六年级语文备课组总结.docx

六年级语文备课组总结 一学期结束了，各备课组又开始进行总结了，那么， 以下是小编给大家整理收集的备课组总结，内容仅供参考。 篇一：六年级语文备课组总结 回顾一学期来，我 们六年级语文教研组全体教师立足岗位，团结协作，求真 求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。 现总结如下： 加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此， 我们始终认真落实学校教学常规中的各项规定，按照 各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划， 坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的 教育教学扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。 新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本 学期，我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教学理 论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结 合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程 相适应的教学方法改革。一年来，本组有 许多 老师的教 学论文、教学设计获奖。 素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观 念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课 堂教学研究，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体 素质的重要途径。我们六年级语文组的集体备课扎实有效。 1、集体备课制度，形成习惯。确保集体备课时间。 2、集体备课重在集体的交流和研讨，这就需要个人首 先做好充分的准备。每位老师都精心准备，钻研教材意图， 明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、 教学重点、难点、教学思路的设计。 其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织集 体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和意见， 进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。练习 6 有一段 有关劝人勤勉的内容，课文、教参提供的资料及其简炼， 老师从网上下载一段生动有趣的背景故事，和大家共享。 使深奥难懂的内容变趣味化，简单化，学生很感兴趣。 第三步是个性化的修改与反思。在集体备课通教学思 路的基础上，每位老师根据自己教学特色及学生实际，确 定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教学实 践。 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个 人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效 果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些 新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲 解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好 地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。 我们备课组成员在一起，相处融洽，互相帮助，高效 合作。平时我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点 的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时，大家都 会会心一笑。 小学六年级语文教研组工作总结 尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考 虑到孩子爱玩的天性，我们每位教师心中都确立大语文观 意识，开发和利用各种教育资源，创造性的组织好学生语 文实践活动。让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识， 全面提高学生的语文素养。我们开展了丰富多彩的语文实 践活动。通过实践活动，学生的个性得到张扬，能力得以 培养，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家 长的广泛好评。 一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充实而忙碌 的学期。回望我们六年级语文组这块绿地，那盎然的叶尖 闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉， 把工作搞得更好。 篇二：六年级语文备课组总结 时光匆匆,一学期又 很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老 师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作计划为 指导，以构建高效课堂为中心，向常态教学要质量，提高 40 分钟的质量；以学生为中心,认真研讨、研读教材，备好 课，有目的，有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高 本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做 了以下工作,简要小结如下: 课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课 堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实 现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的 统一。 1.有效备课。在共案的基础上，充分利用集体备课和 每周一的教研组活动的时间，开展以教研组为单位的教材 研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务 必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法， 又要选择学法；突出对能力的训练，努力做到一课一得； 突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最 大可能的发展。教学设计追求“同中求异” ，立争做到高效 课堂。 2.扎实上课。结合新课程理念，注重学生学习方式的 革新，小组合作学习初见成效；结合课题研究，注重成果 的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课 做到：上课教师说课、听课教师议课。真正做到“人人参 与，人人思考，人人发言，人人受益” 。 3.充分发挥引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力， 按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营 造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，积极 切磋教法学法，及时总结经验。 全日制义务教育语文课程标准明确指出：阅读教 学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性化 行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强 对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评 价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整 本的书。 因此本学期，我教研组老师积极响应学校号召，认真 组织学生进行课外阅读。我们利用每天的语文课前三分钟 进行读书分享，每周五的阅读课开展“好书推荐” “佳作赏 析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴 趣。 一学期来 我们实实在在地做了一些工作，当然也存在 一些不足：如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎； 在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学 生思维还不够活跃 下学期主要工作思路及建议 因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进 一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生 学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文， 享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员 共同的心愿。 篇三：六年级语文备课组总结 日月如梭，匆匆之 间一学期又接近了尾声。本学期，在教导处的领导、关心 下，在六年级四位老师的共同努力之下，我们较好地完成 了开学初制定的备课组工作计划。在学期即将结束之际， 我对本组工作回顾总结，汲取经验，以便找出不足，今后 能更好地开展工作。 在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出 的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每周三下午， 大家在一起认真进行集体备课；双周周三下午备课组成员 积极参加学校语文教研组的活动，认真学习教育教学理论 知识。在平时的工作中，我们备课组的四位老师能够积极 执行连云港市教学常规管理规范的相关规定做好集体备课 工作，每一次集体备课都能够做到“定时间、定地点、定 内容、定主备人” 。 课后反思促成长。这学期，我们组基本上每位老师都 能按要求完成一课一反思，及时针对自己教学任务的完成 情况、教学中存在的问题、学生的学习的现状、教后的感 受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回顾和 反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自 己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思 整改。 备课组积极推进常规检查制度。每个老师都能视反馈 情况进行有效的改进，做好平时的工作，迎接期末综合考 核。 我们的语文教研组组长曹游老师虽然年轻，但有着丰 富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，给予我 们备课组很多帮助。我们六年级语文备课组共有四位语文 老师，不论哪位老师执教什么级别的公开课，曹老师都挤 出时间给予悉心指导，一次次地去听试讲，一次次地给予 精心指导，使我们受益匪浅。 近年，连云港市教育局提出了“六模块”的课堂教学 模式。这样一个新事物在一开始让我们老师觉得无从下手， 不知道该如何去备课、上课。但是，我们备课组的老师并 没有放弃，而是一边摸索一边实践。在备课的时候，我们 常常通过交流、讨论完善个人的备课。随着实践的深入， 我们对“六模块”教学模式也有了一份自己的领会，也更 能采用多种手段调动学生学生的积极性，激发学生学习的 兴趣。 作业及测试中体现集体智慧：我们组老师能按统一要 求完成学生作业的布置和批阅。作业是对学生学习效率、 对教师教学效果的一个检测。我们备课组的每位老师都能 严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及 时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与 教学方法。在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一 个内容的归类，有问题互相探讨。 在培优辅差个别辅导上，每位老师各显神通，切实地 提高了