高中地理教学 中现代教育技术的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中地理教学中现代教育技术的应 用 高中地理教学中现代教育技术的应用 潍坊四中 杜增栋 关键词：地理教学 信息技术 摘 要：传统地理教学有一定的局限 性，现代教育技术一定程度上祢补了传 统教学的不足，学校硬件条件基本满足 现代教育技术的要求，结合教学实际， 使现代教育技术能够在地理教学中得到 广泛应用是研究的关键。 一、高中地理教学中应用现代信息技 术的必然性 地图在中学教学中占据很重要的一部 分。长期以来，中学生识图能力较弱始 终是地理教学中的一个严重问题。我们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在进行中学地理地图教学中难以用板画 形式表达，主要应用的是课本插图、地 图册和挂图，这样难以做到把地图叠加 或拆分，这种地图展示法自然地表现出 它的如形式较单一，无法充分体现动态 进程等缺点，难以达到地理空间分析的 要求。以计算机为先导的多媒体辅教手 段则以其声像结合、动态展示、色彩丰 富、表现效果强烈等优点成为新时期开 展教改探索的首选方式，它正好弥补了 上述传统地图教学中的许多不足。但值 得指出的是，CAI 仅仅是“弥补” 了传统 模式的“不足 ”，而不能完全取而代之， 因为以我们现有的教育水平和教学条件， 无论在课堂上还是考查中均还不允许淡 化教材，相反，是利用了现代教育技术 来强化教材，教材和地图册中的地图表 示法不是计算机或其他媒体可完全取代 的。因此，我们所开展的探索属于利用 计算机“辅助 ”手段来促进地理教学的教 改模式，而不是寻求一种替代教材的全 新“模式”。现代信息技术提供的学习方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 式，也有利于因材施教，体现教育的公 平、民主和学生的全面发展；有利于激 发学生的学习兴趣，体现学生的认知主 体作用；有利于多种教学策略的实现， 深化学科教学，提高教学效益。因而新 课程地理教材的突出特点是教材的多媒 体化、教学的个性化与自主化、情景的 虚拟化和地球的数字化地理教材的这一 特点决定了现代信息技术教育与地理学 科整合的重要性及发展的必然性。 二、高中地理教学中应用现代信息技 术的基本途径和方法 1、各教师应充分利用现代信息技术 教育的优势，运用多媒体的手段，创设 情境，激发学生兴趣，进一步引导学生 对信息的自主加工，鼓励学生大胆质疑， 大胆创新，标新立异，敢于发表不同的 见解，敢于打破常规，突破传统观念， 从而形成新思想、树立新观点和创立新 理论的教育观念。 2、现代信息技术教育和学科课程的 整合具有跨学科、跨课时、跨年级段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 多采取课外活动形式的特点。在整合的 过程中，教师要运用现代教育技术手段， 改变学生在教学过程中认识事物的过程， 改变传统的教学原则，改变教学内容和 教材形式，也改变教学过程中教师、学 生、教材三者之间的关系。 3、从实际出发，因地制宜，多模式 地开展整合。我们还可以从实际出发， 把现代教育技术手段应用到德育、艺术 教育、科技教育、心理健康教育、环保 教育、体育卫生教育和校园文化建设上， 因地制宜，多模式地开展整合。 三、地理教学中现代信息技术的应用 实例 在一年多的教学实践中，我力求把地 理教学同多媒体有机地结合起来，寻求 中学地理教学与现代信息技术存在的一 种必然。实例一：在讲“ 黄河 ”这一节内 容的过程中，我应用多媒体课件教学。 首先采用黄河的泛滥成灾的图片进行导 入，强调黄河是中国的母亲河，同时又 是一条害河，它在历史上曾多次决口泛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾 难。因此，摆在我们面前的重要任务就 是要治理与开发黄河；其次演示一张空 白的中国地图，然后从黄河的发源地开 始演示，一直到入海口，形成一个巨大 的“几”字。并依次引出下列问题： 1、 黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉 和渤海；2、黄河干流的长度和形状： 5500 多千米、 ”几” 字形；3 、黄河干流流 经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九 个省区；4、黄河流经的主要地形区： 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华 北平原；5、黄河上、中、下游的分界 点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津； 6、黄河的主要支流：汾河和渭河，并 请学生注意，这两条支流分别位于黄河 的哪一个河段。最后让学生讨论危害与 利用开发。 通过教学实践活动，在一 般地理教学中的困难得以解决，如： . 地理教学板书、板图、板画内容丰富， 复杂多样，在有限的黑板上难以充分展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 示出来，通过多媒体课件可以用活地图 及图文资料。教材如果以将声音、立体 图像及文字进行多媒体化，不仅能实现 教学的交互性，而且能解决教师在一般 课堂上完成内容丰富的板图、板画需要 耗费很多的时间的问题。 .地理教学需 要分析研究自然界客观事物的发生、发 展和演变的规律，同时还需要了解世界 各地的人文特征、生产发展以及人地关 系等问题。要使学生较好地掌握这些知 识，多认识客观事物的本身及其外貌特 征，多了解各具体国家生产建设的发展 状况非常必要，但用一般的教学手段难 以实现，而采用多媒体教学设备能更生 动形象的表现。.地理教学中我国国情教 育和爱国主义思想教育的内容丰富，素 材多，但生动活泼、形象逼真、富有感 染力的画面少。一般情况下难以创造一 个良好的教育环境，激发学生的爱国热 情，完成德育任务。但是计算机网络选 择丰富的内容和素材可以很好地完成。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、地理教学应用现代信息技术中遇 到的一些困难 教师的现代教育技术职业水平还很不 高。近几年来，经多方努力，虽出现了 一些优秀的教学软件，但难以应用到实 践中去，其主要原因是各科教师对现代 信息技术教育的意识还比较差，计算机 应用水平不高，从而在教学中很难轻松 的利用软件。可以说，提高各科教师现 代信息技术教育的意识和职业水平已经 成为当前最为紧迫的问题。 可见，加 强现代信息技术教育与中学课程的整合 是至关重要的。然而，目前现代信息技 术教育与学科课程整合还只是处于个别 学科、探索性研究阶段，还没有全面推 广。当然，随着课程整合实验的深入进 行，必将提高教师使用现代技术的意识 和现代教育观念，必将大大提高教学效 率，必将改变传统的教学模式，进而大 大推动中学教育改革的进程。从这个意 义上说，现代信息技术教育与课程整合 将是一个长期而又艰巨的任务 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 主要参考文献： 岳剑波：信息环境论 ，书目文献 出版社，1996。 黎加厚， “从课件到积件：我国学校 课堂计算机辅助教学的新发展”， “电化 教育研究”1997 3-4