矛和盾的集合 教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 矛和盾的集合教学设计 25、 矛和盾的集合教学设计 教学目标： 1认识“ 矛、盾” 等 6 个生字， 会写“矛、盾 ”等 14 个生字。能正确读、 写“集合、招架 ”等 16 个词语。能根据 自己的水平用一个词或几个词造句、写 话。 2正确、流利、有感情地朗读 课文，摘抄课文中你认为好的词语。 3初步了解用事实来说明道理 的表达方法。 4培养学生针对课文内容提出 有价值的问题的能力。 5继续学习默读课文。读懂本 课内容，结合生活经验理解“谁善于把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者”的道理。 教学重点和难点： 1引导学生了解发明家是怎样 发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻 的优点合二为一的 过程，是教学的重点。 2理解、体会由坦克发明引发 的道理，是教学的难点。 教学过程： 一、成语故事引出课题 从前，楚国有个卖矛和盾的商人， 为了推销他的矛和盾，他夸他的盾说到： “我的盾很坚固，任何矛都刺不破。 ”又 夸他的矛说：“ 我的矛很锐利，能刺破 任何盾， ”有人就问他： “拿你的矛去刺 你的盾，结果会怎样？” 那人涨红着脸， 半天回答不上来。 1、这个故事告诉我们一个什么 成语？板书：自相矛盾 今天我们学习的这篇课文就和矛 与盾有关，揭题矛和盾的集合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 齐读课题，响亮的再读一边。 刚才同学们听了自相矛盾这 个成语故事，那么当课文中的矛和盾再 次相遇，又会碰撞出什么火花呢？结果 会怎样呢？学完了这篇课文你们一定会 得到一个意想不到的答案。 2、下面我们就一起走进课文， 请同学们打开课文，用你们自己喜欢的 方式读课文， 带着两个要求，a 读准字音，读 通句子。b 想想课文讲了一件什么事。 3、同学们刚才读书都很认真， 哪位同学来说说，这篇课文讲了一件什 么事儿？ 生：坦克集合了盾自卫和矛 进攻的优点，在战场上大显神威。 4、这课的生字朋友已经迫不及 待的要和同学们见面了，想一起去认识 一下吗？ 矛盾如雨点般左抵右挡难以招架 首次、长处战场、 蜗牛大显神威庞然大物自卫乌龟 a、自由读生字词 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 b、我请一位同学来当当小老师， 提醒一下其他同学小黑板上哪几个字是 容易读错或容易写错的。 教学生识字，如“ 抵 ”“乌”字，范 写“威”“神”字，正音 “长”“神”“招架”等 指名读，正音，不要拖音。 c、还有哪位同学能把生字朋友 的名字都准确的读出来？ d、开火车 e、齐读。 5、同学们都知道矛和盾是我国 古代非常常见的兵器，矛是用来进攻的， 盾是用来抵御敌人刀箭进攻的，下面就 请位同学来配合我一下。 现在我用我的“ 手矛 ”来攻击你， 你用你的“肉盾 ”来防御我矛的进攻。看 看是你的盾厉害还是我矛的厉害。 师：看了表演，有谁能够说说 “左抵右挡”的意思吗？ 生：左边挡挡，右边挡挡。 师：那他挡住了吗？ 生：没有。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师：噢，矛没有挡住，那课文中 用了哪个词语来形容他没挡住，谁能最 先找到。 生：难以招架。 师：是呀，同学们找的真认真， 难以招架，哪位同学能给招架找个近意 词？ 师：那我来采访一下配合我表演 的这位同学，为什么你的盾会挡不住我 矛的进攻呢？ 生：因为你的速度太快了。 师：是啊，矛进攻的速度太快了， 那用课文里的一个词语就是什么？ 生： 如雨点般。 师：蒽，真聪明，矛速度太快了， 如雨点般，盾左挡右挡还是难以招架。 师：出示小黑板，找出哪些词可以看出 矛的利害？ 生：如雨点般、左抵右挡、难以 招架。 师：那位同学能抓住这些词语读 出矛的利害和盾的困境吗？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还有更厉害的矛吗？ 6、那老师心中又有个疑问了为 什么这次矛和盾相处在一起，不再自相 矛盾 而是变成威力无比的坦克呢，发 明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起 发明坦克的？ 生：读课文中发明家发明坦克的 段落。师综合学生答案，总结。 师：发明家在和朋友比赛时处与 弱势，忽然他产生了一个想法，什么想 法呢？ 生：盾太小啦！如果盾大得像个 铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪 也戳不到我啦！ 师：是啊，盾大得像个铁屋子， 发明家就谁都不怕啦。这个发明家还真 会思考和想象，谁来读一读，读出发明 家想到点子时的心态和语气。 师小结：同学们真厉害，从一个 “忽然”了解了发明家产生想法的过程。 生：如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ 师：本来呆在铁屋子里，谁也戳不到， 很好啊，可是发明者又有了困惑？什么 困惑？ 生：这样的话自己就变成了只能 缩在壳里保命的蜗牛与乌龟。 师：是啊，自卫是为了更好地进 攻呀！怎么办呢？发明者又是怎么想的 呢？ 生：在铁屋子上开个小洞，从洞 里伸出进攻的“ 矛” 枪口或炮口。 师：这样既可以防守，又可以进攻，一 举两得，两全其美了，这个办法真不错。 师：这里的“ 矛” 指的是什么？ 生：这里的“ 矛” 指的是枪口或炮 口。 师：是的。中间这个标点符号叫 “破折号”，起到解释说明的作用。 师： 那么，同学们，你们告诉我，发明家是 不是把矛和盾的优点合二为一后，这辆 坦克就是威力无比，就可以在战场上大 显神威了？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生：不是的。 师：他还想到了什么？ 生：发明家想到了这铁屋子还要 会跑，得装上轮子，安上履带。 师：是啊，给铁屋子装上轮子， 这样一来，坦克就可以在战场上进退自 如，能攻能守了，看，一架坦克造好了。 多好的发明呀，我们一起来读读 这一段吧。读出发明家想出好办法的语 气和心情。 哪位同学还能结合黑板上的词语 来说说发明家发明坦克的过程。 生答。 7、坦克集合了盾自卫和矛进攻 的优点，在战场上大显神威。 师：同学们思考一下：大显神威 什么意思？ 课文中那些词语让你体会 到坦克的“大显神威 ”了？ 找到的同学用波浪线划出来。 生：我从“ 德国兵吓得哇哇直叫， 乱成一团，一下子退了十公里”知道坦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 克大显神威的样子。 师：你是从德国兵的失败中体会 到大显神威的。还有吗？ 生：从“ 庞然大物”这个词我知道 了坦克很大，让它大显神威了。 师：你是从坦克的大体会出来的。 还有吗？ 生：首次是第一次的意思，坦克 第一次出来就大显神威了。 师：是啊。多么厉害。这段话中 还有一个词也是第一次的意思，请你把 它找出来。 生：头一回。 师：对，坦克第一次出场就这么 厉害，大显神威了，指名把威武神勇读 出来。 小结：今天我们学习了这课，了 解了发