视频燃烧与灭 火观后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 视频燃烧与灭火观后感(精选多篇) 视频燃烧与灭火观后感 燃烧与灭火是一段初中化学 教学视频。马瑞春采用表格的方式对该 段教学视频进行了评价分析，表格包括 三个部分：教学环节，教学活动，我的 评价。整个记录与评价看起来整齐，直 观。具有很好的可读性，这一点值得我 学习。因为我习惯于整段整段文字的记 录，而不喜欢采用表格等清晰的记录方 式，所以我的博客，教学设计的可阅读 性差，阅读起来很费劲。 马瑞春对于整个教学过程每个阶 段的记录是比较完整的，详细的，阶段 与阶段之间的划分比较细。我也观看过 燃烧与灭火的教学视频，第一次阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 读时我对马瑞春记录的有些阶段完全没 印象，于是我又再次看了视频，第二次 就能各阶段对上号了。由此可见，马瑞 春在观看视频时是十分仔细。这是值得 我学习的地方。 我个人是比较同意马瑞春对整个 课程的评价的，不管是单个的教学环节 还是整个教学的评价。但我也有几点不 同意马瑞春的地方和几点补充： 1、在第一个探究实验环节，马 瑞春说学生由于打开试管时间太长，氧 气跑了所以第一次试验失败。在这里老 师应提前给出提示。我认为老师可以不 给出提示，而是在学生出现问题后，老 师在班上提出并分析原因。实验成败往 往考验了学生及老师他们对知识的运用 情况。若在出现问题后提出，学生更容 易记住。 2、在引出灭火阶段，马瑞春评 价说这个过程将德育渗进课堂，课堂过 渡自然。我不认为老师有将课程提升到 德育的高度，在她的话语及教学设计中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 我没有观察出来。 3、我觉得老师的整个教学过程 十分紧凑，环环相接，但观看过视频后， 我觉得她的重点不是很突出，虽然内容 充实但感觉太多，都挤在一块儿了。 初三化学说课教案 课题：燃烧和灭火课型：研究课 课时：一课时 时间：2014 年 11 月 30 日说课人：刘明兵 一、 教材内容分析： 1、 教材内容的前后联系，所处 地位和作用 燃烧和灭火是第七单元的首节， 它在这一单元有起头的作用，将为后面 的教学内容做好铺垫。燃烧这一概念在 生活中学生已经有所感悟，我们在学习 氧气性质时，观察了木炭、硫、红磷、 铝条的燃烧。可以说这节也起到了承上 启下的作用。可以让学生对燃烧的概念 明朗化，同时也可以培养学生必要的灭 火措施和从火灾中安全逃生的方法，拥 有较好的预防火灾安全的心理准备。让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 尽量减少火灾发生率落到实处。同时也 是一堂很好的德育教材。 2、 教学内容安排 本课充分利用活动元教学原理， 设计不同的活动，让学生主动地积极地 参与活动，并充分利用展示台、实物、 图片、实验探究和课件等教学手段来达 到教学目的。 具体思路：看一段关于火灾的报 道，提出问题，引起思考分组实验， 讨论和交流，初步悟出燃烧的条件 学生通过展台观察演示实验，并在讨论、 交流的基础上进一步得出燃烧的条件 实验探究讨论、交流得出“燃烧的条 件与灭火的原理” 之间的内在联系 观察图片，了解家庭火灾的一般灭火方 法以及如何从火场逃生的技巧演示 灭火器原理实验，同时让学生观察灭火 器的实物，引导学生阅读教材，了解常 见的灭火器及其使用方法。 3、 教学目标及重、难点： 知识与技能：认识燃烧的条件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和灭火的原理。 初步学会灭火器的选择和使用。 了解化学与社会生活实际联系， 并能以此分析有关的 简单问题。 过程与方法：通过实验认识探 究问题方法。 实验对比在化学学习中作用。 通过活动和探究，体会对获得 的事实进行分析得出结 论的科学方法 情感态度与价值观：认识燃烧 实质及其对生活产生重大影响。了解 火灾危害与防护方法，了解逃生一般方 法。 重、难点： 重点：燃烧条件 、灭火原理。 难点：利用燃烧条件和灭火原 理解释一些日常现象。将灭火的方法 和火灾的预防用于实际生活。 二、 学情分析： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1、 学生情况分析：学生在日常 生活中已经接触到了燃烧，也听到过关 于发生火灾的一些情况。在第二单元学 习氧气时又观察了木炭、硫、红磷、铝 条的燃烧，而且感受了氢气不纯遇明火 发生爆炸的实验。所以说学生的脑海里 已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很 多经验也能够帮助学生了解燃烧是有条 件的，只不过他们还没有形成比较系统 的规范的概念和方法而已。新课程中涉 入了大量的实验探究，在前面单元学生 也多次感受了实验探究、讨论、归纳等 方法，这为本课的实验探究打下了基础， 学生通过实验探究和教师的演示实验， 加上教师的引导，看来不难完成燃烧条 件和灭火原理的归纳与理解。但是，由 于我们很多学生是刚刚开始对实验探究 方法的摸索，又加之农村初中要真正做 到开齐实验探究也是很困难的，尤其江 油才刚刚起步，所以困难也很大。 2、 学法指导：根据学生的情况 和本节内容的特点，本节课主要采取学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生自学，实验探究，教师展台演示，同 时配上图片，视频和课件等电教手段进 行教学。学生主要以动手实验，观察演 示实验进行讨论，交流和结合教师的指 导，点评最终达到完成教学目标。 3、 难点突破：引导学生分析 每次实验结果所体现的结论。 采用对比法，把实验所体现的 不同条件总结出来。 将每次实验得 出的结果与实际生活联系起来。 三、 教学程序设计 四、 板书设计： 课题 1 燃烧与灭火 燃烧与灭火说课稿 一、说教材 燃烧和灭火是人教版九年级 化学上册第七单元课题 1 的内容。前面 已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、 磷、一氧化碳等物质的燃烧。燃烧与灭 火是研究化学变化与能量的章节中具体 直观体现，本节内容与日常生活生产联 系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 已有的生活经验是学习本节内容的基础。 因此，在对本节教学资源的选取上注重 源于生活，这样，老师在此基础上的情 景创设，易激发学生学习的积极性，便 于指导学生提炼出本节的教学目标。 二、说教法 1. 引导探究：这节课的主要教学 方法是引导探究法。中学课程标准提出 科学课程应 当通过科学的学习方式，让学生 体验科学探究活动的过程和方法，还应 当通过学生自主的探究等活动来实现教 育目标。引导探究法能很好的体现标 准中的思想，它不仅重视知识的获得， 而且还关注学生获取知识的过程。创造 情境自主探究归纳总结联 系生活。 2. 多媒体辅助教学法；利用多媒 体技术既能营造良好的课堂氛围，又能 将探究的方 案，讨论的情景提前准备好，给 学生更多的时间动手、思考、讨论。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 三、说学法 1.实验探究法，通过实验探究出 灭火的原理，从探究中发现问题，分析 问题，从而 提高学生解决问题的能力。 2.合作学习法，让学生在讨论 教案 一、教学目标： 1、 知识目标 认识燃烧，了解 燃烧条件；了解灭火原理，看懂与燃烧 有关的图标，知道并能说出一 些灭火方法和原理 2、 德育目标 渗透内因与外因 的辨证关系 3、技能目标 在积极探索的实验 中，培养动手能力；观察能力；分析和 抽象概括能力 4、情感目标 在探究实验的过程 中，培养科学的探究态度，及相互交流， 互相合作的精神，渗透创新意识。在归 纳对比的过程中渗透物质变化的内因与 外因的辨证统一的观点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 二、重点与难点 1、 重点认识燃烧，了解燃烧的 条件，了解灭火原理 2、 难点如何通过探究实验，并 通过对实验现象的分析，让学生总结出 正确的结论 三、难点突破重点突出 突破难点的措施 通过对燃烧条 件的探究和与灭火原理的推理，突出燃 烧条件是燃烧的外因；在通过灭火方法 的提出与灭火原理的对照进一步突出燃 烧条件是燃烧的必要条件 突出重点的方法 学生查阅相关 资料，探究实验后的交流及教师的引导 和适时点拨来突破难点 四、教学模式 探究式教学法 感受知识 提 出问题探究活动 互动交流 总结、归纳，解决问题情感交流 五、学法指导指导学生实验、观 察、分析、归纳、查阅资料 六、教学媒体选用：常规仪器、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 录像片、多媒体。 七、教学过程： 开阔视野，感受燃烧 1、 看图片，了解燃烧的发展与 应用 2、 作实验，观察燃烧的现象， 归纳燃烧的含义 3、 引导思考，提出燃烧的条件 科学探究，实验互动 1、据燃烧条件，设计实验：可 燃物与非可燃物的比较；温度对燃烧和 空气对燃烧的影响 2、互动交流 比较 归纳出可燃 物、温度达到着火点、与氧气接触是燃 烧的必要条件 3、 课件演示燃烧条件：可燃物、 温度达到可燃物的着火点和与氧气接触， 三者同时具备。 4、演示 有益燃烧和有害燃烧， 并依据燃烧条件进一步提出灭火原理。 设计并验证灭火方法 创新应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 1 做实验时，酒精灯翻倒，酒精 在 1、应用 发生下类情况，你会采取什 么方法灭火？为什么？ 2 办公室吸烟，引起纸屑燃烧。 3 线路老化短路引起火灾。 桌面上燃 烧起来。 2、阅读易燃物和易爆物的安全 知识，进行安全教育 3、创新应用依据现有环境和条 件，设计灭火方法或自救方法 评价与激励 巩固与练习 八、板书设计有益燃烧 燃烧条件 燃烧 有害燃烧 燃烧与燃料 燃烧与灭火学案 11 一、学习目标 1.认识燃烧定义、条件及防火、 灭火的措施。 2.通过对乙炔完全燃烧和不完全 燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。 二、灭火的原理 3.燃烧的定义：通常所说的燃烧 是指跟发生的剧烈的 、的 4.燃烧的条件：物质具有可燃物 与可燃物的温度达到自身的着火点。着 火点是指。 5.灭火的原理是， 灭火的措施主要有：到着火点以 下，使可燃物与， 移走。 思考：为引么燃着的蜡烛一吹 就灭了? 燃着的酒精灯为什么盖上灯帽 火焰熄火了? 往着火的木柴上覆盖沙子，可 以使火焰熄灭，为引么? 熄灭燃气炉灶的火时，关掉燃 气灶的开关即可，为什么? 三、促进燃烧的方法 6.促进物质燃烧的方法主要有： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 增大增大可燃物与 ，可燃物与氧气的 接触面积越小，物质燃烧越。 思考：下列方法通过什么方式促 进了物质的燃烧？ 工厂烧锅炉用的煤通常要加工 成粉末状 化油器将汽油喷成雾状进入内 燃机汽缸 用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机 不断往锅炉中鼓入空气 家庭用的燃煤通常要加工成蜂 窝煤 在空气中加热铁丝时，铁丝不 会发生燃烧；如果在纯氧中加热铁丝会 火星四射，剧烈燃烧 7. 8.乙炔的化学式为 燃烧与燃料 化学反应式为， 。 完全燃烧生成，化学反应式为。 知识 拓展：燃烧是剧烈的发光、放热的氧化 反应，还有一类氧化反应进行的比较缓 慢甚至不易觉察，这样的氧化反应叫缓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 慢氧化，如人的呼吸作用、金属生锈、 食物的腐烂变质、农家肥的腐熟、酒和 醋的酿造等都包含缓慢氧化。物质在缓 慢氧化的过程中也放热。如果产生的热 量不易散失，就会越积越多引起物质 温度升高，如果温度达到了这种物质的 着火点，不经点燃也会引起自发燃烧， 这种由缓慢氧化引起的自发燃烧叫自燃。 白磷的着火点比较低，只有 40左右， 极易发生自然。 四、我的练习我来做 9.下列关于燃烧的说法，正确的 是 a.化合 b.燃烧 c.氧化 d.蒸发 11.相同的可燃物在纯氧中燃烧比 在空气中燃烧得剧烈。原因是 a.可燃物只在纯氧中才燃烧，而 在空气十只发生缓慢氧化 b.可燃物在纯氧中容易达到着火 点 c.纯氧浓度高，而空气中的氧气 被不支持燃烧的氮气冲淡了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 d.可燃物在纯氧中接触面积大， 在空气中接触面积小 12.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即 熄灭，其原因是 a.供给的氧气少 b.供给的空气增 加 c.使蜡烛着火点降低 d.温度低于 蜡烛的着火点 13.木柴燃烧时，常把木柴架空些， 目的是 a.使热量易散失 b.使木柴着火点 降低 c.使木柴变成易燃物 d.使木柴与