北师大版数学一年级《小明的一天》教学设计

小明的一天教学设计 教学内容 一年级数学下册小明的一天 教学目标 1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习 惯。 教学重点 1、认识整时和几时半。 2、培养学生合理安排时间的良好习惯及观察能力。 教学难点 认识整时和几时半。 教学方法 讨论法、讲解法 教学准备 PPT、钟表实物、钟面模型、彩笔 教 学 设 计 一、情境创设，谈话导入。 1. 猜谜语引入,激发兴趣 教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜 猜看，这是什么物品？谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙态度认 真又负责，时间观念比人强（谜底：钟表） 2. 师出示一个实物钟。 师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用 吗？学生互相交流。 3揭示课题 师：原来钟表在日常生活中有这么大的作用呀，那么这节课我们就一 起来认识钟表。 二、自主探究，认识钟表。 （一）认识钟面 1、提问：小朋友拿出钟面模型看一看，拨一拨，说一说你发现了什么？ （教师巡视指导） 2、指名汇报 3、师边演示实物钟，边和小朋友归纳总结： 教 学 设 计 钟面上有 12 个数字。 钟面上有 2 根针，又短又粗的是时针，较长的是分针。师板书 师：其实钟表还有很多小秘密，不信你来看。旋转实物钟的分针和时 针。学生发现时针和分针转动的方向是一样的。 （二）认识整时、半时 1、屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示） 师：小朋友们对钟表了解的可真不少，那你能和你的小组同学说一说 小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？师板书：小明的 一天 小组讨论交流。 2、小组汇报，互相补充。 师：你是怎样看时间的？ 学生汇报：分针指向 12，时针指向 6，这是 6 时。 （三）区别整时和半时 师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？ 学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。 师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？ 学生汇报：整时的特点是分针指着 12，时针指着几就是几时。 半时 的特点是分针指着 6，时针指着几就是几时半。 （四）书写时刻 师：我们认识了这些时刻，你会写一写吗？ 生板前演示（6：00） 师：你是怎么知道的？ 学生汇报，交流不同书写时刻的方法。师板书 三、巩固练习，加深表象 1、找朋友 师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟 面是好朋友呢？你就站在这个钟面下（放找朋友的音乐） 全班到黑板上找朋友，大家找到了朋友，高兴的回到座位上，只有一 个同学找不到朋友。 教师找学生用他们手中的钟面模型拨出相应的时刻，和他做朋友。 （一生拨钟面。） 2、实践活动： 师：刚才我们看到小明的一天安排的这么好，你们想怎么安排自己的 一天呢？请你把自己的时间安排说给你的同桌听。生交流汇报。 3、设计钟表： 师：同学们喜欢看动画片吗？你们一定知道这些动画片播出的时间， 下面就请你们拿出水彩笔，画出钟面，并画出相应的时刻。（学生展示作 品。） 四、布置任务，拓展延伸 师：调查一下，太阳刚升起大约是几时？太阳刚落下大约是几时？ 五、概括总结，质疑升华 1、师：今天你学到了什么？还有什么问题？ 2、教师总结：今天我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我 们一定要珍惜时间，合理安排时间。 板 书 设 计 板书设计： 小明的一天 12 个数字 整时：