语文研讨会经 验材料

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文研讨会经验材料 非常荣幸有机会和大家坐在一起交 流，因为语文成绩中往往存在太多的不 确定因素，所以谈不上经验，只是我在 语文教学中的一点做法和体会，还望各 位领导和老师多多指正。 初四是初中最繁忙的一段时间， 进入全面复习阶段，作为初四老师，既 要劳心，又要劳力，结果还往往差强人 意，要想避免事倍功半的忙碌，追求事 半功倍的高效，我认为应该思路清晰， 任务明确，做到知己知彼，才能百战不 殆。首先了解中考复习的误区，然后采 取相应策略，才能保证中考成绩。 一、中考误区分析 1、多多做题，以量求胜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 使用题海战术，是家长和老师一 致认同的复习方法，学生只是被动接受。 现在的练习册质量低下，中考练习试题 大多都是当年或近年各省市中考试题派 生出来的，同类试题重复出现，我曾经 看到过，一本练习册中同一个阅读题竟 然出现四次，可以想象无限制无选择的 做题，一定是利大于弊。另外，我们应 该意识到中考压题不切实际，这是一种 投机心态，只要仔细想想，我们就能知 道，哪年哪套练习册的试题命中过中考 题，哪年哪套中考试题是重复从前的旧 题目，没有。在进一步想，哪个命题人， 会不负责任地照搬前人，别人的旧题， 去丢自己的人呢？所以，以量取胜，说 得严重一些，可能会是以量取命。 2、以考代学，得不偿失 我们有时候可能会认为考试可以 强化学生对知识的记忆，锻炼学生的答 题能力，这种说法其实没有错，但是频 率过高，就会干扰学生对知识的反馈梳 理，陷入麻木状态，造成学生思维僵化， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 只把目标盯在考题上，眼界变小。另外， 不停的考试，老师就要不停的批卷，讲 卷，这样会耗去我们大量的思考和知识 整理的时间。结果就只能是人困马乏， 得不偿失。 3、脱离文本，舍渔求鱼 中考试题就是教学的指挥棒，现 在中考试题开放灵活，而且涌入大量的 课外知识，内容广泛，并且体现着学科 知识的跨越。所以在复习的时候，我们 容易抛弃教材文本内容抓课外知识复习， 尤其是阅读题，都来源于课外，我们感 觉再在课内阅读上下功夫已经是浪费时 间了，所以抛开书本内的现代文阅读， 教师学生一致对外。课外知识不仅应该 学，并且一定要学好，但是，抛弃了课 本就等于放弃水源另行打井解渴，其实， 课外知识是“ 鱼” ，学好课本就是在学 “渔术”，课外知识是源，学好课内知识 就是有了开掘的工具，课外知识是“金” ， 学好课本知识就是学会了“点金术” ，所 以我们应该立足教材。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以上几个误区，会严重影响我们 的复习效率，我们应该避免陷入其中， 忙碌一场，劳而无功。 二、教什么？ 有了以上的认识，我们就要根据 学生实际制定自己的教学计划，也就是 要处理好两个问题，第一教什么，第二 怎么教？第一个问题，最实际的做法就 是“考什么，教什么 ”，虽然这种做法和 学生的长远发展相悖，有些急功近利， 但是电影精武门中陈真有句话说得 好：“最有效的方法，就是最直接的方 法”，要想短时高效，鱼和熊掌就不可 兼得。 教什么？我认为无非是课内课外 两条线。 、课内要抓文言文，现代文，诵 读欣赏三个点。 1、文言文复习，应该以积累背 诵为主，我在这方面的复习上，没有把 全部注意力都放在典型篇目上，而是结 合课外文言文，适当的向外扩充，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生把学到的文言文的相关知识运用到课 外的文言文中去，因为死抠重点篇目， 会造成“只见树木不见森林” ，会闭塞学 生的视听，限制学生的思维。课内外结 合到一起，学生的基础会更扎实。 中考语文复习研讨会经验交流材 料 长垣县宏力学校 九年级语文备 课组 我是长垣县河南宏力学校初中部 的一名语文教师，今天有机会与各位同 仁一起交流语文中考复习经验，探讨提 高语文成绩的方法策略，我感到非常荣 幸。我从三个方面谈谈我们学校在中考 语文复习备考中的一些做法。 一、研究试题，制定计划。 我们认真解读语文课程标准 ， 深入研究近几年来的河南省中考语文试 题的特点，在此基础上，制定了切实可 行的复习计划。计划语文复习分为三轮 进行：2 月 20 日至 4 月 30 日是第一轮 复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实基础。5 月 1 日至 5 月 31 日是第二轮 复习，目标是专题分讲、精讲精练、提 升能力。6 月 1 日至 20 日是第三轮复习， 目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。 二、立足课本，重视积累。 课本是积累知识、训练能力的根 基和依据。用课内学过的知识和能力与 中考试题相对照，就会发现中考试题取 材课外，题在课外，但答案在课内。因 此要注意梳理课文，整合知识，适当拓 展。在第一轮复习中，一定要立足课本， 重视课本基础知识的积累。 课内现代文部分，经过研讨，结 合近几年中考涉及到的现代文及文体， 我们对课内现代文篇目进行大胆取舍， 选取名家名篇和典范精美的现代文作为 课内现代文第一轮复习的内容。按文体 复习课内现代文，使学生掌握不同文体 的阅读方法，总结分析文章的规律性方 法及考点，辅以课外同类文章的解读， 学以致用；借鉴写作技巧，并且结合写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作进行仿写训练。 课内古诗文部分，严格按照新课 标规定篇目分册逐课复习。根据复习内 容，利用河南中考以及精选的随堂 练习。课堂讲解与练习相结合，课外督 促与检查验收不间断。向学生明确复习 内容，复习方法，使学生做到心中有数， 有所准备。对于背诵默写的篇目，采用 表格登记的形式，每一个人的过关情况 都留有记录，要求逐人过关。 三、专题突破，讲究实效。 专题复习是最重要的阶段，通过 这一阶段的复习，可以使以前散见于课 文中的知识系统化，使同学们站在一个 较高的平台上来俯视语文知识体系，消 除那种“只见树木不见森林” 的迷茫。按 照河南省中考语文试卷的结构，我们分 积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读 和作文四大 板块进行专题复习。力求达到逐 一突破，讲究复习实效。 积累和运用主要考查字音字义、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 规范书写、标点、病句、仿写句子、默 写名篇名句、文化文学常识、名著阅读、 综合实践活动等。 关于语言积累的复习，对于字词 的音、形、义的识记和理解。先引导学 生整理每册书中的重点字词，主要是指 课下注释和课后“ 读一读、写一写 ”中的 字词，重点放在学生易写错读错的字词 和同音字、多音字、形似字上，再针对 每册的字词设计一张检测卷，做到逐人 过关。 对于古诗文默写，学生主要存在 的问题有：记忆混乱、不清楚，张冠李 戴；默写时不明要求，胡乱填写；书写 时添字、漏字，写错别字、书写马虎。 针对上述状况，复习时应注意：一是先 理解再背诵。加强三种句子的理解、背 诵：体现古诗文主旨或表明作者志向的 句子，到今天仍有生命力、经常运用的 句子，颇有文采的佳句。三是通过检测、 反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。 四是严格规范书写。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 关于语言运用的复习，主要通过 专题训练来落实。如病句的复习，要化 繁为简，重语感轻理论，引导学生注意 敏感考点。比如：看到“ 是否 ”“通 过使”“防止”“ 避免”；看到关联词等 等，看到敏感点就要想到相应的错误。 切忌钻牛角尖。 如新闻概括题，此题型重在考查 学生辩识、筛选、提炼所给新闻材料重 要信息的能力。一般题型有拟写新闻标 题、概括一句话新闻、补写新闻导语等， 在文字组织方面往往附加“限字表达” 要 求。我们训练时采取以下方法：一是检 索要素概括法。新闻属于记叙类文体， 找出新闻中时间、地点、人事等要素， 有助于整体把握新闻内容，概括出所需 答案。二是提取中心加工法。提取能反 映新闻主旨的中心句，根据题干要求， 结合新闻材料语境，进行适当加工，组 织出答案，力求精而准。 其他专题的复习，我们尽可能地 广泛收集材料，每一个专题都要将基本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 的题、典型的题、灵活的题做好梳理和 归纳，使学生能够掌握一些做题的规律。 现代文阅读全部出自课外，复习 时我们主要有以下几种做法： 1.分文体对学生进行复习训练， 让学生有文体意识，注意答题时什么样 的文体用什么样的语言，避免出现低级 错误。先进行各类文体的单项复习和训 练，再进行综合复习和训练。单项复习 和训练，就是对各类文体阅读能力的基 本点进行一个一个地复习和训练。先将 这些基本的、基础的能力点复习透、训 练到，然后再综合复习和训练各种文体 的文章阅读。从应考的意义上说，基本 点复习、训练到位了，学生就有足够的 能力应对各类文体的文章的阅读了。这 种分步骤的复习、训练方法，能提高学 生化解难点的能力，进而阅读能力会有 大幅度的提高。 2.训练前先让学生明确各类文体 的知识和常见考点，记叙类文章的常见 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 考点有词语含义； 句子含义或作用；揣摩心理；概 括事件；表现手法；结构特色；结尾艺 术；表达的情感；辨识刻画人物的方法 及其作用；概括或评价人物形象；概括 情节或补充情节链；题目的含义和作用； 插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语 言；结合自己的生活，谈阅读收获或感 受等。议论文的考点有提炼概括中心论 点；论据的判定及作用分析；补充论据； 论证思路的分析；论证方法的判定及作 用分析；准确严密的语言风格；理解关 键词语、句子含义及作用；开头的作用； 议论文中非议论成分的作用；拓展迁移 等。说明文的考点有认清说明对象或说 明的中心；概括事物主要特征；说明方 法的判定及作用分析；结构层次的梳理， 说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓 展联想等。 3.教给学生回答各类问题的基本 思路和方法，有些问题可以总结归纳出 通用的模式。然后再有针对性的训练， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 效果会更好。如修辞方法及表达作用类 题目时，就可用：“ 用_ 修辞手法， 表现了_内容，表达了_情感” ；环境描写的作用主要是交代背景； 衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语 句在文章篇章结构上的作用通常有总起 全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、 承上启下、前后照应、首尾呼应、总结 全文、点题、推动情节发展等。 4.近几年的中考现代文阅读的选 文大多是一篇偏重于叙事抒情的散文和 一篇自然科学类的文章或者一篇议论文。 因此，应选取这三种类型的文章中结构 完整、层次清楚、语言精美的文章来训 练。 5.培养学生分点答题的意识，以 保证得分率。 近两年河南省文言文阅读以课内 外文言文比较阅读的形式出现，课内文 言文考试的范围是课程标准要求的 16 篇。排除近三年内考过的文言文，并 将重点选定的篇目进行归纳分类。一般 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 考查常见的文言虚词、实词的含义和用 法。实词则常常考查一词多义、古今异 义、词类活用的词语；对句子的考查则 侧重于关键句子的句式和句意；对内容 考查就与现代文基本相似。从字、词、 句到文学常识以至思想感情、表现手法 等，都要拎出要点，总结规律。在此基 础上选择优秀的模拟试题，强化训练， 达到牢固掌握的目的。 课外文言文阅读大多选择故事型 的文段。内容比较浅显，考察内容基本 与课内部分相似。做题时一定要注意与 课内学过的课文或知识点相联系，注重 由课内向课外的迁移运用。 关于 34 首课标古诗阅读的复习， 第一轮复习引导学生从三个方面进行： 一是分析古诗中写景的内容、特点、手 法及作用；二是找出抒情的句子，分析 其抒发的感情；三是从内容、手法、修 辞、炼字等方面教给学生赏析名句的方 法，强调无论从哪个方面赏析，最后要 写出诗句所表达的情感。第二轮复习缩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 小范围，锁定重点篇目，通过反复检测 查漏补缺、强化巩固。 作文，被称为中考语文的“半壁 江山”，马虎不得。如何在短时间内提 升学生的作文能力，需要讲究策略。近 年来，河南省中考作文命题形式是二选 一，以命题作文、半命题作文为主，08 年出现了材料作文。但无论怎样的形式， 都以引导学生关注现实生活、认识生活 中的现象、 抒写生活的感悟为导向。在作文 复习中我们的做法是： 1.在第一轮复习中，一方面，梳 理和积累素材，早读时利用 15 分钟时 间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片 段，积累感性的语言材料。一星期三次 语文早读，每个学生可以背诵 600 字左 右的内容，第一轮复习结束时，每个学 生大约能够积累 6000 字的语言材料。 另一方面，我们结合课内精美现代文的 复习，根据中考作文在立意、内容、语 言上的要求对学生进行单项训练、片断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 训练和模仿作文，每周一次单项训练， 一个片断训练，每两周一篇模仿作文， 单项训练如语言训练，可以对作文进行 补充修饰语的修改，变换句式的修改， 运用修辞方法的修改，使作文的语言更 灵动。片断训练如抓住特征写肖像，模 仿作文如复习散步一文时，让学生 仿写一篇表现和谐家庭生活场景的文章； 复习背影时，让学生提炼家庭生活 中的“动情点 ”写一篇表现父爱或母爱的 文章。 2.在第二轮复习中，从审题、立 意、选材、布局、表达几个方面进行强 化指导训练。让学生明白，一篇好的作 文要有一个含蓄、深刻的题目，一个精 彩的开头，一个疏密有致的段落布局， 一个优美的片段描写，一个完美的结尾， 一个清爽的文面。虽然不能做到十全十 美，但一定要有亮点。 3.教给学生作文的一些常见的构 思方法并在复习进行强化训练。 记叙文可以用镜头体结构、书信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 体结构、日记体结构。结构形式是：开 头镜头一镜头二镜头三结尾。 开头可用排比句揭示文章中心，也可以 用一般的句子揭示。然后用三个镜头记 叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。 结尾扣题，照应开头。运用书信体结构， 能直抒胸臆，既可以叙事又可以议论， 有利于表达真情实感。写时注意书信的 格式。日记体结构有利于抒发感情，表 达自己的内心感受。尤其是日记体写作 有利于丰富文章的内容，对于平时写作 水平欠佳连字数都写不够的学生是一种 比较实用的写作形式。 议论文可以用“ 一、三、一 ”式结 构或“引议 联结” 式结构。 “一”是一 个中心论点，开头提出，单独成段，而 且注意语言一定要精练，最好用上比喻、 排比的手法。 “三” 就是三个分论点，这 三个分论点是并列关系，每一个分论点 单独成一至两段，具体论述中心论点。 最后一个“一 ”是一段，概括全文，呼应 开头。 “引议 联结” 式结构中 “引”把 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 读的材料，概括地引进，以之引出论题。 “议”用几句精练的话议论论题，表明主 张。 “联”联系实际或先事实后道理，或 先道理后事实，具体论述论点，要注意 论据的广泛性。 “结” 总结问题，提出努 力的方向或对整个文章进行总结，再次 点明文章的中心。 4.为部分学生量身定制文体，扬 长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一 地要求学生掌握各种文体的写作技巧， 克服作文中的弱点，不太现实。因此要 根据学生的写作特长，为学生选择最擅 长的文体，如有些学生知识面广，思想 较一般学生深刻，对事物有独到的见解， 那就指导 他写议论文；如有的学生感情丰 富细腻，文笔优美，那就指导他写叙事 性的散文；有的学生人物描写很出色， 那就让他在人物描写上多下工夫，指导 他在作文审题时，选材尽量靠近写人。 5.在第一轮复习中，我们两周进 行一次强化模拟训练，我们都会在第一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 时间把考场优秀作文做成幻灯片，反馈 给学生，以启发激励学生。结合我们学 部文学社的刊物蒲风发表学生的优 秀习作，激发学生的写作兴趣，为考场 作文打下良好的基础。 以上这些是我校近几年中考语文 复习备考的一些做法，希望能与同仁们 互相交流，共同提高。 2014-4-22 小学语文教学研讨会经验交流材 料尊敬各位领导、老师： 大家下午好！ 我担任一年级级部主任，一年级语文课， 很高兴和大家交流我在课堂教学中的点 滴收获，还肯请各位领导老师多提宝贵 意见，让我在“ 两效课堂”的路上走的更 宽、更远。 一、在磨课活动中历练自 己的课堂 磨课活动的开展，给许多教 师提供了一个互动交流的平台，给予教 师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。 磨课在我校开展是以分学 ，今年科， 分年级段为主要形式的。去年的讲课模 式是“同课同构 ”的模式是 “异课同构”， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 就是同年级的老师在集体备课的基础上， 采用抓阄的方式决定第一执讲人，其他 老师参加听、评课，把第一执讲人课堂 上存在的问题在教研组里研究探讨，形 成解决方案，再在第二轮的磨课中加以 整改。由于好长时间没有深入低年级语 文课堂，记得去年我在第一轮的磨课中 讲阳光一课，按照阅读课的三读式 教学模式，我算是顺利的上完了课，但 下课后总觉得课堂平平淡淡，少了一份 精彩，在与同仁的交流和自己的反思下， 我渐渐明白了：低年级的课堂应注重发 展学生的想象能力，激发学生思维，让 学生动起来，课堂才会充满活力。在第 二次讲阳光时，在帮助学生理解 “阳光像金子，阳光比金子更宝贵” 这一 教学难点，我利用课文中描绘了阳光给 万物带来的生机与美丽禾苗更绿了、 小树更高了、河面也长成了长长的锦缎? 这有形、有色，一幅色彩斑斓的图景， 接着让学生想象一下：“ 阳光还洒在了 哪里” 学生们情绪高涨，纷纷说出了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 “阳光洒在了草地上，地上的小草更绿 了”“阳光洒在自己的想法： 、 ” ”花朵 上，花儿更红了。 “阳光洒在教室里，同 学们看起来更精神了。 ”?通过这样的 问题设计， “阳光洒在小河里，鱼儿游得 更快了。学生进一步体会到没有了阳光， 就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分 感受到阳光的美好与宝贵，这样就加深 了对重点句子的理解，而且得到了一次 很好的口头表达能力的训练。 在一次 次的磨课中，还让我明白了：低年级的 课文人物对话较多，特别是把动物或植 物拟作人来写，课文情节简单，语言流 畅，所以， ，要“ 把孩子们投入到语言 的海洋” 课堂上多留给学生读书实践的 时间和机会。我采用分角色读、男生女 生比赛读、同桌欣赏读，小组读等多种 形式，让学生在各自的朗读体会与进步 的喜悦中激发了学习的兴趣，体会文章 蕴含的情感。这样收到的效果比老师多 讲好得多。 二、汲取众人智慧，丰厚 自己的课堂底蕴 对所有的老师来说， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 名师是一面旗帜，更是毕生的追求。为 了更快的提高自己的授课水平，我想到 向名师学习，搬来名师的教学实录，找 来名师的案例，探究名师对语文的独特 感悟、独到见解以及深藏其中的文化底 蕴和人格魅力，精研每一位名师的授课 理念，学习、消化、吸收。在市制学校 和我校组织的各类听评课活动我都积极 参与，从身边的骨干教师那里又学到了 如何深入解读文本，把握教材重难点， 找 小学语文教师等刊物中，准课 堂授课的切入点；从山东教育我理 解了“简简单单教语文，完完全全为学 生，扎扎实实求发展” 的教学理念；明 白了：合作学习是把“ 不求人人成功， 但求人人进步” 作为教学所追求的一种 境界。当这点点滴滴，慢慢融入我的课 堂教学中，我忽然觉得自己的课堂教学 也有了一些精彩，也让我找到了一份自 信。 一路走来，我是幸运的，因为在 我专业成长的路上，遇到了业务精湛的 领导，遇到了真诚无私的同仁们，还有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 锐意进取、团结协作的青年教师成长团 队，作为学校语文学科带头人，我知道 自己还有待于更大的提升，有待于更好 的引领。我想，只要做一个有心的人， 做一个善于思 考的人，我一定能在教育这块热 土上收获丰硕的果实！谢谢大家！ 关于“ 高考专题复习训练 ”的思考 石室中学唐焱 高考的指导训练，要解决三个问 题：明白高考“ 考什么、怎么考 ”和找到 “怎样考得好 ”备考方法。 “考什么、怎么考 ”和“怎样考得 好”这三个问题中，大家最关注的是“ 怎 样考得好”，但是，事实上，要解决“ 怎 样考得好”的问题，必须要先解决“ 考什 么”和“怎么考”这两个问题，其中， “考什 么”又才是决定 “怎么考”和“怎样考得好” 的标准和依据。 对语文高考， “考试说明 ”的说明 很明确：高考语文通过“ 语言知识和语 言表达”“名句名篇默写”“古代诗文阅读” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 “现代文阅读 ”“写作” 五大内容领域，考 查考生的识记、理解、分析综合、表达 应用和鉴赏评价五种能力。 所以，语文高考是“考什么” 和 “怎么考”的，是非常明确的。 “怎么考” 借用语言知识题、语言表达题、默写 题、阅读题和作文题等具体题型形式， “考什么”学生的识记、理解、分析 综合、表达应用和鉴赏评价这五种语文 能力。 于是，在语文高考“考什么” 和 “怎么考”都确定无疑的前提下，该怎样 进行语文的高考指导训练，本来应当是 很明晰的。 不过，实际上，我们普遍采用的 “专题复习训练 ”的模式，或许，在事实 上与我们设想的有差距。 一、关于“ 专题复习训练 ”模式的 思考 1、 “专题复习训练 ”模式的简单描 述 我们普遍采用的高考备考训练方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 式是“两点一线 ”式的“专题复习训练”。 “专题复习训练 ”的基本形式是： 比照高考试题的命题形式，按照考点及 其考题形式，即“ 字音、字形、词语辨 析和应用、病句、科技文阅读、文言文 阅读、诗歌阅读、名句名篇默写、现代 文阅读、常见语言应用题、作文”等约 10 个板块进行系列知识复习和能力训练。 “两点 ”即两个立足点：高考考点 知识和题型能力。 “一线” 即整个复习和 训练的结构和体系基本完全遵循高考试 卷的命制形式和试题配置序列。 “专题复习训练 ”教学模式，最显 著的特点就是最直接地对接高考的命制 形式和试题配置。所以，这种备考教学 模式具有一个明显的优点：可以通过长 时间内反反复复地演练大量的同质模拟 题的学习方式，在一定程度上取得和发 展完成高考试题所需要的考试能力。 2、 “专题复习训练 ”模式中出现的 尴尬 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 在”专题复习训练 ”教学模式下， 师生都时常苦恼于一些常见的问题：病 句题、成语题总要错，科技文中答非所 问、强置因果、偷换概念的题总要错， 文言文内容理解分析题总要错，诗歌艺 术鉴赏题总爱张冠李戴，现代文的概括 题总是答不全、分析题总是展不开、技 巧作用题总是乱用滥用术语，作文总要 偏题、材料使用总是生拉活扯。 这些问题一般归因于：学生的态 度、练习的量和质、教师的指导。 事实上，它们并不是问题产生的 全部原因，除非我们的学生大部分都不 学习、我们的练习大部分都质量低劣、 我们的教师大部分都指导无力。因此， 可能需要从另外视角来思考 这些问题。 如果在一种模式下，一直存在并 不断复现一些普遍性的问题，就表明这 种模式有需要检讨和改进的地方。 “专题复习训练是一种普遍采用 的方法也是一种有实效的成功方法。但， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 同时，这种方法也应该是还可以进一步 优化发展的方法。 3、 “专题复习训练 ”模式是否出现 了目标偏差 众所周知，高考命题改革的核心 是从知识立意转变为了能力立意。能力 强的学生才会在高考中占优。 “专题复习 训练”教学模式的构建，是基于学生能 力的形成和发展的，这是正确和应该肯 定的。但是， “专题复习训练 ”教学模式 所追求的“能力 ”究竟是什么或者说在事 实上成了什么呢，这是一个有趣和值得 思考的问题。 在这里。也许我们需要好好思考 一下“语文能力 ”和“语文考试能力”这两 个概念及其关系了。 “语文能力 ”与“语文考试能力” 相关而不相等。 “语文能力 ”从根本上决定着 “语文考试能力 ”而“语文考试能力”是“语 文能力”的直接反映。两者之间即存在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 正相关关系又不必然呈现为正相关关系。 “语文考试能力 ”是由“语文能 力”和“语文能力”在考试条件下的应用 能力共同构成。 即使只是为了有效提升“语文 考试能力”也必须从 “语文能力 ”和“语文 能力”在考试条件下的应用能力这两方 面入手。 如果，以上四个的观点成立的话， 我们不妨以此来思考一下“专题复习训 练”教学模式在其目标上是否出现了偏 差呢？ “专题复习训练 ”教学模式，最显 著的特点就是最直接地针对高考形式和 试题来选择和发展学生的考试能力。如 果要选用一个关键词来描述该模式，个 人认为这个关键词就是“ 题型能力 ”。 “题 型能力”所发展的是学生具体试题情境 和条件下的知识能力的应用技能和水平， 而不是所运用的知识能力本身。换句话 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 说， “题型能力 ”的训练事实上是一种 “锦 上添花”的提升而不是 “雪中送炭 ”的支 撑。 假如，一旦我们的“专题复习训 练”教学模式自觉不自觉地在事实上成 为了“题型能力 ”专项的话，那么，从好 的方面看，借助“ 专题复习训练 ”教学模 式的优势，通过“ 题型能力 ”重点训练， 学生的各种题型的应对思路、解题方法 甚至答案方式都得到了充分的训练和一 定的养成，当然这同时也有助于发展学 生的“语文能力 ”，但是，从不足的方面 讲，由于在“ 专题复习训练 ”教学模式中 学生的以思维能力为核心的“语文能力” 没有作为重点而得以更多的发展，势必 成为瓶颈而导致“ 题型能力 ”训练常常拥 有一种梦幻魅力而实际效果总难以到达 预期。 这样， “专题复习训练 ”教学模式 下存在的某些问题比如老师们经常 郁闷的“这种题才讲了都做不来”“这种 题都做了几十回了还要错”“一等待遇到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 没见过的题就做不来” 可能就容易获得 解释了：他有做这道题的能力没有做这 类题的能力、他有解这种题的方法没有 完成这种题的能力、他知道这个题可以 怎么答不知道这个题究竟该怎么答。 直白的说，能力制约着方法，而 思维决定着能力。 4、 “专题复习训练 ”模式的优化设 想 “考什么 ”是整个高考备考训练的 出发点，所以，基于对“ 考什么 ”的不同 理解、分析和确认，高考的备考训练势 必呈现出不同的结构、体系和方法，而 不同结构、体系和方法的备考训练也必 然会在效益和效果上呈现差异。 如果“ 专题复习训练 ”教学模式在 事实上出现目标偏差，更多注重解题方 法而忽视语文能力训练的话，这种教学 模式是必须加以改进的。 这种改进，不是否定，而是一种 具有可能性的优化。 改进的关键是突出思维能力和重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 点的语文能力，改进的目的是是我们的 备考训练相对更接近“ 思维 这种改进，简单地讲就是从“两 点一线”改进为 “三点一线二段 ”。 在现有的高考考点知识和题型 能力这两个训练立足点“ 两点 ”之外加入 思维能力发展而构成高考备考训的“三 个基点”。 调整现在整个复习和训练主线， 以“考试说明 ”所指定考