课堂教学有效性的因素 也很多，我们需要思考的问题还有很多， 如关于学习评价的改革、学生 发展的个性与整体提高等等，但 我认为：在我们农村初中，提高数学课 堂教学的有效性应以促进学生的发展为 本,要使学生掌握各种有用的基础知识和 基本技能，使学生学会学习、学会做人? 关于提高历史课堂教学有效性的 心得体会 10 级 b 部历史组包绍谦 韩立福博士说：“ 课堂教学的有 效性是指通过课堂教学活动，学生在学 业上有收获、有提高、有进步。具体表 现在：学生在认知上，从不懂到懂，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 少知到多知，从不会到会；在情感上， 从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从 不感兴趣到感兴趣。 ” 我们现在所讲的课堂教学是为学 生服务的课堂，是以学生的成长、发展 为目标的课堂。不管我们的教学观怎么 变，教学理念或教学手段怎么更新，我 们所关注的有效课堂和有效教学应该始 终是不变的。也就是说，我们在关注课 堂教学效率的同时，更应关注教学中人 的生存状况，尤其是教师和学生的生存 状况。追求有效教学的过程，其实质就 是一个教师和学生互动生成、共同成长 的过程。而有效课堂又是有效教学的重 要载体，要实现有效教学就要利用好课 堂 40 分钟，要把课堂教学的立足点放 到学生身上，使学生乐于学，自主学， 学会学。 提高课堂教学的有效性，应 从以下方面进行培养： 一、兴趣的培养是提高有效性的 前提条件 兴趣是认识某种事物或爱好某种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 活动的倾向，这种倾向对感知、注意具 有指向性，它可以使人不知不觉地去观 察、研究某种事物。有位哲人曾说过： “兴趣是最好的老师 ”。对某项事物感兴 趣，就会主动地接近它、思考它，就会 主动地提出自己的意见和见解。因此， 教师必须采取多种教学方法，激发学生 对历史课的兴趣，这是提高历史课堂教 学有效性的前提条件。 1、设计启发性问题，上好导语。 上好一堂历史课，导语设计十分重要。 古人云：“良好的开端是成功的一半。 ” 一堂历史课，如果有个好的开头，成功 地导入教学，在课堂教学中有个先声夺 人的力量，将能抓住学生求知的心理， 激发学习历史的兴趣，调动学生的积极 性，创造和谐愉悦的教学气氛，使学生 进入学习的最佳心理状态，提高教学效 率。 2、利用课本插图，增强直观性。 形象生动的插图，学生不但感兴趣，而 且也容易接受。诚如孔子所说：“知之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”它 能使学生对所学内容产生一种积极的注 意倾向，并激发起热烈持久的情绪。在 教学过程中，充分利用课本插图、地图 代表人物画像，有利于克服学生死记课 本历史人名、地点、年代等单纯知识的 枯燥无味，增强直观性、欣赏性，帮助 学生加深对教材的理解和记忆。 3、运用多媒体教学，创设情境。 历史学科的特点之一是过去性；同时历 史又是具体的，有事件的起因、经过、 结果，人物的语言、思想、特定的心理 活动，有遗址、遗物等，可见历史是生 动、形象、具体的，其情景性强，但由 于教材的简约性，使本来引人入胜的史 实大为失色。用现代化教学手段去创设 情境，相应的情境氛围使学生产生感情 共鸣，轻松愉快地接受知识信息。 4、史论结合，感受成功之愉悦。 “史”作为历史材料，是反映历史本体的 内容， “论”是通过对历史事实的分析而 得出的观点和结论，是有关历史本体的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 认识内容。当学生能自觉地、经常地和 有针对性地把具体史料的学习与历史理 论的学习有机结合起来，就能感受到分 析问题、解决问题带来的成功之愉悦。 从而体验到历史课的真正魅力，增强学 习历史的内在兴趣。 二、思维能力的培养是提高有效 性的主要方法 现代教学论认为，我们获取知识 是为了运用知识。在教学过程中，要求 学生在理解和记忆陈述性知识的同时还 要注意培养学生的思维能力，加强对知 识的学习与掌握。教师在授课过程中， 在讲解历史问题时要把分析问题的相关 思路揭示出来，并使学生了解，从而使 学生在学习同类问题的时候也能用相关 的方法去分析，这是提高历史课堂教学 实效的主要方法。 1、展示教师的思维过程，做好 示范。教师在教学过程中，不能满足于 传授基础知识， 不能满足于如何去整理、归纳、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 总结历史问题，而且要把教法和学法联 结成一个有机的整体，更要注意讲“我 是怎样想的” 、 “还想到了什么 ”、 “遇到类 似的问题应怎样去想” 等等。把教师的 思维过程展示给学生，让学生去体会、 思考，并在潜移默化中学习解决问题的 思维方法。 2、展示学生的思维过程，提高 思维能力。学生运用方法解决学科问题 的本领、能力的形成和发展，最终是在 实践和训练的过程中在学生的头脑内部 来完成的。在教学过程中，教师要启发 学生暴露思维过程，并对学生的思维过 程作出评价、剖析。若学生的思维过程 无误，其思维与其他学生思维接近，就 会给其他学生以启发，若思维有误，可 针对其要害予以纠正，同样会给其他学 生以影响。 3、让学生参与教学，培养创造 性思维。学生思维能力的形成，要依靠 多种教学形式来完成，特别是要让学生 自己去思考、讨论，主动参与到教学过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 程中来。在主动参与中实践教学双边活 动，培养创造性思维。苏联教育心理学 家赞可夫说过：“ 教会学生思考，这对 学生来说是一生最有价值的本钱。 ” 三、自学能力的培养是提高有效 性的重要途径 1、提出问题，引入自学之门。 上课伊始，先提出一至两个能概括本课 主要内容的问题。然后让学生自行阅读 课文，通过思考，将本课内容进行简单 概括。 2、有意设疑，促使自学深入。 自学指导贵在设疑，学生创造精神，创 造性格和创造习惯养成的核心是“疑” 。 疑应设何处？一般说来，设在讲课的开 头、讲课的重难点、讲课的街接处、讲 课的结尾以及教材中易使人乏味的地方。 3、联系比较，扩大自学的效果。 联系比较可以是多层次、多方位的，包 括历史发展的纵向联系比较，同一历史 时期的政治、经济、文化等方面的横向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 联系比较，历史发展的因果联系比较， 中国历史和世界史之间的联系比较，历 史学科和其它学科之间的联系比较，历 史演变和现实生活、时事之间的联系比 较。把历史上有关联的历史人物、历史 事件进行比较，找出它们的异同点，促 使学生思维，形成准确、清晰、完整的 历史概念。 4、能力训练，提高自学质量。 历史教学的最终目的是培养学生分析问 题、解决问题的能力，能力是在训练过 程中培养的。因此在自学过程中，必须 把能力训练放在重要位置，通过能力训 练，提高自学质量。为了使训练更有成 效，教师必须善于设计，精讲巧问，即 使是一般的课堂提问和练习也应着眼于 训练，多问“ 为什么” ，促使学生去思考、 探索，培养学生运用历史知识的能力， 发展学生的智力，提高历史教学的效率。 综上所述，提高历史课堂教学的 有效性要从兴趣培养入手，使学生“乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 学”、 “想学”；要以思维能力培养为主要 方法，使学生掌握程序性知识，激发学 生“乐学”、 “想学”的内在动力；要以自学 能力的培养为主要途径，使学生掌握学 习方法，真正学会学习。只要使学生 “乐学”、 “想学”、 “会学” ，就能提高历史 教学的实效性，完成历史教学的目标。 总之，有效教学的实现依赖于有 效课堂，而有效课堂的形成必须立足于 学生的成长，只有通过学生的自主活动， 才能更好的推进有效课堂，促进有效教 学的实现。 “提高课堂教学的有效性” 心得体 会 榆次区太行小学 李丽娟 本周区教研室张润柱主任就如何 提高课堂的有效性进行了专题讲座，通 过张主任的讲解，给我解开了不少在平 时教学中的困惑，为我今后的教学指明 了方向，下面结合在自己的实践经验谈 谈以下几点体会： 目前从事大班教学的教师都感到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 教得很辛苦，学生也学得很痛苦，但预 期的教学目标却没有达成。小学生在刚 接触英语时普遍英语，学习积极性很高， 但随着课程难度的增大，越来越多的学 生逐渐不喜欢上英语课。高年级的学生 的厌学情绪尢为明显。另外，相当一部 分学生虽然经历几学期甚至几年的英语 学习，但英语能力并无明显提高。因此 如何加强小学英语教学有效性，不断提 高教学质量，是每一位小学英语教师急 需解决的问题。 优化导入，快速有效地营造英语 氛围 好的导入能帮助学生整理已有的 知识体系，并将其调整到适于接受新知 识的状态。许多教师非常重视导入这个 环节，几乎所有的教师都会用各种方法 导入新课。有效的导入能调动学生学习 的积极性，确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都 做得挺好，挺有效，但有的教师会在知 识的呈现上花费很多不必要的时间和精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引 到新知识的学习，当学生真正要开始学 习时，兴趣已经少了一半。因此，导入 环节是否有效能直接影响到整个课堂教 学。 优化课堂活动设计追求优质有效 的英语课堂 “活动化教学 ”是小学英语教师常 用一种学习方式， “以活动为中心 ”、 “以 活动促语言发展” 是小学英语课堂教学， 特别是低段课堂教学的一个指导思想。 教师们在课堂上也力求让学生在“动” 中 学，在“乐”中学，因此，每位英语老师 几乎都成了活动设计专家，在公开课上， 学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、 实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃， 场面非常热闹。然而，活跃和热闹的背 后，学生到底掌握了些什么呢？特别是 在基础知识和基本技能方面到底学到了 什么呢？笔者认为，课堂上的一切活动 设计要考虑活动的目的性、高效性、层 次性、趣味性以及快节奏和高密度，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 样的课堂活动才是有效的。 1华而不实的游戏，不要只为 游戏而游戏。 适当的游戏不仅可以调节课堂气 氛，还可以化解难点、重点。但有些教 师在课堂上使用游戏针对性并不强，有 些过程太复杂，要用一大堆中文解释； 有些游戏又过于简单，图个热闹，没有 真正为教学的重点和难点服务。 2开展真实有效的调查活动 调查是当今英语课堂教学中比较 热门的一项活动，其目的在于让学生通 过有目的的“ 调查” ，获取相关信息，在 活动中进一步巩固所学语言知识，提高 其初步运用语言的能力。 评价要积极、有效 教师要善于抓住评价时机，通过 评价对学生的学习方法、学习习惯和课 堂学习行为等进行引导，课堂上授课教 师力争让每个学生都有体验学习成功的 机会，从而促使每个学生积极、主动地 参与到学习活动中。例如，在一次“送 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 教下乡”活动中，我与当地本班的英语 教师交流时，听到他们抱怨自己所教班 级的学生不仅素质低、纪律差，而且回 答问题时声音低，这种情况可能与学生 害羞和惧怕学习英语的心里有关。于是 我决定采用积极性评价，使学生在轻松 的氛围中学习英语。在课前与学生多次 接触，并再三鼓励学生：我们这个班是 个很好的班级，同学们非常聪明可爱， 相信同学们在英语学习方面的表现也一 定很出色。果然，当上课时，全班学生 都全神贯注地听讲，参与学习活动的积 极性很高，另外还对坐得好，读得好， 声音响亮的小组和个人进行鼓励性评价， 并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的 语调以及精彩的教学设计，学生们学得 十分投入，教学效果极佳。 此外，在实践教学过程中，教师 应该积极实践，不断探索，针对实际工 作中出现问题和学生身心特点，总结规 律，认真思考，不断摸索。教师应该从 教学的准备、教学的实施、教学的评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 三方面入手，自始至终的关注学生的进 步和发展，关注教学效益，关注教学中 的可测性，同时教师还应具备一种反思 的意识，不断的调整自己的教学行为， 掌握相关的教学策略，以便于自己面对 具体的情境作出相应的决策，获取最大 的教学效益。 关于提高化学课堂教学有效性的 心得体会 提高化学课堂教学有效性的方法 有很多，在具体的教学实践中，我主要 采取了以下几个措施：一是培养学习兴 趣、二是训练学习方法、三是巩固所学 知识。下面我就结合我的具体做法，谈 谈我的体会。 一、培养学习兴趣 应该说，大多数学生对于学习化 学还是有着直接兴趣的，对化学现象存 在着好奇心，对化学实验尤其感兴趣， 要充分利用学生学习化学的这种兴趣来 组织教学，保持学生旺盛的求知欲，调 动学生学习化学的积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 1、加强化学实验和直观教学 化学实验中，千变万化的现象对 学生最有吸引力，教师在做演示实验时， 要力求操作规范，现象明显，可见度大。 学生实验要人人动手，细心观察，及时 分析成功和失败的原因，充分发挥化学 实验的魅力，稳定学生的学习兴趣。可 利用所学化学知识，在家中进行一些简 便易行的小实验，来解决生活中的化学 问题。如发给每位同学半小张淀粉碘化 钾试纸，要求学生利用家中一些简单的 食品和器具，检验家中所食食盐是否为 加碘食盐。图片、录像、多媒体模拟等 直观教学手段，对学生理解知识能起相 当大的作用，一些实验现象不明显的实 验，如原电池的工作原理，一些化学中 的微观世界，如晶体的结构等，更是有 着极强的直观示意作用。特别是电脑多 媒体技术的发展，可以在机上进行逼真 的实验演练，全方位的互动，更为提高 学生学习兴趣，开辟了新的途径 2、理论联系实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 生活中有许多丰富的化学知识， 高中学生对自然界的现象及其变化已有 一定了解，结合教学内容，尽量举学生 熟悉的化学现象，并用化学知识进行揭 示，这能使一些较为枯燥的知识变得有 趣，使学生在轻松愉快的气氛中去理解 和掌握书本上的知识，培养学生运用化 学知识分析和解决问题的能力。如在讲 铝及其化合物的性质时，跟同学们谈到 油条是我国北方的一种早餐食品，民间 俗有“一碱、二矾、三钱盐” 烹制油条之 说，那么其中的“ 碱、矾、盐 ”是指什么？ 烹制油条时发生的化学反应是什么？再 如，在学习铵盐的性质时，同学们都能 掌握 nh4cl 受热分解，然后让大家分析 为什么舞台布景、舰艇上的木料等都经 常用 nh4cl 处理，原来 nh4cl 受热分解 产生的 nh3 hcl 都不能燃烧，起到隔绝 空气的作用，从而达到防火的目的。再 比如，在学习蛋白质的性质时，讲蛋白 质遇到盐就会凝固、变硬，向同学们解 释为什么烧鱼炖肉时不易过早放盐？这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 是因为烧鱼炖肉时，蛋白质被拆散，生 成氨基酸，味道鲜美可口，而蛋白质过 早遇到盐，凝固变硬再溶解和拆散就困 难了。这样可激发起学生学习化学的欲 望 3、利用研究性学习课或选修课， 开展生动有趣的课外活动 课外活动能活跃学生思维，学有 所用，提高学习兴趣。如在高一的研究 性学习中，我给全年级的同学上化学兴 趣实验配制消字灵、滴水生火、滴 水生烟、蓝瓶子实验等，也适时地开展 一些化学用语小竞赛，如百个方程式竞 赛，撰写化学小论文等。 4、教学内容要适中 教学内容过深、过难、作业过多， 不仅加重学生负担，而且容易降低学生 学习化学的兴趣，要坚持适当难度与可 接受性相结合，适当密度与循序渐进相 结合的原则。作业切忌大量偏难，学习 检查切忌频繁测验、考试。针对学生素 质较好的实际情况，高一侧重兴趣的培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 养和基础知识、基本技能的训练；高二 侧重能力的培养；高三则侧重提高学生 的综合能力。千万不能将高三的内容下 移至高一、高二，期望一气呵成，结果 适得其反，一旦使学生丧失了学习提高 的自信心，那我们所作的任何努力都将 会事倍功半。 二、训练学习方法 刚进入高中的学生，对高中化学 习的特点和方法要有一个适应的过程， 学生只有运用科学的方法学习，才能在 学习过程中有效地发展自己的智能。 1、学会观察和分析 化学实验是研究化学的重要手段， 在教学重要引导学生重视化学实验，逐 步培养独立观察的习惯。通过观察实验 现象，来说明物质的性质和变化规律， 学会根据实验结果书写化学方程式，学 会用实验探究法来学习化学知识，同时 在实验中让学生掌握实验的基本操作， 形成化学实验的基本技能等。例如我在 上钠一课时，就设计了这样的实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 探究法的教学程序： 提出问题：金属钠有哪些物理性 质和化学性质？金属铁在常温下与水不 反应，金属钠是否也如此呢？ 引导学生观察实验现象 用小刀切一小块金属钠-断面 呈银白色很快变暗 将其投入到盛少量酚酞的水中 -”浮、熔、游、鸣、红” 将生成的气体点燃-淡蓝色火 焰 将金属钠放置于坩埚中加热- 生成淡黄色固体 启发学生进行科学抽象： 钠的物理性质：银白色金属、 质软、密度比水小、熔点低等。 钠的化学性质：a、能与水反 应，生成氢氧化钠和氢气 b、能与氧气反应，条件不同产 物不同 然后得出结论：由于钠原子半径 比铁原子小，所以失电子能力强，金属 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 性强，单质还原性强，比金属铁活泼。 最后将总结出来的知识加以应用： 实验室中如何保存金属钠？ 将金属钠投入到硫酸铜溶液中， 会置换出铜吗？ 2、掌握预习的方法，养成预习 的习惯 学生预习与教师备课一样，都是 上课的准备，经过预习，学生知道教材 内容，知道问题所在能带着问题听课。 可是学生都缺乏预习的自觉性，我觉得 可以采取强硬措施，上课前用 5 分钟阅 读文，可画出重点，再授新课。这种预 习习惯的形成，可以培养学生的阅读能 力和知识概括能力。 3、掌握正确的思维方法，养成 思考问题的习惯 智力的核心是思维，而思维起源 于问题。在教学中要引导学生学会发现 问题和提出问题，只有通过思考，才能 发现问题，而问题的提出又能促进深入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 思考。要引导学生运用自己的知识，去 分析理解所观察的现象和教师所讲的材 料，揭示事物的联