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关于 XX 教师读书心得体会 通过阅读教师读书十问 ，促使我静心思考教师的读 书，认识到读书应当成为每一个教师的习惯，甚至是信仰; 读一本好书就是和一位智者、大师在对话。 曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度， 但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可 以改变人生的终点。 ”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路 径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进 行“充电” ，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水” 。五湖四海，古今中外;上下五千年，纵横八万里。我们倘 能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来， 教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘 返、身心陶醉?这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬? 读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人 生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待 遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们 往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说 话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。 一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质 就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静， 内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的 灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别 人的尊重。 读书三原则:即凡与安身立命、修身养性有关的书，要 沉下心来仔细读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的 人生观、价值观打基础，为掌握服务社会的一技之长而下 大气力，花苦工夫，决不马虎，谓之研读;对于和自己的职 业、工作、兴趣有关的书籍，广为搜罗，一睹为快，要用 认真的态度去读，以求有所收获，是为精读;对于其他一些 文艺作品、休闲读物、科普知识等，则茶余饭后，信手翻 阅，目的是陶冶情操，开阔眼界，增加对新事物的认知， 这权且称为通读。今天我们进入网络时代，读书的形式又 有所变化，然而，无论你面对的是书本，还是屏幕，都会 有所选择地阅读。为了汲取更多的营养，不妨也试试“好 读书不求甚解” 。 “一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏， 这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 ”我们每个人要为此 而努力，不断地充实自己，成为一名真正的“学习型教师” 。 有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的， 多读书，特别是读一些教学设计方面的书，就常常会惊叹 “原来还可以这样上” 。 多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我 们教学实践中分析教材是很有帮助的。刚开始教学时，拿 到教材不会分析或者分析地很浅，不会自己深入研究。慢 慢地，有了一定的教育理论，就知道为什么教材上这样设 计，为什么又要这样处理，遵循的是什么教育规律等等， 知道了这些在教学时就能更好的把握教学重点难点，提高 课堂质量。也就有能力根据学生的实际情况对教材进行一 定的改变和重组。教材能研究透了，相信课堂质量肯定是 高水平的。 教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是 否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对青年教师 来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己 的想法，那就应该及时地记录下来。对教师而言，能否以 “反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这