区角游戏作用大

区角游戏作用大 区角游戏是幼儿园里常见的游戏形式，因为在区角游戏中儿童 的自主性比较高，所以更容易看到儿童最真实、最自然的一面。对 我们发现幼儿优势智能，了解幼儿的兴趣和需求，及时制定调整教 育内容起着非常重要的作用。利用好区角，我们的教育就更有针对 性，更轻松有效。 一、 在区角游戏中可以发现幼儿的优势智能，实施有针对性的 培养。 我们在活动室里设了六个区，分别是表演区、益智区、图书阅 读角、社会和礼仪角、植物角、美工区。在小班的时候，大部分孩 子喜欢益智区里的建构活动，每天晨间傍晚，都会有好多小朋友坐 在积木箱旁搭建这个那个，放学都舍不得走。王丰小朋友就特别喜 欢建构，他姑姑说：“王丰说让晚一点儿来接，他经常玩不够我就 来了。他在家里给我说，在幼儿园用积木插了一座大楼，还带车库， 还有加油站。 ”我第二天又让他接着插，他插得比上一次还要好。加 上了游泳池和屋顶上的风车。当他一句一句解释给我听的时候，那 感觉真像建筑设计师。我发现他空间感比较好，就不断地提供有难 度的材料，除了积木还有易拉罐、酸奶瓶、牙膏盒等等，他什么材 料都用得上，建构的一次比一次有创意，与建构中的能力相联系， 他画画也有很不俗的表现，在年度评比中获得“最佳欧创意的宝宝” 荣誉称号。现在，他已经上学了，可对建构的兴趣依然如故。 有的小朋友喜欢美工区，比如小畅和杨淼。他们经常静静的画 画、粘贴，我发现他们这个爱好之后，在美工区添了几本幼儿简笔 画书、幼儿折纸书，并不时地做引导和启发，她们在这方面进步特 别快，每次我们展出作品家长们都会赞不绝口。 二、 区角游戏可以和课程相结合，为教育活动服务。 区角游戏既是集体教育活动的前奏，也是集体教育活动的尾声。 我们在区角游戏中及时发现幼儿的兴趣点，为制定教育目标提供依 据，也可在集体活动之后检验教育的效果。比如，大班上学期我想 一道小朋友认识钱币，区分元和角。又不知道孩子们有没有兴趣， 难度是否适宜，于是我就在益智区增添了购物游戏，鼓励孩子们收 集价格标签，贴在玩具上，还准备例如很多模拟钱币。结果他们一 看到 1.80 元就问：“这是多少元？”我告诉他们：“这是一元八角。 ”接着让他们看了模拟钱币。他们很有兴趣，把标签上的钱数一一 拿来看。我一看孩子们喜欢，就马上组织了集体教育活动，效果不 错。在集体活动过后，为检验结果是否如我预料，又添了银行游戏， 让孩子用整元的钱换以角为单位的零钱，孩子都爱做，说明这个活 动是成功的。可同时我发现小豪总是把钱换成一角一角的，从不动 五角、二角，我想可能他掌握的不熟练，便及时帮助他，过了一周 他也能熟练的兑换零钱了。试想，如果没有区角游戏给我的这些信 息，集体教学怎会如此轻松？ 三、区角游戏可以丰富幼儿的情感体验，发展幼儿的社会交往 能力。 在小班时，娃娃家孩子们的乐园，他们扮爸爸、扮妈妈、扮奶 奶，有效的缓解离家的焦虑，在假想中重温家庭的温暖；在大班时， 他们表演故事，分角色时商量、争论，在制定规则时的坚持和妥协， 都为他们的社会性发展奠定了基础，提供了条件。比如，在表演 小兔乖乖时，他们商量让扎着羊角辫的小唱演“长耳朵” ，让穿 短裙的刘铮演“短尾巴” ，谁演大灰狼呢？都不愿意演。争论一阵， 决定比高矮，谁高谁演，因为“大”灰狼要大才行呀！看着他们争 论，觉得他们的智力和自己解决问题的能力真强。这都是在“区角” 这个宽松的游戏环境中锻炼出来的。 区角游戏是幼儿园里众多游戏形式的一种，它在幼儿的一日活 动中起着重要的作用。老师要学会观察，根据孩子的需要变换活动 内容，增减活动材料，使幼儿保持长久的活动热情。让我们利用好 区角游戏，让它真正成为孩子们快乐学习的平台。 附：区角活动（不同年龄段）游戏内容表 表演区 益智区 阅读角 礼仪区 自然角 美工区 小班 娃娃家 建构游 戏 看图片 说话 礼貌用 语 认识种 子、果 实 撕、粘 中班 歌舞表