北外附校培养学生良好习惯的具体方案

北外附校培养学生养成良好习惯的方案 培养学生良好习惯的意义： 曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯， 收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的， 只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远 的影响。但学生的良好习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要 老师经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教 育契机，适时引导，就能使学生逐步养成良好的习惯。 北外附校全体班主任召开了几次会议，大家群策群力，共同制定出本学期 培养学生良好习惯的初案： 培养学生良好习惯的内容： 第一阶段习惯培养： 一、学习习惯： （一） 对学生养成善于倾听的习惯： 1、 明确目标，引导倾听 2、 创设情境，乐于倾听 3、恰当评价，鼓励倾听 4、教给方法，善于倾听 5、矫正方法，培养倾听 6、具体要求：（负责人：所有任课教师） （1）课堂上，认真听讲，从不开小差、不做小动作、不讲悄悄话。 （2）课堂上，同学发言时认真听，不插话。 （3）小组合作交流时，你的表现是认真听，轮流说。 （4）你旁边的同学上课不专心，你会轻轻的提醒他。 （二） 、对学生勇敢表达习惯的培养： 1、引话源，打开学生的“话匣子”。 2、抓活动，促进学生听说能力。 （1）在活动中培养口语交际能力 由老师组织开展一些针对学生们交流的一些特定的活动，让他们对活动活 动产生一定的感受并鼓励他们说出来。 （2）在观察情景中培养口语交际能力。 （3)在动手操作中培养口语交际能力。 3、找课余，在生活中运用交际能力。 运用日常师生间课堂上的对话，鼓励学生们说说自己的早餐内容、自己 父亲高兴时的表情或行为举止、自己最想玩什么样的游戏等等话题并让没有发 言的学生参与进来开展讨论，鼓励他们各抒已见、畅所欲言，这样，随着环境 与气氛的改变及学生们的投入，讨论会越来越热闹，也越来越有成效，此类讨 论每周举办一到二次就足够了。 4、多实践，提高口语交际综合能力。 （1）以读学说 （2）以听导说 （3）以看引说 （4）以境促说 （5）以说代学 （三）对正确书写习惯的培养： 1、 激发兴趣。 2、 训练正确的执笔姿势和正确的坐姿。 （1） 、训练正确的执笔姿势 （2） 、训练正确的坐姿 3、教师要教给学生写字方法。 一看；二记；三写；四比。 （四）对学生读书习惯的培养： 低年级是培养学生课外读书意识的黄金时期。从童话入手，培养学生读 书兴趣、读书习惯和创新思维。 1、丰富课外阅读的内容 2、激发学生的阅读兴趣 3、培养学生的阅读习惯 4、讲究阅读方法的指导。 5、尝试绘本阅读的训练。 第二阶段习惯培养： 二、生活习惯： （一）物品摆放： 1、严要求，细管理，重在培养习惯 2、学生良好习惯培养，要从多种途径训练 （1）每周一班会课，加强教育，使学生加强对物品管理习惯培养的认 识及其重要性 （2）充分利用班干部的力量，加以全方位管理。 （3）班主任要与科任教师协调好，统一认识，充分合作，共同加强管 理。 （4）班主任加强管理，每次下课或上课前对学生进行提醒或对个别习 惯较差的学生加以督促，使学生力争人人做到。 3、具体要求： （1）课前准备：每节课下课前学生要准备好下一节课的书本，统一放 在左上角。 (2)桌洞里大书放下，小书放上，统一放在右侧。 （3）教室外面的小柜里书包和其他物品摆放整齐。 （4）水杯统一放在教室后面的小柜里。 （5）各组组长课间十分钟检查物品摆放，下午放学前检查走廊小柜里的 物品摆放。 （二）个人清洁： 1、 让学生真正认识到整洁之美，激发爱美之心，恶丑之情。 2、 让学生去创造美，并逐步养成爱清洁讲卫生的好习惯。 (1)早晚洗脸 (2)早晚刷牙 (3)饭前便后要洗手 (4)睡前洗脚 (5)勤洗 头 (6)勤洗澡 (7)勤剪指甲 (8)生吃瓜果要洗净 (9)不喝生水 (10)不躺着看书 （三）饮食习惯： 1、吃饭要定时、定量、遵守饮食制度，纠正不按时吃饭、暴饮暴食及爱吃 零食的习惯。 2、教育小学生吃好早饭，家长要创造条件让孩子吃好早饭。 3、进食时应细嚼慢咽，这样做会减轻胃的负担，反射性地引起胃液分泌， 促进食物消化。不要边吃边玩。吃汤泡饭的习惯应予纠正。 4、纠正偏食：据调查，城市中 215 岁的少年儿童中有偏食者占 35，农 村中约占 16。偏食是一种不良的摄食习惯，完全是由环境心理造成的。 儿童偏食的形成，家长应负一定的责任，如家长自己挑剔食物，在孩子面 前评论食物；或出于溺爱，对孩子百依百顺，不吃这个给那个，久而久之 便养成顽固的偏食习惯。家长应有意识地经常教育、训练孩子吃多种主、 副食品，并带头不挑剔食物，以身作则，做出榜样。如小儿有偏食习惯时， 应耐心纠正。 5、进餐时间不少于 1520 分钟，进餐前 30 分钟内不做剧烈运动，餐后 休息片刻再学习或进行体力活动。体育训练和比赛后要休息半小时再进食。 饭前大量饮水会冲淡胃液、影响食物的消化吸收。所以饭前最好不要饮水 过多。 6、注意饮食卫生，应坚持一人一碗、一杯、一匙，上学时自带茶杯。坚 持饭前便后洗手，不用脏手拿食物，不买摊贩零食。 第三阶段习惯培养 三、安全习惯： （一）遵守规则: 1、使学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2、学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让学 生关注交通安全，遵守交通规则。 3、使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉 遵守交通规则，共同维护交通安全。 （二）自我保护： 教给学生： 1、记住家庭和学校的住址。 2、记住家庭和学校的电话号码。 3、记住家庭和学校的邮政编码。 4、记住父母单位或一两个同学家庭的电话号码。 5、记住到自己家最近的车路是哪一路。 6、记住家庭和学校所处的方向。 7、记住拨打“”电话。 8、记住不失时机大喊大叫，向别人求助。 9、记住向民警叔叔发出呼救信号。 10、记住在任何情况下都不要紧张、恐惧，要想方设法打电话或写信告诉 家长、老师或同学等。 第四阶段习惯的培养 四、对小学生礼仪习惯的培养： （一）对尊敬师长的培养： 尊敬师长是一种重要的良好品德，家长和老师在平时的生活当中，要以 身示范，影响和带动孩子尊敬师长。 1、尊敬长辈，恭敬礼貌； 2、听从教导，虚心求教； 3、努力学习，积极上进； 4、 帮助家长干活，做家长的帮手； 5、关心长辈，沟通情感。 （二）对坐立行走习惯的培养： 1、给学生们看骨骼生长畸形投影片或图片。 2、教师规范学生们的坐立行走。（坐：抬头挺胸，眼平视，两膝并拢坐 端正；立：头正身直手放下，两脚并拢像棵松；走：教室里轻轻走，走廊上 慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯靠右走。） 第五阶段习惯的培养： 五、劳动习惯： （一）认真值日： 教师安排值日生轮流表并和学生们一起规定值日生的职责： 班级值日生职责 1 、服从劳动委员的工作安排和督查。 2 、每天一人负责门窗、电器开关、黑板的卫生保洁工作。 黑板用抹布擦干净，同时清理黑板擦。 粉笔槽里必须清除干净。 讲台桌上干净且摆放整齐。 3、每天两人负责教室的地面擦扫、垃圾的清理。教室后面除垃圾筒外 不能出现垃圾。课桌椅要摆放整齐，地面打扫干净。及时阻止其他同 学乱扔垃圾，随地吐痰等不文明行为。清洁用具摆放整齐、有序。 4、每天一人（男生）负责饮用水工作，并保持饮水机、水桶的洁净。 5、打扫卫生时间在课间随时打扫。每天值日生在下晚自习前还要进行一 次。 （二）保持清洁： 在学校安排学生打扫清洁卫生，培养热爱劳动的良好习惯 “学校是我家，清洁靠大家。”学校的干净、整洁、美丽与小学生们分不 开，尤其是清洁卫生，与小学生息息相关。老师要在校园内划定明确的清洁责 任区给小学生打扫，以培养他们热爱劳动的良好习惯。保持教室的清洁，尊重 他人的劳动成果。劳动课时老师要积极参与，为小学生树立榜样。 （三）培养小学生家务劳动的习惯： 老师和家长达成共识： 让小学生做一些力所能及的家务活，小学生放学回家的时候，父母亲可以 适当安排一些家务活给孩子做，比如扫地、拖地、洗小衣服，这些轻微的劳动 小学生是能够做到的。让孩子做家务，在做的过程中不仅体会到劳动乐趣，同 时也培养他们的劳动技能，更重要的是培养小学生热爱劳动的良好习惯。家长 与老师要充分进行沟通、交流，共同对小学生进行热爱劳动教育。 培养学生良好习惯的具体活动安排： 一、把对学生良好习惯的培养作为校园、班级文化布置的一个主阵地。 对于学生而言，教室是他们最主要的学习生活场所。一个幽雅的、健康的 环境，无不影响着学生个性的培养，道德习惯的形成，知识才能的增长。故而 教室环境的布置是班级管理不可缺少的一部分。因此我把对学生五大良好习惯 的培养目标张贴在校园、教室最醒目的地方，使学生时刻提醒自己要想成为一 名合格的小学生必须养成这些好习惯。同时也提示教师把培养学生良好的习惯 作为教育、教学工作的重点。 二、 每周举行一节有关培养学生 5 大良好习惯的主题班会： 第四周：对学生学会倾听习惯培养的主题班会； 第五周：对学生勇敢表达习惯培养的主题班会； 第六周：对学生正确书写习惯培养的主题班会； 第七周：对学生学会读书习惯培养的主题班会； 第八周：对学生物品整理习惯培养的主题班会； 第九周：对学生个人清洁习惯培养的主题班会； 第十周：对学生饮食卫生习惯培养的主题班会； 第十一周：对学生遵守交通规则习惯培养的主题班会； 第十二周：对学生自我保护习惯培养的主题班会； 第十三周：对学生尊敬师长习惯培养的主题班会； 第十四周：对学生坐立行走习惯培养的主题班会； 第十五周：对学生认真值日习惯培养的主题班会； 第十六周：对学生保持清洁习惯培养的主题班会； 第十七周：对学生家务劳动习惯培养的主题班会； 要求：所有班主任和科任教室集体备课，每周由一位班主任制定主题班会 的详细教案和 PPT。 三、以活动为载体： 以丰富多彩的活动为载体，激发学生的积极性，提高学生的认识。充分发 挥学生的主体作用，让学生自主地、心情舒畅地做好每一件事，逐步养成良好 的习惯。用活动去引领学生发展，分阶段分层次实施。低年级学生重在训练， 没有训练就没有习惯，因此要反复训练，不断强化。中高年级重在矫正，通过 比赛、展览、演讲、评比展示等活动，及时表彰先进，树立典型与榜样，相互 促进，共同提高。 四、以歌谣等喜闻乐见的形式，促进学生良好习惯的养成。 由于小学生自我约束能力差，容易重复犯错误，或者是说完就忘，如何引 导孩子将一些习惯要求铭记在心，通俗易懂的歌谣就是最好的方法之一。例如 歌谣 1 校园内，教室里，学习活动有秩序。 走楼道，不跑跳，注意安全不打闹。 上下楼，靠右边，不推不挤不抢先。 同学间，要谦让，团结友爱好风尚。 体育课，课间操，坚持锻炼身体好。 小零食，不卫生，饮食安全记心中。 放学了，排整齐，不跑不玩守规矩。 过马路，左右看，要走人行横道线。 游戏厅，小网吧，影响身心不进它。 出门时，打招呼，活动地点告父母。 高压线，基建地，危险地段不要去。 遇坏人，别害怕，巧用智慧摆脱他。 见生人，不理他，食品饮料不用它。 找警察，打电话，想方设法找到家。 家电话，校电话，心里牢牢记住它。 迷了路，不要怕，用自然方法解决它。 进校门，不外出，有事出门要请假。 新教育，大家庭，规章制度要记请。 爱生命，要珍惜，自救自护要牢记。 歌谣 2 少先队员要做到，讲文明，讲礼貌。 唱着童谣去学校，遇到老师先问好。 同学相见说声早，礼仪常规最重要。 进校要走人行道，不穿操场和跑道。 上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。 看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘了。 上课听讲神不跑，积极发言勤思考。 下课不追不打闹，文明玩耍就是好。 同学不能大欺小，团结友爱校风好。 校-风-好！ 学生在背诵这样歌谣的同时，也明白了怎样做是好习惯，对学生的行为也 是无形地约束，对促进学生养成良好的习惯起到积极地推进作用。 五、家校合作，培养学生的良好习惯。 苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，不可 能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”可见小学生良好习惯的 养成不仅有赖于学校，更重要的是依靠家庭教育的配合。 1、本学期十月份召开“好习惯培养” 专题家长开放日，把家长请进来，向家 长介绍学校教育教学的进程，学生习惯培养的状况与存在的问题，需要家长给 予哪些帮助与合作，促进家校合作。我们还召开“好习惯伴我成长” 、“同品书香 韵味共享心灵阳光”两次专题家长开放日，通过教师及家长典型发言、“ 家校合 作培养好习惯” 主题班会展示课题阶段成果，表彰好习惯明星学生、家长、家 庭，使家校合作促学生幸福成长。活动中家长之间交流互动，交流和切磋教育 孩子的经验体会，互相影响，互相取长补短，从而激发和培养家长强烈的教子 兴趣，提高家长关注孩子教育的热情，增强家长教子的自觉性。 2、每周周六、周日我们都会给每个学生制定一份“争做假日好学生”的 评比表，让家长配合、监督学生养成良好的习惯。 附：“争做假日好学生”的评比表 关于开展“争做假日好学生”的活动通知 项目 得分 1、是否自觉主动地完成家庭作业（10 分） 。 2、是否每天保证两个小时的课外阅读（10 分） 。 3、早起是否自己穿衣叠被（10 分） 。 4、是否帮助家长做力所能及的事（10 分） 。 5、对待来客是否礼貌热情（10 分） 。 6、是否孝敬父母，尊敬长辈（10 分） 。 7、是否合理作息，起床入睡不用人督促（10 分） 。 8、每天看电视、玩电脑的时间是否不超过 3 小时（10 分 9、是否不进游戏厅、网吧等娱乐场所（10 分） 。 10、是否遵守交通规则，讲究公共秩序，爱护公共财务（10 分） 。 总分 以上各项由家长负责填写，无家长签字无效。 学生签字： 家长签字： 六、加大交流、借鉴的力度。 通过经验交流会等形式，及时传递经验信息，学校每周安排一次经验交流 会，让部分先进班级进行典型发言，推广先进的经验。 总之，良好的行为习惯决定着一个学生未来成功。俗话说： “与其给孩子金 山，银山，不如教给孩子好习惯。”习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是 在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更 重要的还是与学生的良好学习习惯有关。 习惯的养成需要坚持。习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好习惯的培 养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓、抓反复，一丝不苟， 持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。 对学生学会倾听习惯培养的主题班会； 主题 ：会倾听小习惯大学问 班会目的 ：本次主题班会，以解决学生在班级“培养目标”中提出的“善于倾听” 为主线，通过情景剧表演，交流讨论，写出“倾听提示卡”，游戏体验等形式， 引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解 倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯，即：会听爱听，精 神集中；身体坐正，静心细听。倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。 班会准备： 学生：情景剧道具、头饰、“求助留言板”、“倾听提示卡” 教师：童谣字卡、板书图片、多媒体演示文稿、背景音乐 一、 宣布开始 ： 甲：小耳朵，用处大，倾听声音全靠它。一只左来一只右，都是我的好朋友。 乙：长知识，广见闻，学会倾听是根本。 学本领，赏美妙，样样事情离不了。 齐：会倾听，不简单，终生受益好习惯。终生受益好习惯！ 二、活动过程： 1、情景剧表演：学会倾听的小猫 2、交流观看“情景剧” 后，得到的启示。 3、小结：学会“倾听” ，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要 学会“倾听”。 通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思 考。知道 “倾听”也是一种重要的学习方式。 三、解决第二个问题倾听的方法 1、游戏体验：心算小考验 上上下下 2、讨论交流：怎样才能又快又准地说出答案？ 3、小结：看来，我们在倾听的时候，不光耳朵有任务，心和脑也要一起行动， 做到带着问题听，边听边记，边听边想。 4、撰写课前准备好的“倾听提示卡”， 记录倾听的方法，时刻提醒自己。 在 活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边 听边想班会过程 。 5、读“倾听提示卡 ”上所写的内容。 6、“认真倾听 ”方法还有很多，介绍自己 “专心听讲”的好方法。如：l 坐姿端 正 l 眼睛看着老师 l 努力寻找兴趣点 l 在心里快速重复听到的内容，尽可能地 让自己注意力不分散 l 7、再次撰写“倾听提示卡 ”，记录倾听方法。 在寻找“倾听方法”的过程中， 使学生真切感受到解决问题的方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解 决生活和学习中出现的实际问题。 五、解决第三个问题倾听的注意事项 1、倾听时，要听清楚，听明白。 （1）情景剧表演： “竹竿”和“猪肝” （2）交流“ 情景剧”中的儿子为什么会闹出笑话。 （3）课堂上，没听清楚，或没听明白，又会有什么影响呢？请同学们说一说。 （4）小结：看来，无论是没听清楚，还是没听明白，都会闹出笑话。因此， 听话要听清，听话要听明，十分重要！ 2、倾听时，要听完整。 （1）儿童诗朗诵： 只听半句 （2）交流听后启发。 （3）小结：听话要完整，否则会误解别人的意思，闹出笑话。 学生通过直 观、有趣的情景剧表演，感悟倾听时需要注意的问题，即：听话要听清，听明， 听完整。 六、游戏体验倾听训练 1、传话游戏：我说 你传 2、介绍比赛规则：以小组为单位，进行传话比赛。每组的第一个同学看清 字板上的内容，依次在下一个同学的耳边轻轻说出传话内容。要注意的是：整 个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。最后， 传得最准确，速度最快的一组获胜。 在游戏中，训练倾听。为学生搭设综合 运用倾听方法的活动平台，引导学生在倾听中学会倾听。班会过程 七、班主任总结 同学们，今天能够参加你们的主题班会，我真得非常高兴， 因为我也从中深受启发。 1、以前对于“专心听讲 ”心存疑问的同学，此时此刻，能说说你们的收获吗？ （指名回答） 2、总结提升：“倾听” 不仅仅是获取信息的学习方式，也不仅仅是一种重要的 学习习惯，更是一种修养，一种尊重。同学们，让我们一起学会倾听，享 受倾听，珍视倾听，好吗？谢谢，大家！ 班主任通过讲述故事的方式，将“倾 听”的话题引向深入，引发学生对“倾听”是一种修养和尊重的思考，升华主题。 八、宣布结束 附： 故事： 学会倾听的小猫 有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要 自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？” 猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这 几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。 ” 第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱 里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、 腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。” 第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、 鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要 我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。” 靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后 来有了孩子