音乐课乱打节 拍的检讨书

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 音乐课乱打节拍的检讨书 尊敬的音乐老师： 在此我怀着深刻自责的心情递交 这份检讨书给您，以反省我在音乐课乱 打节拍、扰乱课堂秩序的错误行为。我 的错误真的非常不对，在此就向您做细 致检讨： 首先是对于我错误的回顾：一阵 悠扬的乐笛声响起，您轻舞翩翩得飘进 了教室，用您那纤细的小手轻打动作告 诉我们开始上课了。随即您打开广播收 音机，放入磁带，示意我们细心聆听。 并且指示我们打开音乐课本翻到梁祝 音乐章节，按照课本要求学生要在上课 时候一边聆听一边细打拍子。我们就在 您的带领下，慢慢得打着拍子.噔噔噔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 噔噔噔.音乐响起，我见您沉浸在音乐 声中非常陶醉，不知不觉就有了困意， 渐渐得就忘记了自己已经打错了节拍， 打成了噔噔噔 噔.噔噔噔噔.与命运 交响曲有些相似了，这梁祝的背 景节拍跟我单独的命运交响曲节拍 形成了混搭，极大得破坏了教室里的音 乐艺术氛围，顿时间我见您从陶醉状态 中苏醒，一脸的愁容与憔悴，犹如一个 遭丈夫抛弃的四十多岁大龄女性，看到 我还是装着无辜表情，我慢慢得从您的 眼中感受到了怒气，心情开始变得恐慌。 可是您没有像平常那样取下拖鞋来抽我， 而是采取了用音乐书本敲脑袋的温柔方 式，叫我着实感到有些受宠若惊。 这次错误我在诸多方面都犯有过 责，通过咨询检讨书 100 分的建议，我 对于错误有了深刻的总结与分析。总结 错误如下：1，我错打节拍影响了音乐 的艺术感，影响了您的艺术发挥，破坏 了您追求的艺术完美感。2，我乱打节 拍属于不注意认真听讲的行为，是违反 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂纪律的。3，我乱打节拍也让教室 内部的音乐艺术氛围遭到破坏，我的所 作所为损坏了班级同学的整体利益。 现在我的错误发生了，那就不能 轻易放过，应该严肃对待认真处置。要 对我的错误行为进行彻底得分析，这次 错误暴露我本人许多问题，最重要的还 是缺少一种音乐的艺术审美力。再有就 是我身上存在一个不入群的缺点，我应 该多多向南郭先生学习，学会那种“滥 竽充数”的本领。这样的话，即便我在 音乐艺术上没有造诣，但我至少不会破 坏掉整个音乐艺术欣赏氛围，也不会损 害到其他同学的课堂利益。在今后的音 乐课堂当中，我要不断加强自身对于音 乐的高度鉴赏能力，通过亲身投入音乐 意境当中，从而能够在音乐艺术上跟音 乐老师产生共鸣以配合老师上课。 最后，我恳求音乐老师原谅我这 次错误，请同学们原来我。 此致! 音乐课创建美好心境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 李静 从学生中调查发现，他们最讨厌 老师“给学生脸色看 ”，有更多的学生期 待老师面带微笑地出现在自己的面前， 变相的“体罚 ”会使学生产生厌学情绪， 逆反心理，而音乐教育是美育，是一种 美感享受，能给人带来愉悦情绪，因此 更需要给学生创设一个舒适、愉快、自 由、和谐的环境，同时它又是培养学生 具有优良的品质，良好的行为习惯的学 科，而作为一名初中音乐教师，接触的 几乎是全校的学生，他们学业压力重， 又处于青春期，其生理心理发生了很大 的变化与发展，此时，自尊、独立、好 奇、好动，逆反情绪等心理特点比较明 显，老师要在每堂课面带笑容，和风细 雨般地上好音乐课，真的很不容易，经 过这么些年的思考、实验、探索，我总 结出了以下几条经验： 首先：体现在管理上音乐教师所 任音乐课是每周每班一课时，由于接触 的面广，时间少，每个班级的学生认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了解的只是一部分，而且是教了一段时 间后。音乐教室像一辆公交车，一班接 一班轮流进出，学生有时候换座位，讲 空话，做小动作，不带音乐书等现象时 有发生，经常为这些不良的行为而烦心， 针对这些情况，我在思考了很久后，出 台了以下几条细则： 一、在初一的第一节上课时，就 发下一张座位表，请班长填写好姓名， 老师依次报读名字，初步认识每一位学 生，然后强调一下，每次音乐课必须按 座位表就座，老师在上课期间对照座位 表观察学生上课的表现打分，并与期末 的考核相结合，学生很重视这一细则， 另外还有一个好处就是如果上课时你能 准确无误地喊出他们的名字，无论是提 问、表扬、批评，他会觉得老师很重视 很在乎他。 二、针对各个班级到音乐教室的 表现评分。针对上音乐课会出现迟到， 课间嬉戏打闹，上下课起立应快静齐等 情况进行评分，老师在做这么细致的工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作，本来三五成群拖拖拉拉迟到的，换 座位的，不带书与人拼书讲空话的现象 就少有发生了。毕竟他们很有荣誉感。 三、期中期末在音乐教室公布各 班的集体成绩，每学期结束，作为先进 班级评比的依据之一，班与班之间有了 横向的对比，最具有公平、公正的性质。 四、其它如参加第二课堂训练积 极与否，参与校艺术节演出及各级各类 比赛活动，都与音乐课和音乐成绩相结 合等，因此学生都很重视。 五、保持音乐教室环境整洁、干 净，空气清新，在这一点上，我是采用 了按座位表每四人为一小组，轮流做值 日，每次下课把教室打扫干净，椅子排 整齐，黑板擦干净，方能离开教室，这 样，非常有利于上课，试想一下，下一 班级进入音乐教室，如果教室是乱糟糟 的想必上课效果也会大打折扣，创设美 好的环境是相当重要的。 音乐课堂教学管理因班级多，人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 数多，情况复杂，因此是一项非常细致 的工作，只有在管理上下功夫，才有利 于教学的顺利进行，没有规矩不成方圆， 只有在良好的行为习惯下，老师才能做 到面带微笑，师生都沉浸在愉悦的心境 中，拥有一份好心情，在教与学中，达 到事半功倍的良好效果。 其次，除了有以上的管理手段外， 更重要的是培养师生之间的感情。 在十几年的教学中，我几乎接触 了历届的全校调皮捣蛋的学生，比如这 么一位学生逆反心理表现的特别明显， 自尊又自卑，自我感觉良好，且在班上 的差生中具有统领的本事，总想指挥别 人，他做的什么事都对，错了也不许别 人说，更对别人的批评意见不予理解， 还要恶语中伤他人，一副玩世不恭的态 度，上课经常我行我素，想怎么样就怎 么样，有一次被我留下来狠批了一次， 并责令他写一份检讨书，不看则已，一 看气得我脸色发青，他简短写道：“班 主任拿我没辙，你能奈何我也！”根本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 没有对自己错误的认识，且还具挑衅的 口吻对待老师。 针对这一情况，当时觉得真没面 子，一些差生都有一个共性那就是他们 觉得音乐课并非 主课，不用考试，认为有机可乘， 好不容易一周轮到一次，机会难得，因 此，就放纵了自己，如果任由差生捣乱， 严重影响课堂纪律，长此以往，整个班 级的风气会越来越差，使课堂教学无法 顺利进行。 但纯粹的批评并不能解决问题啊！ 我发现他们并非与音乐老师故意 作对，而是出于各种原因控制不了自己。 针对这种情况，每次我都非常注意场合， 总在课下叫了几个差生与他们进行对话， 聊天，沟通。对话可是一门艺术，它即 要严肃又不失沉闷，要把握一个度，特 别要注意交流中的眼神，表情，语气， 声调，音量及运用肢体语言，每次不能 用同一种方式同样一句话进行教育，机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 械地重复纠错，会使他们感到焦躁，不 耐烦。 同时每次与他们聊天，沟通，并 适当在下课期间学一些力所能及的音乐 知识及技能，及时加以鼓励，表扬，赞 赏，慢慢地他们在上课时经常会用眼睛 看我，有没有注意他，如果他有所改正 我就当着全班的同学及时地表扬他。有 时又有违纪现象，只要用一个眼神，手 势或轻声提醒，他们都会有所收敛。每 位差生我都列了一份表格，按他们表现 进行评比，从长时间讲话，到偶尔讲话 至一节课不讲，有时将要经过一年甚至 更长时间，对他们的期望值不能太高， 如想经过一次交流就改正那几乎是不可 能的，而且学生是有个体差异的，同样 的差生，情况也截然不相同：有学习成 绩差的，有成绩还可以但品质差的，也 有极个别好学生也会违纪的，也有品质 恶劣的，有智障的等等，所以作为音乐 老师还得学一些心理学，研究探索各种 学生的心理，针对不同学生用不同的方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 法，这样才有利于工作进行。 但有一点，作为教师爱那些听话， 成绩好的学生很容易，而真的爱那些成 绩差，爱调皮捣蛋的破坏课堂纪律的学 生很难，可他们也是最渴望得到教师的 关注，最渴望老师的信任，理解和尊重 的一个小群体。 而且我发现正因为我没有对差生 一味粗暴地批评、指责、轻视他，平时 这些差生在路上总是主动热情地跟我打 招呼，且每次我都叫得上他们的名字， 在以后的音乐课后他们总会有事没事地 主动跟我来聊几句，我感动很欣慰，觉 得平时那么多的付出得到了回报。 总之，音乐教师除了提高自身业 务水平，认真备课，钻研教材外，同时 应具备同情心、责任心，细致心，并富 于热情，懂得尊重，诚信，友好待人的 良好品质。管理也是一门艺术，需要不 断地探索，管理与教学相辅相成，相得 益彰，只有老师在管理与教学上下足功 夫，在美好的环境及心境中，才能面带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 微笑，和风细雨般地面对学生，促进学 生全面、自由、和谐、健康的发展，使 师生共同愉悦，达到音乐的美育享受。 古希腊哲学家柏拉图说过：“音 乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处， 如果教育的方式适合，它们就会用美来 浸润心灵，使它因此美化；如果没有这 种适合的教育，心灵也就因此丑化。 ”通 过这句话我深刻地体会到得当、正确的 音乐教育可使学生的心灵得到美的熏陶 与净化。 音乐可以丰富孩子的头脑，扩大 想象的空间。爱因斯坦说过：“想象力 比知识更重要，因为知识是有限的，而 想象力概括世界上的一切，推动着进步 并且是知识进化 的源泉。 ”如一段欢快 的乐曲，学生听后会反映出不同的情感 内涵。有的说是一群孩子在操场上愉快 的做游戏；有的说是妈妈给买了一件自 己喜欢的东西，心里特别高兴；有的说 在考试中取得好成绩，心里异常兴 奋不同的经历，不同的理解，引起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 孩子的主观联想和想象。在自己的头脑 中构想出有声有色，有形有神的形象和 情景。音乐能够体现延长的，变化的， 起伏的，跌荡着的东西。也正如贝多芬 所说：“音乐是比一切智慧及哲学还崇 高的一种启示。 ”想象力是创造的源泉和 前提，我们应让孩子乘着歌声的翅膀， 在想象的空间自由翱翔。 音乐可规范学生的行为，增强学 生良好的道德情操、增长智慧、增进健 康，音乐可影响学生形成正确对待客观 现实的态度，可强化道德观念和道德情 感。五年级有一首歌曲吹草哨 ，表 现了春天的朝气蓬勃。在本课教学的练 习演唱时，女同学演唱的优美动听，而 男同学竟唱的死气沉沉，还有部分同学 在下面搞小动作。这时我没有批评孩子 们，而是让他们听几个音乐片段。有小 鸟歌唱，花儿在开放，小河水丁冬 响听完后我问学生，你们感到了什 么？很多学生说春天来了。我对同学们 说：“听女同学唱歌，我感到春姑娘迈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 者轻盈的脚步向我走来，听男同学演唱， 我感到冬天还没有走，小草都藏在冰雪 中呢。男同学们，你们的春天向我们走 近了吗？”听了我的话，男同学哈哈大 笑，再演唱歌曲的时候，同学们把对春 天的热爱之情表现的淋漓尽致。借助音 乐教育对学生思想的影响远远超过一般 的说教，促进学生形成良好的思想品德。 音乐可以培养学生的创造力。艺 术活动直观具体，易于被学生接受，艺 术活动又有非常大的自由，能通过活动 的过程把想象现实化，可以为其他创造 性的活动建立起模式。在学习闪闪的 红星这课时，让学生观看潘冬子为前 方送盐一段录象后，让学生共同献计献 策，帮助潘冬子躲过敌人的搜索。同学 们异常兴奋，积极思考。在让学生以小 组为单位把想出的方法表演出来时，学 生的热情空前高涨，当他们扮演的潘冬 子躲过敌人的搜查，顺利把盐带给前方 的时候，伴随着闪闪红星的乐曲，迈着 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 坚定的步伐，好象他们就是潘冬子，几 许自豪，几许自信，演示不住胜利的喜 悦。在音乐活动中，学生的音乐听觉感 受力、音乐控制力、音乐情感、音乐记 忆和想象力才得到锻炼和发展，良好的 素质转化为创造能力。所以说，音乐活 动是培植音乐能力的土壤，是环境教育 同先天素质发生交互作用的“杠杆” ，而 学生参与音乐活动的积极主动性，又是 创造能力的主观因素。 童年就如同不可缺少游戏和童话 一样，也不可缺少音乐，音乐教育不仅 是社会主义精神文明建设所需，也是学 生音乐才能发展和个性的全面和谐发展 所不可缺少的手段。 一、对音乐“ 双基”的认识和反思 新课改吸纳了先进的教育理念， 使音乐走向社会、走向大众生活，走出 学科本位，实现了教与学的变革，成绩 是显著的，但教改中出现的过于淡化 “双基”的现象应该引起我们的关注。不 少教师指出：新课标对“ 双基 ”应该有一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 个准确的定位，对教材单元必须达到的 能力和成就目标应有明确的规定。下一 步的课改实践中，我们要对“双基” 予以 一定的关注， 并在培养情感、态度和价值观的 过程中踏实地落实。 众所周知，扎实的学科基础一直 是我国基础教育的优势，也是我国基础 教育的显著特点。在吸纳国际先进理念 和方法的同时，中国的基础教育还应该 保持自身的特色。笔者认为，在实施课 程改革的过程中， “双基” 不应该被淡化， 而应该与时俱进，由基本知识、基本能 力生成基本情感、基本态度和价 值观，并且在教学过程中得到充分的重 视和体现。 在日常的听课和评课活动 中，存在着相当数量的“ 夹生 ”课。部分 教师过于淡化基本知识和能力要求，将 精力更多地放在了意境、活动氛围的创 设上，学生们或编创、或律动、或探究， 人浮于课，结果连教材中的歌曲最终也 没有正确掌握。教师有教改的意识是值 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 得肯定的，但是，没有“ 学会 ”的过程， 是不可能达到“ 学好” 的境界的。音乐课 改实施过程中出现的这种过于淡化“双 基”的现象，说明我们对于新课改中“ 双 基”的地位的认识存在着 矫枉过正的问题，这一点应该引 起同仁们的深刻反思。 二、对音乐学科本体功能的认识 和反思 音乐的审美功能和教育功能只能 通过音乐的手段来实现，而音乐学科本 体又有其自身的语言特点和功能范围。 在中小学课改中，出现了忽略和淡化音 乐本体的价值和功能的现象， 且有愈演愈烈之势。 笔者看到，在一些音乐课上，教 师和学生或吟诵诗歌、朗读散文，或借 助线条、色彩诠释自己对作品的理解， 有的即兴表演故事情节?显然，教师意 在通过一种学科和领域的综合，给学生 广阔的体验和表现音乐的空间，从而培 养其广博的人文素养，这无疑体现了一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 种先进的教学理念。但是，在实施这种 “综合”教学时，却出现了以下操作中的 偏差。综合表现活动的展示和延伸占 据音乐学习的时间过多，有喧宾夺主之 嫌。学生在综合活动中并未真正注意 音乐并使用音乐，只是在营造一种积极 踊跃的气氛，活动的目的不明确。学 生的描述、表达和表现并没有围绕着音 乐的要素，他们的语言不是音乐的，而 更多的是文学的或德育的。课堂活动 没有加深学生对音乐的理解，帮助他们 学会和表现好作品，活动没有实效性。 这样的音乐课并没有很好地体现出音乐 的本体功能和学科特性，到了最后学生 们也没有准确、熟练地学会一首歌曲和 学会使用音乐。笔者参加全国及省市级 研讨课、公开课的观摩活动时就看到了 不少这种课例。在对本地区中小学音乐 的随堂听课时，这种现象也是屡见不鲜 的。这种状况说明，我们的音乐课程改 革存在着对音乐本体价值和教育功能认 识模糊和体现不平衡的现象。新课改今 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 后是否应对音乐本体的重视和把握方面 提出一定的要求， 对学科综合要把握的“度” 做出明 确的规范呢？ 我们的音乐教学还是应该回归到 音乐本体上来，毕竟一切联想、乐感的 产生还是由音乐本身弥漫而生，最终必 将落实到音乐的语言、要素和形式上来， 不能把走出学科本位理解为淡化音乐的 本体。笔者认为，教学中对音乐的体验 和把握应贯穿在活动的始终，课堂活动 的设计要直指音乐本身，不能舍 本求末。特别是综合课，只能是以音乐 为中心的综合。在音乐教学中，实现音 乐本体的价值和功能是第一位的，否则， 音乐课就会“ 忘本” 和“越权”。在今后的 新课标实施过程中，希望有关专家或课 改评价部门对这种权重做出必要的限定。 三、对音乐课程评价的认识和反 思 第一，教师要深入认识评价的多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 重价值，正确把握其诊断、激励和改进 的作用。 多数音乐教师在课堂教学中 只是注重了评价的检查和督促作用，这 种评价的核心是以教师为主导的评价， 因而是片面的。要设计切实可行的评价 方案，我们首先应该知道评价的功能与 目的，全面认识和掌握评价的多元价值 并均衡发挥评价的功能，诸如判断与甄 别、导向与激励、诊断与改进等。在评 价过程中一定要体现出对情感、态度、 价值观方面的重视。而在平常的教学中， 我们只看到了廉价的表扬和变着法的检 测和督促，这只是单一的浅层次的评价， 显然 没有实现评价的多元价值。 第二，在课堂上全方位地运用和 体现评价的功能，使之有机地渗透结合， 服务于教学。评价是门艺术，好的教师 应该是运用评价的专家。在教学计划或 方案开始前，运用诊断性评价对教学对 象进行预测，我们会知道学生的能力基 础、知识储备和生活经验；教学中的形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 成性评价可以帮助我们对教学状况和进 程进行了解，在即时评价中发现存在的 问题并及时予以调整和解决，以追求最 佳的效率和效果。课堂上的评价必须是 及时的、多次的和动态的，必 须贯穿教学全过程。 实际的教学中，教师们还是喜欢 按照一定的预定目标来评价，因为这样 更有利于自己教学流程的顺畅。因而评 价更多的还是结果性的，不是形成性和 表现性的。所以，音乐教学的评价方案 必须包含对学生学习音乐的态度、努力 程度的评价，教师应该制定出学生在学 习音乐过程中的即时表现、情感投入和 阶段性进步的评价标准和尺度，并根据 课堂状况不断地进行修订和改善。目前， 大多数教师只是把评价作为检查督促的 有效手段而已，很少关注过 评价的多重价值和功能的体现。 教师们在课堂上采用了许多办法， 像评价卡、档案袋、发小图片、激励性 的小图标等，但效果不一定理想，甚至 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 年级越高效果越差。有的是因为学生对 自己的能力没有信心，认为自己达不到 老师的要求，更多的是学生希望老师能 对他们付出的努力、态度和阶段性的进 步 做出肯定。 因此，教师只有全方位地体现和 运用评价的价值和功能，才会有更多的 学生积极主动地参与到评价过程中来。 课堂上让学生得到更宽松的表现自我的 空间，行使自评和互评的权 利，这样才能构成真实、民主的 课堂，促进学生个性的成长。 自由节拍 一、活动目的 通过孩子自由地为乐曲伴奏这一 活动，让孩子参与到活动中，充分地发 挥自己的想象力，缓解紧张的心理压力， 调整情绪。 二、活动场地 音乐教室。 三、活动用具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 三角铁、沙球、小鼓、串铃、小 铃。 四、活动过程 师：今天我们要组成一支小乐队。 大家分别用不同的乐器来演奏，我先介 绍一下这几种乐器。 三角铁：三角铁是一个由三角形 的不封闭的铁棒制成的、经敲击后能发 声的击乐器。它音色清脆、悦耳，有回 声。 五、教师示范： 沙球：沙球是一种伴奏乐器。伴 奏时由两个单个的沙球组成一对，上下 轻轻摇动。 六、教师示范： 小鼓：小鼓是一种打击乐器。演 奏时节奏感很强。 七、教师示范： 串铃：串铃的演奏方法是：左手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 握住手柄，右手用手腕部轻敲串铃。 八、教师示范： 小铃：小铃由两个小铜铃组成， 它的声音悦耳、动听。 九、教师示范： 1、老师请孩子们各自选择一件 自己喜欢的乐器，先试着用一用。 让孩子自由上台挑选乐器，各自 试着使用一下，教师在教室里巡视辅导。 2、老师出示刚才几种乐器的节 奏音型谱，请孩子们照着样自由演奏， 教师在旁边辅导。 3、师：“ 现在，老师弹奏一首大 家非常熟悉的乐曲，请大家用黑板上的 节奏音型为我伴奏。好吗?”教师弹奏 嘀哩嘀哩 。孩子们一起为老师伴奏。 4、学生用手中的乐器自由打击 节奏音型。每个孩子都充分发挥想象， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 随意地用手中的乐器敲击任何一条节奏 音型。教师也可以随意打出一条节奏音 型，让孩子模仿演奏。 5、教师再弹奏嘀哩嘀哩请 孩子们用自己喜欢的节奏音型为老师伴 奏。 孩子根据听到的乐曲，用手中的 乐器和着节拍演奏。 试一试： 自编一段节奏，可以用多种乐器