劳动技术学科教案选

劳动技术学科教案选 移植花苗的课时教学设计 大连市第十六中学 张丽 一、 教材分析 移植花苗是学习怎样在花盆里栽花的基本知识和基本技能。 因为上节课已学习过花卉分株的繁殖方法，通过分株得到的花苗， 需要移植才能繁殖出另一盆花。移植后，随着时间的推移，花株逐 渐长大，花盆就会显得小些，需要更换花盆花株才能健壮地生长。 所以， 本课有承前启后的作用，在全节中有重要地位。 在知识编排上，由于移植花苗是一个完整的操作过程，有始有 终。 因此本课先讲怎样准备花盆，进而讲到怎样移栽花苗，最后讲的浇 水、移置的方法。 本课选用“示范模仿式”的教学模式，这种模式的选择， 目的是让学生动手动脑，给学生充足的时间去操作实习，知道如何 移植 花苗。本课着重运用现代化教学手段CAI 软件辅助本节教学，采用一人一组的教学形式。 二、教学目标 、认知目标： （1）学习移植花苗的操作技术，每人至少栽一盆自己或父母喜 欢的花卉，美化学校和家庭。 （2）求学习较吃力的学生，能够模仿老师的示范演示跟着做。 （3）要求大多数学生能够学会老师所示范的动作全过程，学会 移植花苗的操作过程。要求中上等学生能够熟练掌握移植花苗的操 作技术。 （4） 求学生能把课本所学技能运用到生产、生活实际中去， 并有所创新。 2、能力目标： 培养学生观察能力、动手操作能力、创新能力。 3、情感发展目标： （1）通过盆栽法的实践，培养学生热爱劳动的思想，养成良好 的劳动习惯。 （2）通过播放大连市环境绿化方面的录相，对学生进行热爱家 乡的教育。 （3）通过移植花苗的操作，提高学生对美化环境重要意义的理 解，同时向学生渗透美的教育。 三、教学重点、难点 1、教学重点：移植花苗的操作技术。 2、教学难点：花苗移栽得既不能过深也不能过浅。 四、课前准备 1、准备好教师上课所需器材，如小铲、喷壶、营养土、花苗、 花盆、碎骨头等；并准备好教师上课所需教具如 CAI 软件、电视 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 机、电脑、录放相机、录相带。同时教师做好演示 CAI 软件练习、 做好上盆练习。另外布置并检查学生上课时所需工具、材料。 2、制定好安全措施、学生操作评定标准，并复印后在课前分发 给学生。 3、展示学生作品，将按要求包装好。 4、制作分发给优胜者的小红旗。 5、通过与学生交谈、家访等形式，了解哪些学生对移植花苗感 兴趣，还有哪些学生曾做过移植花卉，并对他们进行培训，使其 成为劳技课上的“小先生” 、教师的小帮手。 五、 “示范模仿式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 师生共查器材 检查教师演示的器材和 学生操作的器材。 摆放小铲、喷壶、花 苗、花盆等操作所用 的器材。 能够保证学生动手 作。 导入新课 2 创设情境导入 课 1、 请学生带着“大连 为什么这样美？中学生 应该怎样做？”的问题 看录相。 2、 播放录相 3、 请学生回答问题。 1 看录相片段。 2 回答教师提出的问 题。 如：大连美是因为绿 化搞得好。美丽的花 打扮着大连。我们要 爱惜花草树木，用自 己双手栽植花卉美化 大连等。 能够激起学生对本 节知识的兴趣，同 时也能起到思想教 育的作用。 讲解演示 8 直观演示掌握新 知 1、 师用电脑显示移植花 苗的操作步骤并反复播 放。 2、 师提出如下 问题 （1） 盆底的排水孔上 摆放碎瓦片的作用是什 么？（2）先在盆底铺一 层营养土铺多少为宜？ （2） 这一问题学生如 果回答不上来，教师可 以通过演示，即入没有 1、 学生看电脑动画， 讲述移植的操作过 程 2、通过观看教师演 示和电脑动画回答有 关问题。可能回答的 答案如下：（1）通 水、通气；有利于植 物呼吸；有利于换盆 （2）花苗大，铺土 少一些；花苗小，铺 土多一些，并且要考 通过电脑显示，让 学生观察培养学生 的观察思维能力； 使全体学生都能初 步了解移植花苗的 操作过程。 通过两棵花苗的比 较，用实例说明辅 土的多少与花苗有 关，通过比较，培 养学生分析问题， 解决问题的能力。 放碎瓦片的花盆底上， 覆盖营养土、到水，使 营养土水从排水孔处漏 下，让学生观察，说出 作用。 （2）这一问题难 度大，学生如答不出来 教师通过出示两棵花苗 一棵大，一棵小， 让学生观察、对照，思 考铺土的多少，教师播 放电脑动画，使学生明 确铺一层营养土的多少 与花苗有关。 3、 移植花苗全过程用电 脑动画播放后，再播放 本节重点：三盆操作图， 让学生进行对照。 4、 教师通过实物投影演 示移植花苗过程。并强 调操作中应注意的问题。 5、 教师问学生还有没有 其他的移植花苗方法。 虑到移栽花苗既不过 深、也不过 浅的问题。 3、学生观察、记忆， 述说移植花苗的过 程。 4、 学生观察三幅图， 通过比较、讲座总结 出哪种做法是正确的。 5、学生回答更好的 移 植花苗方法。 通过教师提问质疑， 拓宽学生解题的思 路和视野，有利于 培养学生能力。通 过其它移植方法的 提问，培养学生的 创新精神及 迁移能力。 模仿操作 28 分组实践掌握新 知 1、 教师反复播放 CAI 软件 2、 教师加强对不同层 次学生给予不同指导点 拔。 3、 起用小先生帮助巡 视指导。 4、 对能够自制教具操 作卫生好、操作规范、 能帮助同学的学生及时 提出表扬。 5、 走到学生蹭按评分 标准给学生打分。 6、 对做得又好又快的 前二十名学生分发小红 旗。 1、 按步骤认真操作 练习。注意操作卫 生。 2、 学生间讨论、帮 助。 3、 学生按照操作评 分标准进行自评打 分。 学生能够人人操作， 初步掌握移植花苗 的操作方法，能够 培养学生动手操作 能力 检评总结 3 展示作品师生共 评 1 教师展示有代表性作 品。 2、 前后四人互评作品。 1 学生观察代表性作 品。 2、四人一组评价他 人 让学生从劳动中感 觉到劳动的艰辛和 快乐，树立正确劳 动观。 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 3、 对高质量的作品给 4、 予表扬。 5、 启发学生谈自己劳 动感受。 作品。 3、对不尽人意之处 再 次操作。 4、谈感受写体会。 布置作业 1 布置作业迁移运 用新知 1、 用所学知识在家中 栽一盆花。 2、 让学生根据自己情 况，选做分株方法， 移栽花卉。 用自己所学知识，回 家种植花卉，写好观 察日记，搞好花卉理。 巩固课堂所学知识， 形成劳动技能。 整理器材 1 组织学生整理操作器材， 清理好操作场地。 整理操作器材，清理 操作场地。 使学生养成良好的 劳动习惯。 六、板书设计 移植花苗 一、准备花盆 二、移栽花苗 三、浇水移置 播种一串红的课时教学设计 大连市一一七中学 王晓东 一、教材分析： 播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本 方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法 后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美 化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、 栽花不但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种 能力。一串红播种包括四大步：准备播种盆；装土、浸盆；播种、 覆土；播种后的管理。本课实践性很强，必须创造条件，做到人人 动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。 通过本课的学习，了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础 上，能进行其它花卉、 农作物的播种繁殖。 二、教学目标： 1、认知目标： 了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌 握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行一串红或 其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操 作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度 的提高。 2、能力目标： 通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思 维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能 力、知识的迁移能力和创新能力等。 3、情感发展目标： 通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培 养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的 学 习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。 三、教学重点、难点： 重点：播种方法。 难点：覆土（厚度） 四、教学准备： 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 1、 教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。 2、 学具：播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃） 、抹布等。 3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组） ，制定 好安全及保障措施，考虑好评比条件等。 4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度， 搞好有关人员的课前培训等。 五、 “自学发现式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 准备器材 了解学生掌握播种知识 的情况，检查师生上课 所需的器材、图片等； 指导学生摆放器材，分 好操作 小组和评比组。 准备好上课所需器材， 按规定位置摆放 好。 分好操作小组，按指 定位置坐好。 了解学生，便于更好的选 择教学方法；准备好器材， 养 成良好的操作习惯。 导入新课 3 观看录相导 入新课 放花卉的录像带。 当你看到这些花卉时， 同学们想不想自己动手 栽值一些这样的花卉呢？ 今天我们学习播种一串 红的方法。 看录像，谈自己的想 法。如看了录像很兴 奋，亲身感受到美的 享受、熏陶，我很想 多种些美丽的花卉， 打扮我们美丽的家庭、 校园、城市。 激发学生兴趣，使学生产 生想学、乐学的欲望。 自读课文 6 自读提纲阅 读教材 教师出示自读提纲： 1、 花卉繁殖的方法有哪 些？ 2、 春、秋季播种的花卉 各有哪些？ 3、 播种一串红应先什么 盆？ 4、 怎样装土浸盆？ 5、 播种、覆土的方法？ 6、 播种后怎样管理？ 指导学生阅读教材，帮 助 准备好上课所需器材， 按规定位置摆放 好。 分好操作小组，按指 定位置坐好。 了解学生，便于更好的选 择教学方法；准备好器材， 养成良好的操作习惯。 学生感知教材。 学生操作实习 30 学生操作实 习、教师指 导； 准备播种 盆 装土、浸盆 播种、覆土 播种后的管 理 教师发现典型，让其上 台演示，同学们评议， 同时教师针对本课的重 难点 进行点拨指导。 学生操作前教师出示注 意事项： 1、 按步骤进行。 2、 覆土均匀。 3、 讲究卫生。 指导学生实践操作： 一、准备播种盆： 指导学生选盆、装炉渣 二、装土、浸盆 指导学生提前配制 好营养土（如果营养土 不符合要求浸盆时间增 加并影响花的生长） 。小 组长协助教师辅导本组 动手能力差的同学。 三、播种、覆土： 教师利用自制教具演示 播种、覆土的方法，帮 助学生感知教材，突破 本课 的重难点。 指导学生播种、覆土。 四、播种后的管理： 典型学生上台演示操 作，同学评议，掌握 操作要领。 明确注意事项： 实践操作： 一、 准备播种 盆： 1、 根据需要选择适 于播种用的容器， 2、 洗净晾干。 3、 在盆底装炉渣、 碎瓦砾等排水物。 二、 装土、浸盆： 1、 装土；把提 前准备好的营养土用 小铲装到花盆中，土 离盆口 2cm。要求学生 用塑料袋装营养土， 装土 时用小铲装。 2、 浸盆；将播 种盆放入盛水的大盆 内，待盒土全湿后取 出播种盆。浸盆时可 让学生讨论下几步的 操作 要领。 三、播种覆土： 1、 将种子点播在表 土上，间距 12cm。 2、 播种后覆土，土 层以没过种子为宜， 通过学生淙，进一步明确 操作步骤，同时培养学生 的观 察及思维能力。 明确注意事项，便于在实 践 中更好地进行操作。 让学生会选择播种用的浅 盒、木箱等；通过选盆， 培养了学生的实际操作能 力。 掌握装土、浸盆的方法步 骤。养成良好的劳动习惯。 通过操作，培养了学生的 动手能力。小组长协助教 师辅导、发挥“小先生” 作用。 通过播种、覆土的操作， 培养了学生的动手能力和 耐心、细致、认真的学习 态度。 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 指导学生掌握播种后的 管理方法。在管理中应 培养学生的主人翁责任 感，知道美化环境有利 于我 们身心健康。 厚 度均为。 3、 用木板稍压，有 利于种子和营养土更 好的结合。 四、播种后的管理： 掌握播种后的管理方 法。 1、 将花盆放到无直射 阳光的较阴暗处。 2、 盖上塑料薄膜或玻 璃以利保温、保温。 3、 部分种子发芽后撤 去塑料布，大部分 种子发芽后喷水。 4、 逐渐移至阳光直射 处。 5、 待花草的真叶长出 二、三片后，即应 移植。 通过对花革的管理，培养 学生绿化环境的意识，增 加学生的主人翁意识，积 极投入到绿化、美化工作 中去。 通过其它花卉播种方法的 介绍，培养了学生的知识 迁 移能力。 评比总结 4 评比总结成 果展示 教师出示评价标准： 1、 瓦片摆放正确，装土 合适。 2、 播种均匀，覆土合适。 3、 速度快、卫生好。 指导学生介绍自己的作 品，让学生充分展示自 己。 教师总结本课经验和不 足；充分肯定学生的成 绩，激励学生积极参与 繁殖花卉的各种实验。 指导学生迁移运用。1 按评价标准分小组进 行评价。每组评出一 名“小能手” ， “小能 手” ，介绍经验、谈 体 会。 同学之间互相评价作 品。 探讨养花与环保的关 系。 把所学知识迁移运用 到其它植物栽培中， 并能有所创新。 通过对作品的评价，总结 经验和不足，让学生体会 到成功的喜悦，通过评比 提高了 鉴赏能力。 达到迁移运用的目的，培 养 了学生的创新精神。 整理器材 1 整理器材 教师指导、检查学生整 理 器材。 按规定要求整理器 材。 养成良好的劳动习惯。 六、板书设计 播种一串红 一、准备播种盆： 1、选盆；2、装炉渣。 二、装土、浸盆： 1、装土、2、浸盆。 三、播种、覆土： 1、播种：间距 12；2、覆土均匀；3、用木板稍压。 四、播种后的管理： 1、移荫处；2、盖薄膜。 34 年生纺锤形果树的冬季修剪的课时教学设计 大连市 110 中学 谷春恩 一、教材分析 整形修剪是苹果树栽培管理的一项重要措施。苹果树冬剪具有 二个特点：其一，反馈时间比较长，一般在一年后才能看出效果， 有的还需要更长的时间；其二，要有高度的质量观，搞错一次，就 会影响这个部位 23 年的生长，实现不了早果高产优质的目的。 所以，在学生技能没有形成之前，不能急于参加应用操作。我认为 必须经过两个阶段：由模型树的模拟练习，到基地果树的实际操作； 由小组的集体研究操作到个人的独立操作。这样不仅增多了练习次 数，有益于技能的形成，又不至于因失误而影响果树生产。同时有 利于培养学生 的合作精神和认真严谨的工作态度。教育学生树立质量意识。 学习的目的，就是为了应用。当学生基本掌握修剪技术后，教 师应鼓励学生回家搞好技术应用，特别要搞好知识的迁移，把苹果 树修剪的知识和技术应用到其它果树生产上。这样做，不仅可以进 一步熟练技能，也可以把知识转化为生产力，使学生成为家庭致富 的帮手， 同时还能培养学生创新意识和创造能力。 农村大部分学生家中都有不同数量的果树，但真正参与管理的 不多。根据学生的具体情况，本着科学化、简易化，最大限度减少 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 修剪量，又有利于苹果树高产优质的基本要求。根据果树生产的发 展和当前密植园较多的特点，我们以纺缍型为例，研究苹果树整形 修剪技 术。 二、教学目标 1、认知目标： 初步学会 34 年生纺缍形树的冬季修剪方法。 2、能力目标： 培养学生观察、动手操作能力和质量意识。 3、情感发展目标： 通过技术实践活动，帮助学生树立科学技术意识，逐步养成良 好的劳动行为习惯。 三、教学重点、难点 重点是整形修剪的方法，难点是能灵活选用修剪方法。 四、课前准备 1、教具制作 （1） 制作学生操作练习的纺缍形模型。纺缍形模型的制作方法 如下： 第一步：备料。准备 1 根长 100， （插进支架管内 15左右） 直径为 34的木棍，用来做 “树干” ，再准备 4 根多年生单轴 延 伸的枝条做主枝；一根具有 12 根分枝的多年生枝条做“中心干” 延长枝，准备 24 条辅养枝。 第二步：在木棍上钻眼。先钻主枝眼，在离底端 35处用 10 号钻头斜钻一个眼，呈度；在这个眼的左上方 20处斜钻第二个眼； 在第三个眼右上方 20 处斜钻第四个眼，与第一个眼相背，第二与 第三个眼相背。在“ 树干”上再钻上有对生、重叠着生的眼。最后 在 木棍的顶端直钻一个 4深的眼。 第三步，在“树干” 底部做上支架，让“ 树干”直立起来。支 架 可用直径为 4、长为 25的铁管，焊上三个腿，高度为 30。 第四步，插枝条。在“树干”每个做主枝的眼上插上备好的 “主枝 ”，这四个“主枝 ”从下自上要一根比一根短，最下一根是 1左右，最上一根是 0.6m 左右,每个主枝呈单轴顺直延伸,并着生 各种短枝(有对生的)；在“树干”对生、重叠着生的眼上插上养枝。 在“树 干”的顶端插上备好的“中心干延长枝” 。 这就是一棵 34 年生标准化纺锤形苹果树模型树。如图： 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 纺锤形苹果树模型树 （2） 准备当年剪好的一棵示范树和去年剪的示范树。作对比观 察使用，可形象地让学生体会到修剪的意义。 （3） 剪枝剪子、手锯、布条。 2、学具：剪枝剪子、手锯、带色的红、黄、白布条。 五、 “示范模仿式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 检查教学设备和 使用工具。 检查课堂所需教具和器 材。 将所需工具按要求放 好。 保证操作。 导入新课 2 导言 同学们，大家都很想自 己家的果树能早形成花 芽、早结果、早丰产， 而且结的果又红又大， 又脆又甜。要达到这一 目的，措施很多，谁能 说说？肯定学生回答后 强调，指出，其中修剪 是一项重要措施。今天， 我们一起来学习苹果幼 树整形修剪。 用心听讲，认真思考， 同学间互相讨论、积极 回答教师提出问题。如 合理施肥，疏花疏果， 保花保果，整形与修 剪。 引起兴趣，积极 参与学习新技术。 讲解演示 8 观看模型和样树。 1、 指导学生观看： （1）纺缍形树体结构 特 点。 （2）观察去年剪的示 范树的修剪反应。 （3）观察老师已经剪 用心观看，边观看老师 出示的模型，边看书， 同学间相互讨论，分析 教师提出几个问题。了 解纺缍形树体的结构特 点，通过实物观察，懂 得修剪对果树成长的重 使学生产生跃跃 欲试的心理，培 养学生动手能力。 培养学生观察、 分 析能力。 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 好的树的修剪特点、采 用的修剪手段、修剪步 骤。 2、在纺缍形模型树上 演示 34 年生树的 修 剪。 （1）先选好下层主枝， 怎样选呢？ 学生回答后，用白布条 把要疏的枝标记上。 （4）确定中心干延长 枝截与不截。基部粗度 在 1 以上就不截，要 定向定位刻芽选主枝。 怎样进行刻芽呢？ 学生回答后，演示怎样 刻芽。 （注意操作时站 的 位置） 基部粗度在筷子粗以下 必短截。一般截去主枝 延长枝的 3/1 4/1，剪口下第一芽选 面北或正北方向，扣去 剪口下 第二芽。 （5）留下的枝条怎么 办 呢？ 教师解释学生提出疑问： 一般情况下要按要求进 行。如果此处空间过大， 可暂留用。但必须控制 生长（加长、加 粗生长） 。 回答后，学生再没有疑 问，动手剪树。 （6）找三名同学在模 型 树上剪一棵树。 对三名同学的操作给以 肯定。 要作用，了解修剪所采 用手段。观看教师的演 示，并回答教师的提问。 了解修剪的方法步骤。 （1）学生回答根据主 枝着生方向、主枝间距 选 取主枝。 （2）学生回答：疏除 竞争枝、对生枝、重叠 枝、过密枝。注意横截 面最 小。 （3）学生回答：主枝 上疏掉旺分枝、过密枝、 对生枝、主枝延长枝前 端的多头枝。 （4）用心听、仔细观 察。 学生回答：与下层主枝 相距 20cm，插空深刻 芽。 注意观察教师操作时所 站的位置，工具使用方 法及操作步骤。 （5）学生回答：一律 缓放不动，使枝条顺直 自 然生长。 学生看后提出问题：疏 枝时，遇到对生重叠、 旺分枝一律进行疏哪些 枝条，然后用布条标记 上。 一名说出中心干截与不 截怎样处理。 一名说出 12 主枝 上疏哪些枝条，并用布 条标记上。 学生观后提出质疑。 经师生解疑后，三人动 手修剪。 培养学生科学严 谨的工作作风。 培养学生观察能 力主动参与实践 的能力。 激励学生积极动 手实践。 模仿操作 29 修剪 34 年生 纺锤形树。 1、 提出操作要求： （1）每三人一组，由 组长负责到指定的模型 树前，按操作步骤进行 操 作。 （2）组长负责组织、 讨论意见统一后先作标 记，经教师允许后方可 动剪。 （3）要注意安全，注 意周围同学，以免用剪 子 碰伤其他同学。 （4）要相互协助。 2、 教师巡视指导： （1）一看主枝选取的 对不对；二是看疏枝是 否 正确。 （2）对操作有困难的 组，要一步一步教，直 到成功。 （1）由组长负责，组 织观察、讨论、动手比 试。 （2）意见统一后，用 不同布条做上标记。经 教师检查，对失误现象 进行纠正后，再动手剪 树。操作时认真仔细， 遇到困难及时解决，能 够按要求操作，注意操 作顺序，工具使用方法、 操作姿势及操作安全。 个别组在教师的帮助下， 完成了修剪任务。 培养学生实际操 作，掌握基本技 术 的能力。 培养学生树立安 全操作的意识， 养成良好的劳动 习 惯。 检评总结 3 评价修剪效果 要求以小组为单位进行 考核，相互之间谈感想。 对反馈来的信息进行说 明。对操作态度和效果 进行小结。 小组长组织本组学生进 行评比考核。然后畅所 欲言谈感想。对操作技 能、态度进行自我评价。 明确本节知识、 技能掌握程度。 培养学生树立正 确的 劳动观念。 作业 1 布置作业 回家协助家长剪好 3 4 年生果树。 按要求回去练习操作。 巩固所学知识， 形成技能。 整理器材 1 整理工具与器材 指导学生整理器材和工 具。要求把模型上的主 枝抽下来，再插上新技， 以备下节课用。 学生按要求进行整理并 搞好卫生 养成良好的劳动 习惯。 六、板书设计（小黑板） 34 年生仿锤形果树的冬季修剪 一、选下层主枝 三、确定主枝上疏哪些枝 二、确定中心干上疏哪些枝 四、确定中心干的延长枝截与不截 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 圆形花块的钩编的课时教学设计 大连经济技术开发区六中 陶玲 一、 教材分析： 圆形花块的钩编在初一教材中是选学部分内容，在绒线编制 与手工制作 的第二节中，安排了操作与实习。通过练习，使学生 掌 握圆形起针和花块钩编的方法，进一步熟悉锁针、短针、长针、长 长针及枣子针等基本针法。 圆形花钩编是在掌握七种基本针法之后，将针法精心设计和组合钩 成的图案，为钩编实物打下基础。虽说选学内容，就劳技课来说非 常重要，在操作中它不仅使同学们的双手得到了充分的锻炼，同时， 培养他们的审美能力和创造能力。 为了使学生在本节课中学生能钩出成型的作品，教材的要略加 改支。在花块钩编规律和基本针法不改变的情况下，减少一些针数， 花样要略加修改，这样一来，大部分学生能钩出一个圆形花块，有 成功感，增加学习兴趣。 三、 教学目的 1、 认知能力： 让学生掌握圆形花块的钩编方法。通过此方法的钩编，巩固熟 练锁针、短针、长针、长长针及枣子针的基本针法，并能运用这些 基 本针法钩编一些其他小饰物，美化生活。 2、 情感发展目标： 通过圆形花块的钩编，激发学生学习操作的兴趣，使学生积极 主动参加实践，人人动手操作，也使学生懂得只有劳动才能创造美 好 生活，从而更加热爱劳动，珍惜劳动成果。 3、 操作能力： 学生积极参与实践活动，增强了手、脑、眼地协调性，培养了 学生的运用能力和实践能力，为他们的处理生活打下了基础，同时 也 培养学生的想象力、创造力，陶冶情操，增添生活情趣，提高他们 的审美能力。 四、 教学重点：难点 1、 准备场地 ：电教室 2、 准备器材：电视机、录放机、实物投影仪、录音机等教学 设备，七件钩编实物、花块图、钩针、绒线。 3、 划分小组 ：学生五人一组，每位学生要带一个钩针、一球 绒线。 五、 “示范模仿式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1 准备教学器材、 劳动工具。 调试好电化教学设备， 将实物、图纸、钩针、 绒线按一定顺序摆放好， 要求学生将工具摆 放在桌面上。 学生按要求将钩针线 摆放好。 器材准备齐全，保 证教学顺利进行。 导入新课 2 实物导言 将教师和个别同学课前 钩好的实物展示给学 生。 学生观看了漂亮的钩 组织物后，异口同声 回答：好看。 明确学习，内容， 激发学生学习的兴 趣。 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 问：好不好看，是否喜 欢？ 想不想自己钩出作品？ 本节课，只要我们认真 观看教师的演示，积极 动手练习就能钩出精美 漂亮的作品来。 “很想钩编出好作 品。 ” 讲解演示 3 讲解规律要点 实物投影仪展示花块的 彩色钩编的基本针法和 规律。 提问：1、图中有哪些 基 本针法？ 2、花块分几层钩编， 找 出钩编规律？ 通过分析大约对这个花 块的钩编规律有了初步 的认识，下面我们通过 观看录像来掌握这个花 块的钩编方法。 学生观看彩图认真思 考分析，并回答问题。 1、图中有锁针、短 针、长针、长长针、 枣子针。2、分五层， 一层锁针围圈，二层 钩短针，三层两个长 针一组间隔锁针，四 层四个长长针一组间 隔锁针，五层枣子针 间隔 锁针。 培养学生分析问题 的能力及表达能 力。 模仿学做 34 学做 录像展示一、二步的操 作内容。第一步钩 6 个 锁针围成圆形，第二圈 钩 10 个短针。 学生操作时，用录音机 放段轻柔的音乐。 教师强调要点：锁针、 短针不要钩得太紧，注 意每圈衔接的位置。 录像演示第三步的作品。 教师将重点内容板 书在黑板上。 每个短针眼只钩一个 长针. 两个长针一组间隔 5 个锁针. 教师面对面的指导,手 把手的帮助找针尖插入 的位置,强调长针的数 量. 及时发现钩得好的同学, 让其为同学做示范. 放映第四、五步操作内 学生观看录像后，领 会起针的要领，在悠 扬的乐曲中很快钩好 前两圈。 音乐声中，学生积极 动手钩编，认真操作。 个别学生找不到针尖 插入的位置；有的同 学钩出的长针或多或 少。教师及时指导。 同学之间互帮互学。 尤其女同学优势明显， 他们很热情地帮 助男同学。 学生看清教师的操作， 模仿教师同步练习。 大部分同学做得到位， 个别学生做得 不理想。 通过实践培养动手 能力。 培养学生团结互相 的精神。 培养学生善于观察 问题解决问题的能 力。 容。教师在实物投影仪 下演示长长针、枣子针 的钩法。将绕线的方法 和针尖插入线圈的细节 清楚地展现给学生。 教师检查后发现；1、 钩编时很费力；2、有 的钩成筒状；3、花瓣 或多或少。询问学生找 其原因。 学生互相讨论回答： 1、钩编时线拉得太 紧；2 针数逐渐减少； 3、每个针眼钩的针 数 或多或少。 检查总结 3 展示作品 展示几名学生的作品， 由全班同学评选出一、 二、三等奖，并将教师 的作品作装奖品奖励给 他们。获奖同学谈谈自 己的感想。 学生互相讲评，给展 示的同学以公正的评 价。 培养正直的品质， 树立正确的劳动观 点。 作业布置 1 讲解作业内容 要求学生按照教师发给 的花样钩编图，练习钩 编。也可以根据其它图 样进行钩编。 按自己选择花样、钩 编工艺作品。 综合运用技能的能 力。 整理器材 1 收拾工具 教师将教具收拾好，并 要求学生整理好工具。 学生将工具收拾好。 养成善始善终的习 惯。 六、板书设计 圆形花块的钩编 第一步：6 个锁针。 第四步：4 个长长针一组，间隔 7 个锁针。 第二步：10 个短针。 第五步：一个枣子针间隔 11 个锁针。 第三步：每个短针针眼只钩一个长针。 两个长针一组间隔 5 个锁针。 创作我的笔筒的课时教学设计 大连市甘进子区中小学生劳动技能训练中心 肖翠松 一、 教材分析 本课的教学内容选自大连市甘进子区中小学劳动技能训练中心 选修的陶艺课。 本课是在设计稿的基础上，制作陶艺笔筒，陶艺课教学内容由 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 两部分组成：第一部分，学生掌握部分，即陶泥成型。第二部分， 学生了解部分，即施采由、素烧、采由烧。其中第一部分教学内容 根据学生掌握情况分为二课时：每一课时，简单的陶泥成型；第二 课时，即本节课“创作我的笔筒” ，是在学生已经具备简单陶泥 成型能力的基础上，自己设计、创作具有美感的陶泥作品。一件作 品的烧成与 否，作品有无美学价值，主要依赖于这一过程 的学习。因此本节课在我的陶艺教学内容中占主要地位。 本节课教学中学生将自己的设计付诸于实践自己动手制作 出形态各异的笔筒。尽管学生经过前面的学习，已初步掌握了简单 的陶泥制作，但如何使陶泥变成各种美丽的作品，对学生来说还是 有很大难度。所以，在本节课教学过程中学生动手操作的时间较长。 学生对创作有难度的作品充满了好奇心，教师可以充分调动学生的 想象力、创造力，使学生丰富的空间想象思维与创造思维自始至终 贯穿于 整个课堂。同时，通过本课学习，学生靠自己的双手辛勤的劳动， 制作出美丽的作品从而感受到成功的喜悦。 二、 教学目标 1、 情感发展目标： 通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学 生的审美情趣，陶冶学生的情操。 2、 认知目标： 通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。 3、 能力目标： 通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。 三、 教学重点、难点 重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 四、 课前准备 1、 学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、 准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜 6 个，学生工作台 24 张，制 陶工具 24 套；准备室内设拉坯机 4 台，和泥机 1 台，磨采由机 1 台，工作台 2 张，展柜 6 个；烧窑室内设窑炉 1 台，作品准备 架 2 个，喷泵 1 台。 2、 教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏 模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具： 陶 泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。 3、 学生操作室贴有陶艺室学生管理制度 、 陶艺专业学 生操作考核项目及评分标准 ，使学生一进操作室便一目了然，如何 使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。 五、 “指导实践式”教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 准备器材 1 准备工具材料 准备好教学设备，检 查用具情况，指导学 生穿好工作服。 穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。 导入新课 2 图片导言 上一节课我们每人都 设计了一张笔筒素描 稿，课前教师选出一 部分作品贴在白板上， 同学们请看白板，你 认为哪一幅伤口设计 新颖，构思巧妙？ 同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新 颖又增加难度，那么 怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几 种制作方法。 学生观察白板上的设 计稿。学生选出最佳 设计稿 23 幅。 学生知道本节课学习 的内容，产生制作的 兴 趣。 利用学生自己的 设计稿为实例， 激发学生学习的 兴 趣。 讲解演示 5 按作品的特点归 纳分类。 针对每类作品， 讲解演示制作方 法。 提出问题：同学们注 意观察，教师将大家 的设计稿分成了四类， 大家想一想，每一类 设计稿有什么共同点？ （可提问 4 6