高中物理教案 (精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中物理教案( 精选多篇) 一、教学目标 1.理解加速度的概念，知道加速 度是表示速度变化快慢的物理量，知道 它的定义、公式、符号和单位。 2.知道加速度是矢量，知道加速 度的方向始终跟速度的改变量的方向一 致，知道加速度跟速度改变量的区别。 3.知道什么是匀变速直线运动， 能从匀变速直线运动的 vt 图像中理解 加速度的意义。 4.通过对速度、速度的变化量、 速度的变化率三者的分析比较，提高学 生的比较、分析问题的能力。 二、教学重点与难点 重点: 1.加速度的概念及物理意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 2.加速度和匀变速直线运动的关 系 3.区别速度、速度的变化量及速 度的变化率 4.利用图象来分析加速度的相关 问题 难点:加速度的方向的理解 三、教学方法 比较、分析法 四、教学设计 新课导入 起动的车辆初始时刻的速度可以 达到的速度起动所用的时间 小轿车 03020 火车 050600 摩托车 02014 教师引导学生三种车辆速度随时 间的变化规律,分析比较发现:三种车辆 的速度均是增大的,但它们速度增加得快 慢不同。那么,如何比较不同物体速度变 化的快慢呢? 从而引入加速度。 新课内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1速度的变化量 提问: 速度的变化量指的是什么？ 提问: 越大，表示的变化量越大， 即速度改变的越快,对吗？为什么？ 教师引导学生讨论得出: 要比较 速度改变的快慢，必须找到统一的标准。 也就是要找单位时间内的速度的改变量。 2.加速度 学生阅读课本，教师引导学生得 出： 定义：速度变化量与发生这一变 化所用的时间的比值 物理意义：指进速度变化的快慢 和方向 单位：米/秒 2 加速度是矢量，方向与速度变化 的方向相同 a 不变的运动叫做匀变速运动。 匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 速曲线运动。 做匀加速运动的火车，在 40s 内 速度从 10m/s 增加到 20m/s，求火车加 速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速 运动，在 2s 内速度从 10m/s 减小到零， 求汽车的加速度。 分析：由于速度、加速度都是矢 量，所以我们计算的时候必须先选一个 正方向。一般选初速度的方向为正方向。 分析讨论： 火车 40s 秒内速度的改变量是多 少，方向与初速度方向什么关系？ 汽车 2s 内速度的改变量是多少？ 方向与其初速度方 2014 年高中物理 1.2 动量 教案 1 1.2 动量 教案 1 三维教学目标 1、知识与技能：知道动量定理 的适用条件和适用范围； 2、过程与方法：在理解动量定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 理的确切含义的基础上正确区分动量改 变量与冲量； 3、情感、态度与价值观：培养 逻辑思维能力，会应用动量定理分析计 算有关问题。 教学重点：动量、冲量 的概念和动量定理。 教学难点：动量的变化。 教学方法：教师启发、引导，学 生讨论、交流。 教学用具：投影片，多媒体辅助 教学设备。 1、动量及其变化 动量的定义： 物体的质量与速度的乘积，称为 动量。记为 p=mv 单位： kgm/s 读作 “千克米每秒 ”。 理解要点： 状态量：动量包含了“参与运 动的物质”与 “运动速度”两方面的信息， 反映了由这两方面共同决定的物体的运 动状态，具有瞬时性。 大家知道，速度也是个状态量， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 但它是个运动学概念，只反映运动的快 慢和方向，而运动，归根结底是物质的 运动，没有了物质便没有运动.显然地， 动量包含了“ 参与运动的物质 ”和“运动 速度”两方面的信息，更能从本质上揭 示物体的运动状态，是一个动力学概念。 矢量性：动量的方向与速度方向一致。 综上所述：我们用动量来描述运 动物体所能产生的机械效果强弱以及这 个效果发生的方向，动量的大小等于质 量和速度的乘积，动量的方向与速度方 向一致。 动量的变化量： 1、定义：若运动物体在某一过 程的始、末动量分别为 p 和 p，则称： p= pp 为物体在该过程中的动量变 化。 2、指出：动量变化p 是矢量。 方向与速度变化量v 相同。一维情况 下：p=m= m2- m1 矢量差 例 1：一个质量是 0.1kg 的钢球， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 以 6m/s 的速度水平向右运动，碰到一 个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直 线以 6m/s 的速度水平向左运动，碰撞 前后钢球的动量有没有变化？变化了多 少？ 2、动量定理 内容：物体所受合外力的冲量等 于物体的动量变化 公式：ft mmv 让学生来分析此公式中各量的意 义： 其中 f 是物体所受合外力，mv 是初动量，m 量所需时间，也是合外力 f 作用 的时间。 是末动量，t 是物体从初动量 变化到末动 单位：f 的单位是 n，t 的单位是 s，p 和的单位是 kgm/s。 -1 动量定理不仅适用恒力作用，也 适用变力作用的情况 动量定理不仅适用于宏观低速物 体，对微观现象和高速运动仍然适用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 前面我们通过理论推导得到了动 量定理的数学表达式，下面对动量定理 作进一步的理解。 动量定理中的方向性 例 2：质量为 m 的小球在光滑水 平面上以速度大小 v 向右运动与墙壁发 生碰撞后以大 小 v/2 反向弹回，与墙壁相互作 用时间为 t，求小球对墙壁的平均作用 力。 小结：公式 ft mmv 是矢量 式，计算时应先确定正方向。合外力的 冲量的方向 与物体动量变化的方向相同。合 外力冲量的方向可以跟初动量方向相同， 也可以相反。 例 3：质量为 0.40kg 的小球从高 3.20m 处自由下落，碰到地面后竖直向 上弹起到 1.80m 高处，碰撞时间为 0.040s，g 取 10m/s2,求碰撞过程中地面对球的平均冲 力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 小结：式中的 f 必须是合外力， 因此解题时一定要对研究对象进行受力 分析，避免少力 的情况。同时培养学生养成分析 多过程物理问题的一般方法，分阶段法。 学生练习：有一个物体质量为 1kg，以 10m/s 的初速度水平抛出，问 经过 2s 时物体的 动量的变化量为多大？此时物体 还没落地。 小结：利用动量定理不仅可以解 决匀变速直线运动的问题，还可以解决 曲线运动中的有 关问题，将较难计算的问题转化 为较易计算的问题， 总结： 1、应用动量定理解题的基本步 骤 2、应用动量定理解答时要注意 几个问题，一是矢量性，二是 f 表示合 外力。同时动量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 定理既适用恒力，也适用于变力； 既适用直线运动，也适用于曲线运动， 3、动量定理的应用 演示实验：鸡蛋落地 先让一个鸡蛋从一米多高的地方 下落到细沙堆中，让学生推测一下鸡蛋 的“命 运”，然后做这个实验，结果发 现并没有象学生想象的那样严重：发现 鸡蛋不会被打破；然 后让鸡蛋从一米多高的地方下落 到讲台上，让学生推测一下鸡蛋的“命 运”，然后做这个实 验，结果鸡蛋被打破。请学生分 析鸡蛋的运动过程并说明鸡蛋打破的原 因。 鸡蛋从某一高度下落，分别与硬 板和细沙堆接触前的速度是相同的，也 即初动量相同，碰撞后速度均变为零， 即末动量均为零，因而在相互作用过程 中鸡蛋的动量变化量相同。而两种情况 下的相互作用时间不同，与硬板碰时作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 用时间短，与细沙堆相碰时作用时间较 长，由 ft=p 知，鸡蛋与硬板相碰时作 用力大，会被打破，与细沙堆相碰时作 用力较小，因而不会被打破。 在实际应用中，有的需要作用时 间短，得到很大的作用力而被人们所利 用，有的需要延长作用时间减少力的作 用。请同学们再举些有关实际应用的例 子。加强对周围事物的观察能力，勤于 思考，一定会有收获。 在实际应用中，有的需要作用时 间短，得到很大的作用力，而被人们所 利用；有的要延长作用时间而减少力的 作用，请同学们再举出一些有关实际应 用的例子，并进行分析。 。 用动量定理解释现象可分为下列 三种情况： p 一定，t 短则 f 大，t 长则 f 小； f 一定，t 短则 p 小，t 长则p 大； t 一定，f 大则 p 大， f 小则 p -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 小。 例如以下现象并请学生分析。 l、一个人慢行和跑步时，不小心 与迎面的一棵树相撞，其感觉有什么不 同?请解释。 2、一辆满载货物的卡车和一辆 小轿车在同样的牵引力作用下都从静止 开始获得相同的速度，哪辆车起动更快?为 什么? 3、人下扶梯时往往一级一级往 下走，而不是直接往下跳跃七、八级， 这是为什么? 一、课题：运动、空间和时间司 南版 二、课程标准中的相关要求： 三、教学目标： 1、知识与技能： 、知道运动有多种类型，机械运 动是一种简单的运动形式 、知道参考系的概念,知道对同一 物体选择不同的参考系时,观察的结果可 能不同,通常选择参考系时,要考虑研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 问题的方便;在比较不同物体的运动情况 时,必须选择同一参考系才有意义. 、知道时间和时刻的概念以及它 们的区别.知道时间的法定计量单位及其 符号. 2、过程与方法： 、学会用坐标系来描述物体的空 间位置 、学会用时间数轴来描述物体运 动过程的时间和时刻 3、情感态度与价值观： 关注科学技术的新进展，关注物 理学与其他学科的联系，培养爱国注意 情感 四、教学重点： 1、参考系的概念,及学会合理选 择参考系判断物理的运动情况 2、学会用坐标系来描述物体的 空间位置 3、学会用时间数轴来描述物体 运动过程的时间和时刻 五、教学难点： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 1、学会合理选择参考系判断物 理的运动情况 2、学会用坐标系来描述物体的 空间位置 六、教学工具： 七、课时安排：1 课时 八、教学过程与内容 、本章课程的引入： 结合课本 16 页内容，在学生自 行阅读的基础，教师引入本章内容并简 要讲解本章的学习要求 主要教学内容 1、机械运动和参考系： 、各种运动：机械运动、热运动、 电磁运动等 、机械运动的定义：一个物理相 对别的物理位置的变化，简称运动，是 物质运动的一种基本形式 、参考系的概念：在描述物体运 动时，选作标准的参照物，叫参考系教 学过程：以课本所介绍的电梯运动为例 来说明选择参考系的必要性并强调：对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 于同一运动，选择的参考系不同，观察 和描述的结果可能会不同的。 、参考系的确定方法 教学过程 1：学生讨论以下题目： 例 1、下列关于参考系的描述中， 正确的是： a、参考系必须是和地面连在一 起的物体； b、被研究的物体必须沿参考系 的连线运动； c、参考系必须正在做匀速直线 运动的物体，或是相对于地面静止的物 体； d、参考系是为了研究物体的运 动而假定为不动的那个物体。 答案：d 教师评析：参考系的选择是任意 的，在具体问题上，一般以对运动的描 述简单方便作为基本原则，通常选地面 或相对地面静止的物体为参考系。 教学过程 2：强化训练： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 例 2、某同学坐火车郊游，当火 车开动以后他一直在座位上一动不动地 看杂志，当他忽然抬头向车外望去，看 见路旁的建筑物飞快地后退。这段话中 画线的三种运动情况分别是以什么为参 考系？ 答案：地面、车厢、火车 例 3、两辆汽车在平直公路上， 甲车内的人看见窗外的树木向东移动， 乙车内的人发现甲车没有运动。若以地 面为参考第，上述事实说明： a、甲车向西运动，乙车不动； b、乙车向西运动，甲车不动； c、甲车向西运动，乙车向东运 动； d、甲、乙两车都向西运动，且 运动快慢相同。 答案：d 2、空间位置的描述 教学过程 1：通过两个例子的讨 论：一是向陌生人说明你在龙岩三中的 位置，二是课本中所例举的汽车位置的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 描述例子，让学生自已归纳总结得出确 定空间位置的步骤 、选择大家做熟悉的标志作为参 考 、说明在该标志的那个方向 、距离多少 师：在物理学中，借助于数学方 法，建立坐标系来描述物体的位置 教学过程 2：举课本 14 页及 15 页中的两个例子，说明如何利用一维和 二维坐标系来描述物体的空间位置 教学过程 3：学生讨论以下题目： 一辆汽车由校门向东行驶，要描述汽车 的位置，应建立怎样的坐标系？ 答案：应建立一维坐标系，以校 门为原点，正东方向为正方向，以 1 米 为单位长度建立坐标系。 教师评析：建什么样的坐标系， 关键是看物体运动轨迹的形状：如果是 直线则建立一维坐标系，如果是平面上 的曲线，则建立平面直角坐标系，如果 是立体的曲线，则建立三维坐标系。建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 立坐标系时要规定原点、正方向和单位 长度。例如：要描述做飞行表演的飞机 的位置变化，则要建立三维坐标系。 教学过程 4：知识延伸：用钟表 的时针指向几点来确定空间位置的方法， 也是实际应用时常采用的方法之一。 3、时间的描述 教学过程 1：以课本 16 页中“神 舟”5 号飞船飞行的部分重要时刻表为例， 同学生一起讨论得出以下几点： 、区分时间与时刻：时刻指的是 某一瞬时，在时间坐标轴上对应一点； 时间间隔指的是两个时刻的间隔，在时 间坐标轴上对应一段线段。 、时间的单位：s、min、h 等 、时间与时刻在数轴上的表示： 见 教学过程 2：同学生一起讨论“1 秒内、2 秒内、第 1 秒内、第 2 秒内、 第 1 秒末、第 2 秒初等，它们分别表示 时间还是时刻？2 答案：1 秒内、2 秒内、第 1 秒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 内、第 2 秒内都是表示时间；第秒末、 第 2 秒初都是表示时刻。 强化训练 1：有人说， “在时间坐 标轴上，第 3 秒初到第 5 秒末是 2 秒钟， 第 4 秒末到第 5 秒初是 1 秒钟。 ”你认为 这种说法对吗？为什么？ 答案：都错，第 3 秒初到第 5 秒 末是 3 秒钟；第 4 秒末到第 5 秒初是同 一时刻。 强化训练 2：作息时间表和列车 时刻表上的数字都表示时刻，列车时刻 表为什么不叫列车时间表，而作息时间 表为什么不叫作息时刻表？ 答案：因为列车时刻表中列的数 据表示的是进站及发车的时刻，而不是 时间间隔，因此不叫“ 时间表 ”；作息是 工作和休息需要的时间，不能在某一时 刻完成，作息时间表表示的是工作和休 息的时间间隔，因此不叫作息“时刻表” 。 本节小结： 1、学会合理选择参考系判断物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 理的运动情况 2、学会用坐标系来描述物体的 空间位置 3、学会用时间数轴来描述物体 运动过程的时间和时刻 课堂练习： 1、甲乙两车停在车站里，甲车 上的乘客忽然看到车外的树木向西运动， 从另一侧看见乙车也向西运动，但比树 木慢。那么请问车外的维持秩序的交警 看到甲、乙两车运动的情况是怎样的？ 答案：甲车向东运动，乙车也向 东运动但运动得比甲车慢。 2、诗句“ 满眼风波多闪烁，看山 恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行” 中， “看山恰似走来迎 ”和“是船行”所选的 参考系分别是 a、船和山 b、山和船 c、地面和 山 d、河岸和流水 答案：a 评析：该题以诗的意境 为背景，新颖别致，很好地体现了新课 标加强情感与价值观教育的思想。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 3、为车站广播道：“从北京驶往 广州的 xxx 次列车将于 11 点 20 分到达 本站 1 号站台，停车 12 分钟，请旅客 们做好登车的准备。 ”这里的 12 分钟是 指时间还是时刻？火车正点驶离本站的 时刻是多少？ 答案：12 分钟是指时间；火车正 点驶离本站的时刻是 11 点 32 分。 课外作业： 1、阅读课本 15 页及 17 页“信息 窗”2、课本 17 页作业及练习册中相关 练习 板书：第一节：运动、空间和时 间 1、机械运动和参考系 2、空间位置的描述：建立坐标 系来描述物体的位置 3、时间的描述：时间和时刻 课堂教学反思： 1、教材的处理 2、习题的选择 3、学生的反应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 4、教师的课堂教学组织过程： 热和内能教案 一、教学目标 1在物理知识方面要求： 知道分子的动能，分子的平均动 能，知道物体的温度是分子平均动能大 小的标志。 知道分子的势能跟物体的体积有 关，知道分子势能随分子间距离变化而 变化的定性规律。 知道什么是物体的内能，物体的 内能与哪个宏观量有关，能区别物体的 内能和机械能。 知道做功和热传递在改变物体内 能上是等效的，知道两者的区别，了解 热功参量的意义。 2在培养学生能力方面，这节 课中要让学生建立：分子动能、分子平 均动能、分子势能、 物体内能、热量等五个以上物理 概念，又要让学生初步知道三个物理规 律：温度与分子 平均动能关系，分子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 势能与分子间距离关系，做功与热传递 在改变物体内能上的关系。因此， 教 学中着重培养学生对物理概念和规律的 理解能力。 3渗透物理学方法的教育：在 分子平均动能与温度关系的讲授中，渗 透统计的方法。在分 子间势能与分子间距离的关系上 和做功与热传递关系上都要渗透归纳推 理方法。 二、重点、难点分析 1教学重点是使学生掌握三个 概念，掌握三个物理规律。 2区分温度、内能、热量三个 物理量是教学上的一个难点；分子势能 随分子间距离变化的势能曲线是教学上 的另一难点。 三、教具 1压缩气体做功，气体内能增 加的演示实验： 圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。 2幻灯及幻灯片，展示分子间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 势能随分子间距离变化而变化的曲线。 四、主要教学过程 引入新课 我们知道做机械运动的物体具有 机械能，那么热现象发生过程中，也有 相应的能量变化。另一方面，我们又知 道热现象是大量分子做无规律热运动产 生的。那么热运动的能量与大量的无规 律运动有什么关系呢？这是今天学习的 问题。 用心爱心专心 教学过程的设计 1分子的动能、温度 物体内大 量分子不停息地做无规则热运动，对于 每个分子来说都有无规则运动的动能。 由于物体内各个分子的速率大小不同， 因此，各个分子的动能大小不同。由于 热现象是大量分子无规则运动的结果， 所以研究个别分子运动的动能是没有意 义的。而研究大量分子热运动的动能， 需要将所有分子热运动动能的平均值求 出来，这个平均值叫做分子热运动的平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 均动能。 学习布朗运动和扩散现象时，我 们知道布朗运动和扩散现象都与温度有 关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩 散也加快。依照分子动理论，这说明温 度升高后分子无规则运动加剧。用上述 分子热运动的平均动能来说明，就是温 度升高，分子热运动的平均动能增大。 如果温度降低，说明分子热运动的平均 动能减小。因此从分子动理论观点来看， 温度是物体分子热运动的平均动能的标 志。 “标志”的含义是指物体温度升高或 降低，表示了物体内部大量分子热运动 的平均动能增大或减小。温度不变，就 表示了分子热运动的平均动能不变。其 他宏观物理量如时间、质量、物质种类 都不是分子热运动平均动能的标志。但 是，温度不是直接等于分子的平均动能。 另一方面，温度只与物体内大量分子 热运动的统计意义上的平均动能相对应， 对于个别分子或几十个、几百个分子热 运动的动能大小与温度是没有关系的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 我们知道，温度这个物理量在宏观上的 意义是表示物体冷热程度，而它又是大 量分子热运动平均动能大小的标志，这 是温度的微观含义。 2分子势能 分子间存在着相互作用力，因此 分子间具有由它们的相对位置决定的势 能，这就是分子势能。 如果分子间距离约为 10m 数量级 时，分子的作用力的合力为零，此距离 为 r0。 当分子距离小于 r0 时，分子间 的作用力表现为斥力，要减小分子间的 距离必须克服斥力做功，因此，分子势 能随分子间距离的减小而增大。这种情 形与弹簧被压缩时弹性势能增大是相似 的。如图 1 中弹簧压缩，弹性势能 ep 增大。 如果分子间距离大于 r0 时，分 子间的相互作用表现为引力，要增大分 子间的距离必须克服引力做功，因此， 分子势能随分子间的距离增大而增大。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 这种情况与弹簧被拉伸时弹性势能增大 是相似的。如图 1 中弹簧拉伸，ep 增大。 从以上两种情况综合分析，分子 间距离以 r0 为数值基准，r 不论减小或 增大，分子势能 -10 都增大。所以说，分子在平衡位 置处是分子势能最低点。如果分子间距 离是无限远时，取分子势能为零值，分 子间距离从无限远逐渐减少至 r0 以前 过程，分子间的作用力表现为引力，而 且距离减少，分子引力做正功，分子势 能不断减小，其数值将比零还小为负值。 当分子间距离到达 r0 以后再减小，分 子作用力表现为斥力，在分子间距离减 小过程中，克服斥力做功，使分子势能 增大。其数值将从负值逐渐变大至零， 甚至为正值。分子势能随分子间距离 r 的变化情况可以在图 2 的图象中表现出 来。从图中看到分子间距离在 r0 处， 分子势能最小。 既然分子势能的大小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 与分子间距离有关，那么在宏观上什么 物理量能反映分子势能的大小变化情况 呢？如果对于确定的物体，它的体积变 化，直接反映了分子间的距离，也就反 映了分子间的势能变化。所以分子势能 的大小变化可通过宏观量体积来反映。 3物体的内能 物体中所有分子热运动的动能和 分子势能的总和，叫做物体的内能。一 切物体都是由不停地做无规则热运动并 且相互作用着的分子组成，因此任何物 体都是有内能的。 提问学生：宏观量中哪些物理量 是分子热运动的平均动能和分子势能的 标志？ 根据学生的回答，引导到一个确 定的物体，分子总数是固定的，那么这 物体的内能大小是由宏观量温度和 体积决定的。如果不是确定的物体，那 么物体的内能大小是由质量、温度、体 积和物态来决定。 课堂讨论题：下列各个实例中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 比较物体的内能大小，并说明理由。 一块铁由 15升高到 55，比较内 能。 质量是 1kg50的铁块与质量 是 0.1kg50的铁块，比较内能。 质量是 1kg100的水与质量是 1kg100的水蒸气，比较内能。 物体机械运动对应着机械能，热 运动对应着内能。任何物体都具有内能， 同时还可以具有机械能。例如在空中飞 行的炮弹，除了具有内能，还具有机械 能动能和重力势能。 提问学生： 一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽 车以 60km/h 行驶起来后，气瓶内氧气 的内能是否增加？ 通过此问题，让学生认识内能是 所有分子热运动动能和分子势能之总和， 而不是分子定向移动的动能。另一方面， 物体机械能增加，内能不一定增加。 4物体的内能改变的两种方式 列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯 条、木头和刀具温度升高，说明克服摩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 擦力做功，可以使物体的内能增加。如 果外力对物体做功全部用于物体内能改 变的情况下，外力做多少功，物体的内 能就改变多少。如果用 w 表示外界对物 体做的功，用 e 表示物体内能的变化， 那 么有 w=e。功的单位是焦耳， 内能的单位也是焦耳。 演示压缩空气，硝化棉燃烧。说 明外力压缩空气过程，对气体做功，使 气体的内能增加，温度升高到棉花的燃 点而使其燃烧。 以上实例说明做功可以改变物体 的内能。 在炉灶上烧热水，火炉烤热周围 物体，这些物体温度升高内能增加。这 些实例说明依靠热传递方式也可以使物 体的内能改变。物体吸收热量，内能增 加。物体放出热量，物体的内能减少。 如果传递给物体的热量用 q 表示，物体 内能的变化量是 e，那么，q=e。 热 量的计算公式有： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 q=mct，q=ml，q=m。热量的单位是 焦耳，过去的单位是卡。 所以做功和热传递是改变物体内 能的两种方式。 做功和热传递对改变物体的内能 是等效的。 一杯水可以用加热的方法传递给 它一定的热量，使它从某一温度升高到 另一温度。这过程中这杯水的内能有一 定量的变化。也可以采取做功的方式， 比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以 使这杯水从相同的初温度升高到同一高 温度，这样，水的内能会有相同的变化 量。两种方式不同，得到的结果是相同 的。除非事先知道，否则我们无法区别 是哪种方式使这杯水的内能增加的。 因此，做功和热传递对改变物体 的内能是等效的。 虽然做功和热传递对改变物体的 内能是等效的，但是这两种方式的物理 过程有本质的区别。做功使物体内能改 变的过程是机械能转化为内能的过程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 而热传递的过程只是物体之间内能的转 移，没有能量形式的转化。 课上练习： 1判断下面各结论是否正确？ 温度高的物体，内能不一定大。 同样质量的水在 100时的内能 比 60时的内能大。 内能大的物体，温度一定高。 内能相同的物体，温度一定相同。 热传递过程一定是从内能大的物 体向内能小的物体传递热量。 温度高的物体，含有的热量多， 或者说内能大的物体含有的热量多。 摩擦铁丝发热，说明功可以转化 为热量。 参考答案：、是对的。 2在标准大气压下，100的水 吸收热量变成同温度的水蒸气的过程，