高三语文中朗 读的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高三语文中朗读的重要性 许多语文教师认为,高三语文复习课， 只要注重讲解分析，至于朗读，是可有 可无的东西，将时间挤压再挤压，只为 做题再做题。殊不知，朗读对于高三复 习，同样重要。 一、认识朗读的 重要性 高三语文课上，我们会无数次提 到“语感”一词， “语感”从何而来？主要从 朗读训练中获得。众所周知，汉语的的 词法、句法变化规律比较复杂，光靠学 习语法、修辞、逻辑知识来把握这些规 律是比较困难的。而朗读，对于学生语 感的培养，文学素养的形成，以及写作 能力的提高至关重要。大声朗读，不仅 可以矫正读音，培养口头表达能力，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 且能使人的大脑皮层受到比默看更强烈 的刺激，并通过反复诵读，使语言的词 语要素、句式、情味、气势在人的脑海 里留下深刻印象，从而感受到语言的丰 富性、连续性，逐渐领会语言表达的规 律性，进而产生强烈的语感。有了语感， 才能在听说读写中辨别出语言文字使用 的正误与优劣。而不重视朗读的结果， 便是学生语感差，不会读，不会写，而 反过来这种状况又会导致学生不想朗读， 甚至害怕朗读，形成恶性循环。到了高 三，经过低年级的语文各项训练，学生 也许形成了初步的语感，但这种语感不 很明确，学生也可能不自知。经过高三 复习课上理性的分析，并通过朗读加强， 学生的语感会得到强化，这比单纯的传 授解题技巧更有效。 在高三阶段， 大声朗读在提高语文学习的兴趣，增强 人际交往的信心，培养健康人格心理等 方面也起着不容忽视的作用。记得有这 样一句话：“ 对于一个语文老师，能够 让学生读好书，让学生喜欢读书，那就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是他最大的成功， ”高三学生，生活、学 习本来就紧张，各种压力让他们喘不过 气来，他们惜时如金，走路如风，没有 时间聊天、谈心，于是造成心里压抑， 甚至自闭自卑。而在课堂上，大声朗读 可以使他们将心中的抑郁苦闷释放出来， 调节课堂沉闷的气氛，而且可以让他们 从中感受到读书的乐趣；同时朗读过程 中的眼到、口到、心到、手到，调动了 多种感觉器官，也可以帮助学生增强自 我调适能力，增强学习和人际交往的信 心。 二、寻找一切朗读机会已往的高 三语文复习课，我只知学习别人的经验， 精讲多练。但我发现，时间长了，学生 累了、疲了，他们无精打采，课堂上死 气沉沉。近一年，我试图改变这种局面， 于是积极引导学生朗读，指导学生朗读。 我发现，只要有心，高三语文复习课堂 上朗读的机会很多，可朗读的内容也很 多；而且，尽管少做了两道复习题，但 学生的学习积极性和兴趣的提高，可能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要比多做两道题有用得多。 1抓好晨读 有研究表明，早晨是人一天中记 忆力最强的时候，因此我充分利用晨读 的时间，指导学生朗读，加强识记积累。 分阶段布置学生朗读背诵的内容，如 15 册要求背诵默写的名句名篇、文 言散文、精美散文；指导大声朗读复习 资料上的“多音多义字 ”、 “易混形声字”、 “易读错的成语 ”等，通过大声读，学生 读音的错误会暴露出来，老师和同学， 就能帮助他纠正错误。而且大声读，可 以强化记忆效果，加强积累. 2、用好课前五分钟 高三复习课，老师指导，学生练 习、考试，再老师订正、评析几乎占据 了绝大部分课堂，于是，课堂上要么是 老师滔滔不绝，要么是学生埋头苦做， 而且往往一上课，师生就仿佛进入了临 战状态，气氛很是压抑。为了改变这种 气氛，我特意从时文精粹 、 意林 、 读者等杂志上选取短小精美的散文， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如改变命运的“a”计划 、 理想的高 度 、 一生干好一件事等，或自己或 请朗读水平高的学生读给学生听，抑或 印发给全体学生让他们齐声朗读，感受 美文的熏陶，然后稍作分析点评，既活 跃了课堂气氛，又对学生进行了思想教 育，还积累了一些作文素材。3、将朗 读用到复习课的各个环节中 指导诗歌鉴赏，我们必然会接触到大 量的古典诗词，这可是绝好的朗读材料。 大凡诗歌，都讲究押韵，富有节奏，具 有声韵和谐的音乐美，韵味无穷。要体 会到诗歌的美，必须反复诵读，这样， 诗歌的节奏和韵律才能激起学生的情感， 给学生以美的享受。这种享受，是默读 所体味不到的。因此，在指导诗歌鉴赏 时，所提供的诗歌材料，可以让学生大 声朗读，反复朗读，领会诗歌的意象和 意境，从整体上形成初步的感知，激发 情感，从而提高鉴赏能力。 阅读教学中的文学作品材料，模 拟试卷中的精彩时文也是好的朗读材料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可以让学生齐声读或分组读，声情并茂 地读，抑扬顿挫地读，读中思，思中读， 并且安排学生潜心揣摩要点内容、 思想、思路、语言等，在读书思索中加 强体味，是可以极大的增强语感，提高 语文素养的。 写作课上，我们也可以常常朗读， 朗读范文，使学生受到启发，开拓思路。 学生的习作，老师千改万改，学生不一 定认真看，很难收到什么效果，选几篇 让其自己读，或请其他同学读，有助于 充分调动学生的主观能动作用，提高写 作、修改文章的兴趣。指导病句辨析与 修改时，有些语病比较隐晦的句子，学 生一时难以辨析，也可以让学生朗读这 些语句，通过朗读，能发现默读中不易 发现的问题。 三、加强朗读方法指导 学生中，能声情并茂、抑扬顿挫 朗读的学生为数不多，而大多数怕开口， 怕读错，怕方言影响，怕结巴，怕同学 笑话。因此，可以在语文复习中，加强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 对学生进行朗读方法的指导。如在讲 “识记现代汉语语音 ”时候，我特花点时 间对学生加强普通话的学习指导、帮助 学生克服方言的干扰，读准字音、音调。 在指导文段的朗读时，授之以节奏、情 感、重音、押韵等诵读知识。晨读时间 要求学生激情朗读，表情朗读；语文课 堂上，精美时文让学生用心品读。通过 指导、帮助，大部分学生朗读文章的积 极性会大大提高，晨读时书声朗朗，复 习课上也常能听到琅琅的读书声。 浅谈小学语文中的朗读 本文浅析了小学语文教学中引导 学生朗读的意义、形式、作用和方法及 其要注意的问题。小学语文教学论文以 期能使之指导部分小学语文教师掌握一 些正确指导学生进行朗读的方法，便于 能更好的提高学生的朗读能力，引导学 生正确理解课文内容，培养学生良好的 思想感情，从而大面积提高教育教学效 果。 语文教学 朗读的意义及方法 注 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 意问题 朗读在小学语文教学中至关重要， 是调动学生情感，提高学生作文水平的 最简洁实用的方法。小学语文学科的教 学内容代表了作者的爱与恨、喜和忧、 褒或贬等。作者在刻画人物，模拟情景 时将自己浓烈的情感渗透于字里行间。 因此，小学语文教师一定要了解朗读的 意义、形式、作用，掌握正确指导学生 进行朗读的方法，以便于能更好的提高 学生的朗读能力，引导学生正确理解课 文，培养学生良好的思想感情，从而大 面积提高教育教学质量。 1.朗读的意义 1.1 便于学生记忆课文语句 课文的语句一般是规范的，节奏 鲜明的，朗读起来声音铿锵有力，优美 动听，可以帮助记忆。 1.2 能更好的理解课文内容 “书读百遍，其义自见” 。教学生 反复朗读的过程，就是让学生对课文在 读后能进一步理解的过程，通过朗读理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 解不清楚的地方也就能变得较为清晰了。 1.3 有助于表达能力的提高 朗读和熟读了许多课文之后，课 文里的许多词句、语言、表达方法、布 局谋篇的一般规律，就会不断的被学生 吸收、积累和掌握。熟读了课文，词语 丰富了，语言发展了，口头和书面表达 能力自然也就得到了提高。 1.4 通过朗读还可以对学生进行 思想品德教育和审美教育，还有利于陶 冶学生的情操和培养学生的审美情趣。 2.朗读的形式及其作用 2.1 个别朗读，以点带面 个别朗读是朗读教学中最经常采 用的一种方法，也是最能检验学生朗读 水平的形式。因此，在小学语文教学中， 要加强个别朗读的指导。个别朗读一般 先找读得好的学生读，再找中等和待优 学生读。让读得好的学生读，可以起示 范作用；中等学生读，可以了解一般学 生的理解程度、朗读水平、存在的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 和困难；待优学生读可以进行具体的指 导和帮助；鼓励胆小和自卑的学生朗读， 还可以使其在朗读中得到锻炼。 2.2 自由朗读，潜心体会 学生自由朗读，可以使学生整体 感知课文，自由自在地潜心体会文章的 思想感情。或是让学生边读边思考，准 备回答问题，或是让学生思考段落大意、 中心思想和写作特色。如学习可爱的 草塘 ，学生初读课文时，语文教师应 结合学生的预习情况紧扣课题中“可爱” 这个题眼，让学生思考：课文通过写哪 些景物表现了草塘的可爱？让学生带着 问题读课文， 然后讨论，列出描写可爱的景物 之处。通过找草塘的可爱之处，使学生 初步掌握课文大意。讲读完课文后，再 要求学生配合“ 理解段与段、段与篇之 间的联系”这一训练重点，从联系中抓 住课文的主要内容进行朗读。学生读完 课文后，明白可爱的草塘是以草塘 为核心，以“ 可爱” 为重点，不仅指出了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 草塘特有的景物，而且写出了作者的思 想感情由腻到美，再到喜，最后到恋的 变化过程，从而清清楚楚的认识到各段 之间的联系是非常紧密的。 2.3 学生轮读，相互学习 学生轮读是由小学语文教师指定 座位顺序，学生一个接一个的读，可以 读同一内容，也可以按课文一节一节地 轮读下去。这种读法可以使更多的学生 参加练习，可以抓住学生的注意力。激 发学生的上进心，起到互相学习、互相 竞赛的作用。 3.朗读方法的指导 3.1 联系呼应词语，体会语气 当学生找出“ 地” 字前面的语气词 后，小学语文教师还应该要求学生找出 与“地”字前面的词语相呼应的词语。例 如当学生找出“ 温和” 一词以后，小学语 文教师就要接着启发：“ 小山羊温和地 说了什么？哪些词语可以看出小山羊说 话温和呢？” 经点拨，学生找出了与 “温 和”相呼应的词语 “您 ”字。这个“您” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 字，在小羊的这段话语中反复用了四次， 显得小山羊说话的态度非常亲切和气。 在训练这段话时，要求学生读好”您” 字， 要读出尊重、讲理、温和的语气来。这 样训练，不但使学生易于理解课文内容， 而且还有效的学会了有感情的朗读课文。 3.2 看标点符号读出感情 有的学生读课文时往往不注意标 点符号。为了培养学生学会看标点符号 朗读课文的习惯，小学语文教师要常常 要求学生找一找每段话有几句，每句用 什么样的标点符号，应该用怎样的语气 来读出这些标点符号等。其中要特别引 导学生会读问号和感叹号的读法。例如， 在学生课本院子里的悄悄话中有老 槐树和小槐树的对话，小学语文教师要 让学生边读边想，弄清用了什么标点符 号，该怎样读。在指导朗读“什么？一 百年里的事都记得清清楚楚？那您是怎 样记录每年气候的呢？小槐树好奇的追 问”这段话时，要启发学生想一想，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 什么要用问号？学生应该回答：问号在 这里是小槐树向老槐树提出疑问。这时 小学语文教师还要接着问：这里用了三 个问号说明了什么？应怎样读？通过讨 论，学生弄懂了，这说明了小槐树对老 槐树有这么大的本领感到好奇，所以连 续追问三次，读的时候要读出疑问的语 气，语气一次要比一次更急切，更强烈。 3.3 讲清人物及背景，分析课文， 指导朗读 在我们小学语文课本中，有不少 课文，其语言动人心弦，感情真挚强烈， 如十里长街送总理 、 再见了，亲人 等课文。但学生对人物及时代背景了解 甚少，这种浓厚感情很难通过语言表达 出来。根据这种情况，小学语文教师应 先向学生介绍人物及时代背景。就拿 十里长街送总理这一课为例来说， 要先向学生介绍周总理的光辉业绩和他 逝世前后的情况，激发学生热爱和怀念 周总理的感情。当学生们沉浸在这种情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 感中时，再开始分析课文，指导学生进 行朗读，学生就能针对本课内容读出抚 今追昔、哀思倍增的情感。 4.朗读过程中要注意的问题 4.1 朗读教学时，首先必须要准 确的读，要用普通话，发音要清楚响亮 4.2 不要唱读 在教学时，我们要引导学生把字 组成词或短语，边读边想课文中的词或 短语在句子中的意思，然后再多读几遍， 这样，学生就能逐渐把握住对词、短语 和句子的认识，以词和短语或句子为单 位进行整体性朗读， “一字一唱 ”现象就 很好减少。 4.3 在正确朗读的基础上，再做 的流利，有感情，要针对不同内容读出 不同的语气，读出句子之间，段落之间 的停顿，并注意轻重缓急。 总之，朗读在小学语文教学中至 关重要。作为一名小学语文小学语文教 师一定要了解朗读的意义、形式及作用， 采取正确的方法对学生进行朗读训练， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 这对于小学语文教师培养学生的朗读能 力，推动学生对课文思想内容的深刻理 解，从而大面积提高教学质量，起着至 关重要的作用。 小学语文教学大纲指出：“学习 正确、流利、有感情地朗读课文。小学 语文教学论文这是小学教学中读的基本 目标，也是衡量一节语文课任务完成的 标准。 ”但是由于缺乏经验和方法，我们 经常看到这样的现象：当学生读得不符 合要求时，有的教师只是简单地提一下 “要注意读出感情 ”等要求后，让学生再 读一次就过去了，长此以往，必将会影 响学生朗读水平的提高。因此，必须改 变这种状况，切实提高学生的朗读水平。 一、体会感情把握朗读基调 要读好一篇文章，必须先深入阅 读，理解其内容，体会其思想感情，才 能在朗读时以声传情，准确地表情达意。 体会文章的思想感情必须紧扣课文，从 字词句入手，分析文章的层次结构，理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 清作者的感情变化线索，还要联系实际， 阅读时才能把握朗读基调和语气。如 卖火柴的小女孩这篇课文，通过描 写一个小女孩大年夜在街上卖火柴的事 情，反映了资本主义剥削制度的罪恶， 表现了作者对穷苦人们的同情。根据该 文的内容及中心思想，朗读该文的基调 就应该确定为低沉缓慢。朗读时又要根 据每擦一根火柴小女孩内心的情感“悲 喜绝望” 的变化适当变换语气、 速度和语音，这样才能生动地表现出文 章的感情基调。 二、品味语言训练朗读技巧 读是学生获得知识的主要来源， 通过读，学生也同时获得了说话的样本 和写作的范例。这些技巧都必须在品析 词句段、体会感情中掌握。 1.选择感情浓烈的句段 课文中某些句段，比较集中地体 现了作者某方面强烈的思想感情。比如 梅花一文中“ 多少年过去了，我每 次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 手绢，就想到这不只是花，而且是身在 异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”， 这句话要求学生体悟华侨老人对祖国的 无限眷恋和思国之情。 2.选择含义深刻的句段 课文中部分句、段是一个重要的 知识点，蕴含某方面的哲理，需要引导 学生在反复的朗读中思考、讨论，才能 理解、领悟。如“ 精彩极了 ”和“糟糕 透了”一文中 “从我心底知道， 精彩 极了也好， 糟糕透了也好，这两 个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。 ”通过有感情地朗读体会 这句含义深刻的句子，感悟作者在两个 极端的爱下努力向前驶去。 3.选择描写精彩的句段 课文诸如运用了比喻、排比等手 法，或者具有总起、过渡等作用的句段， 都是学生学习语言表达方法的好素材。 如朱自清先生的匆匆 ，这篇优美的 散文，是一篇很好的朗读素材，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 在读中理解并珍惜时间的可贵，从现在 做起，把握好今天，走向更美好的明天。 三、以听促读提高阅读水平 在深入了解课文内容时，通过对 语言、文字、句段的训练，培养学生听、 说、读、写的能力，以听促读提高阅读 水平。对重点词语的理解必须联系上下 文，放到具体的语言环境中去。了解句 与句之的联系，弄懂每个自然段的意思， 这就要求学生边听边小声跟着模仿。因 此，教师对教材中准确的词语、优美的 句式、生动的片段，要多作范读，突出 语言特点。坚持这样的练习，就能慢慢 促使学生掌握普通话的标准发音，进一 步加深对课文的理解，增强语感，提高 阅读水平。 如读十里长街送总理 ，教师 用哀婉的语调描绘情境：“人们常常幸 福地看到周总理，看到他矫健的身躯， 慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在 灵车里，越去越远，和我们永别了！” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 教师悲伤的语气，悲痛的表情，把文中 人们送别总理的感人情景展现在学生面 前，把无限悲痛和深切怀念的感情传导 给学生，使学生入情入境，从而激发学 生深深热爱和缅怀总理的思想感情。教 师的示范性朗读很大程度上激发了学生 的阅读兴趣，并成为朗读的样板。所以， 语文教师要努力提高自身的朗读水平， 做好朗读的指导和示范。 四、扮演角色激发学生的朗 读兴趣 新课程标准要求我们，要经常组 织学生听朗读，包括教师的范读和录音 范带。小学生模仿力和记忆力是非常强 的，在他们听的过程中，会在头脑里形 成一个朗读的“ 模式” ，从而更好地感受 语言，积累语言材料，了解不同的语言 表达方式，学会准确地用语言表达自己 的观点，抒发自己的情感，使语言表达 得到良好的发展。所以，当学生听过示 范朗读之后，教师可以组织学生进行齐 读、个别读、分组读、自由度、分角色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 朗读等各种朗读方式的尝试。 一、小学语文朗读教学存在的问 题 从实际调查来看，朗读教学的问 题主要表现在两个方面。小学语文教学 论文第一，以讲代读、以问代读现象普 遍存在。 灌输型与问答型教学已成为目前 小学语文教学的主要模式。有些教师无 视课文长短，不论内容深浅，总是滔滔 讲说，滴水不漏，甚至对明白如话的课 文也是如此。他们认为，不这样讲课， 教师的主导作用无法体现。还有些教师 习惯于“提问 回答板书 ”三段连环式 教学，通过一系列问题，启发学生思维。 整节课，学生忙于应答，没有时间读书， 更谈不上口诵心惟。 这样的教学，忽视了学生的主体 作用。教师过多的讲述和提问，使学生 无暇阅读，无法细致感受课文的蕴藉情 感和优美语言。 小学语文教学的主要任务是初步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 培养学生的听、说、读、写能力。读、 听是从外而内的吸收，说、写是从内而 外的表达。朗读教学是学生感知课文、 理解教材，获得良好语感的重要途径。 如果舍此逐彼，片面追求教材内容的分 析，会破坏学生智能发展的整体有序性， 会欲速而不达。 第二，朗读教学目的不明确，朗 读训练缺乏有效的指导。 读书的目的是理解书面语言，发 展口头语言。有些教师对阅读教学的目 的认识不清，在施教过程中，往往各行 其是，随意性很大。表现为讲读脱节， 讲读不能有机融合，无法由读及悟，把 朗读当作讲析的铺垫。还表现在阅读找 不准文章重点，不是为了理解文章体会 感情而读，而是把朗读作为教学过程的 点缀。在语文学习中，重点理解的部分 和重点朗读的部分在内容上是相同的， 打算引导学生理解哪一部分，就应该重 点指导学生朗读哪一部分，不能讲这一 部分，读另一部分，否则就是读书重点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 不明确。还表现在把朗读作为教学的临 时小憩，课文讲完还不到下课时间，就 让学生读书。一遍不行就两遍，两遍不 行就三遍，一直读到下课为止。这种朗 读教学，缺乏针对性，与教材内容没有 实质性联系，属于“ 小和尚念经 ”式的读 法，使学生读而无获。 朗读教学要围绕预定目标进行， 或旨在疏通，或旨在欣赏，或旨在理解。 在训练中，教师要注意用自己的情感去 引发、调整学生的情感，要与学生一同 进入文章意境。优秀教师在朗读训练中， 或导读、或范读、或激发、或启迪，以 美储善，以情动情，常常使学生在爱与 憎、悲与欢的心灵撞击中或欢欣鼓舞、 或流下泪水，体现了朗读教学的真谛。 二、朗读教学的科学原则与方法 朗读教学存在的这些问题，已经 影响了朗读教学的质量。如何在朗读过 程中有效提高学生语文素质呢？ 第一，应该明确科学朗读的原则。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 首先，要丰富读书形式，以读激 趣。小学语文教材中的课文，大都是文 质兼美的文章，为了让学生理解文章的 内容，体会文章的思想，学习新课时， 可以根据文章特点，或是有声有色的范 读课文，或是让学生反复诵读课文。力 求让学生在朗读过程中，悟出文章的精 妙之处。教学中，朗读形式应该多样化， 比如，男女分读、集体读、个别读、分 角色读、开火车读、默读、自由读、教 师引读、读记结合等。这既能激发学生 读书的热情，培养学生读书的信心，也 能养成学生良好的读书习惯，使学生在 读的过程中奠定写的基础。 其次，要精讲多读。朗读不是一 味盲目死读，而是要目标明确，训练到 位。初读要注意从整体入手，大体理解 语文内容；再读要注意抓重点片断，让 学生通过感情朗读，欣赏和感受语言美； 细读要注意品词评句，引导学生分析语 言文字，使语文训练得到提升。要注意 加强教师的范读作用，对学生进行扎实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 的朗读训练。范读课文可放在讲前，也 可放在讲后或讲中。讲前范读一般适用 于低年级，目的在于使学生对课文内容 有初步了解；讲后范读，一般在中高年 级采用，目的在于加深对课文的理解。 采取何种形式的范读，要根据教学需要 来设计。 再次，要发展语言能力。教学过 程中，不要只强调学生读书，更要注意 营造读书氛围，使学生眼耳手脑口都充 分活动起来，使语言训练更加扎实有效。 如自学生字、圈圈画画、写评语，总结 学法、读书比赛、读写结合等形式都是 很好的激励读书的方法。 第二，应该给学生以科学的朗读 方法。 首先，准确理解提示语的含义， 把握人物对话的思想感情。 文章中有时会出现朗读提示语， 只要引导学生联系实际，准确理解提示 语的含义，就能比较准确地读出思想感 情。比如狼和小羊中有这样几句话， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 小羊吃了一惊，温和的说：“我怎么会 把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是 从您那儿流到我这儿来的，不是从我这 儿流到您那儿去的。 ”这句话中 “温和”就 是提示语，若提示学生想象温和是什么 样子，语气是什么样子，学生就能较好 读出小羊的话。 其次，联系生活实际，体会文章 蕴含的思想感情。 人的情感在很大程度上是相通的， 在引导学生朗读课文时，联系学生的生 活实际，使读者与作者心相通、情相融， 有利于读好课文的思想感情。比如， 乌鸦喝水中有这样一段话：“一只 乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见了 一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎 么办？”在这段话中， “怎么办 ”是读的关 键，要读出乌鸦口渴，找到水又喝不到 的焦急心情。怎样指导学生读出乌鸦的 焦急心情呢？可以让学生以心比心去体 会乌鸦的焦急心情。举个例子来说，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 以这样引导学生：马上就要上课了，而 你还没有走到学校，马上就要迟到了， 就要挨老师的批评，心里着急不着急， 好不容易到了学校，一摸肩膀，又发现 自己忘了带书包，想想你这时的心情， 也就理解乌鸦的心情了。只要学生体会 到了这种心情，这句话也就能读好了。 再次，有层次地反复朗读课文， 通过朗读体会文章情感。小学语文习作 教学效率初探作文是情动而辞发，学习 是读书而情动。学生体会不到课文情感， 就是因为读得太少。古语说得好：书读 百遍，其义自现。只要由浅入深，有层 次地引导学生读，由感知大意到理解内 容，再到体会感情，读一遍就会有一遍 的收获，自然就能读出文章的情感，朗 读水平也就会在无形之中更上一层楼。 比如， “风猛烈的摇撼着路旁的梧桐树。 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆 呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ”这句 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 话可以这样引导学生：初读，大体了解 讲了什么；再读，抓住重点词，读出小 麻雀的可爱；进一步读，再抓重点词， 读出小麻雀的可怜。这样指导下的反复 读，学生由小麻雀的样子了解到小麻雀 的可爱，由可爱又进一步体会到了小麻 雀的可怜，同情弱者的情感在学生的心 中就会油然而生，进而也就体会到了文 章情感，也就能把这句话读得更好。 朗读的重要性 二年级 语文课的第一任务是：让学生学 习语言，而读是学习语言的重要途径之 一，小学语文教学的目的，是指导学生 正确理解和运用祖国的语言文字，使学 生具有初步的听说读写的能力，在听说 读写的训练中，进行思想品德的教育， 发展学生的智力，培养良好的学习习惯。 因此，在教学中必须重朗读训练，加强 对朗读的指导与训练。朗读是学生整体 语文素质的重要组成部分，是学习语文 行之有效的方法。古人云：“读书有三 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 到:心到、眼到、口到。 ”可见，只有三者 并用才能达到良好的读书效果。而朗读 完全可以达到这个要求。 朗读，就是一个将无声的书面语 言转换为有声语言的过程，是眼、口、 耳、脑协同作用的创造性阅读活动。叶 圣陶先生说：“ 阅读教学总得读。 ”首先 应该在朗读上。 ”作为语文老师，我们要 注重“培养和训练学生大声朗读课文的 能力”小学语文课程标准 。对小学各 年段朗读的要求都是“ 能用普通话正确、 流利、有感情地朗读。 ”因此，小学各年 级的阅读教学都要重视朗读。 “要让学生充分地读，在读中整 体感知，在读中有所感悟，在读中培养 语感，在读中受到情感的熏陶”。所以 说，朗读在小学语文教学中有着重要的 作用。 写作文中总结的重要性 最近看了一本书，书名是小狗 钱钱 ，是一个德国人写的，主要是教 孩子如何理财，从小树立理财观念。其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 中有一个方法我个人感觉非常的好，就 是让孩子们写成功日记。 具体的做法是这样的，就是收先 确定自己的目标，然后为了达到这个目 标每天要完成一些什么任务，之后就是 每天晚上记录自己当天为了这个目标所 完成的一些事情。记录下来就好，记录 的内容只要是自己觉得好的就行，哪怕 是今天按时完成作业，今天老师表扬你 了或者是按时完成自己的任务。每天记 录，过上几个月你就会发现自己进步了 很多。 写这个日记的好处，就是让自己 每天的积累用文字的形式保存下来，真 真切切的看到自己的进步，这样有助于 增加自己的自信心，并且能锻炼自己的 坚持的能力。 同理，怎样教孩子写作文的时候， 希望大家也建立一个这样的日记本，大 家坚持把自己每天完成的对作文有帮助 事情记录下来，一年或者半年下来，将 是一大笔的财富。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 浅谈中职语文中能力 中职语文教学的根本是能力教学， 包括两个方面能力的提高：一是基础语 文能力的提高，二是专业能力的提高。 应更新教学观念，打破传统教学模式， 根据中专学校特点选好语文与专业的契 合点，将语文教学与专业相结合，与学 生的专业发展联系在一起，做到两方面 能力的相互推动，共同提高。 中职语文教学的根本是能力教学， 包括两个方面能力的提高，一是基础语 文能力。也即语文素质的提升；二是专 业能力的提高，即通过语文基础能力的 提升，促进专业能力的提高，为以后就 业创造机会或条件。本