北京课改版一年级数学上全册教案

北京课改版一年级数学上全册教案 对新课标的理解： 新课标使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数 学上得到不同的发展。 动手实践，自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式，由于学生所处文化环境、家庭背景与 自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程，体现关系的转 变，学生是数学学习的主人，老师是数学活动的组织者。 新课标中重视运用现代信息技术，特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响，大力开发并向学生提供 更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力于改变学生的学习 方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。 教学内容： 1数学就在我身边 2分类 比较 3认识 10 以内的数 4位置与顺序 5加法和减法（一） 6实践活动（一） 7认识图形 8认识 11 至 20 各数 9学看钟表 10加法和减法（二） 11实践活动（二） 12总复习 教学目标 ： 经历分类与比较的过程，体验分类与比较的方法，并培养初步的观察和判断能力。结合生活实际，能熟 练地数出 20 以内物体的各数，会读写，掌握顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗透数学与生活实际密 不可分。在实际情境中能准确的确定物体的前后左右和上下的位置，并会用语言表达出来。初步体会生活中 有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算 20 以内的加减法。在理解运算意义的基础上 掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算 20 以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现 实情景图，口述题意并列式解答。能运用分类的方法，有顺序地整理学习用品，能发现并提出数学问题，培 养能比较清楚的表达和交流解决问题的过程。初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。初步会看钟表 上的时间，认识时针和分针的作用，渗透合理利用时间和珍惜时间的观念。通过观察与操作、抽象与概括， 掌握 20 以内数的进位加法和退位减法，能够计算。培养探究意识及合作精神。能与他人合作，在活动中能从 数学角度 提出问题、解决问题，初步体验解决问题策略的多样性。了解同一问题可以有不同的解决办法。 有与同伴合作解决问题的体验。在对简单物体和图形的大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。初步认识生活中处处有数学，激发学习兴趣和探求知识的欲望， 树立学好数学的信心。通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力， 强化数学与生活的联系。了解以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。经历观察、操 作、归纳等学习数学的过程，感受数学思想过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并 及时改正。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信 心。 教学重点： 初步认识生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。熟练地数 出 20 以内物体的各数，会读写 0 至 20 各数，掌握 20 以内各数的顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗 透数学与生活实际密不可分。初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口 算 20 以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算 20 以内 的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。学生通过观察与操作、抽 象与概括，掌握 20 以内数的进位加法和退位减法，使学生能够计算。能与他人合作，在活动中能从数学角度 提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。 教学难点： 通过动手操作，掌握 20 以内数的进位加法和退位减法的方法，能够正确计算。能与他人合作，在活动中 能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。初步学会观察现实情景图，口 述题意并列式解答。 教学进度计划： 周次 内容 课时 1 数学就在我们身边 3 2 10 以内数的认识 4 3 10 以内数的认识 4 4 位置与顺序 4 5 加法和减法（一） （九月月考） 4 6 十一假 7 加法和减法（一） 4 加法和减法（一）实践活动（一） （学科活动） 8-10 认识图形（期中考试 ） （十月月考） 12 11-13 1120 各数的认识 12 学看钟表 （十一月月考） 214 加法和减法（二） 2 1517 加法和减法（二）实践活动（二） （十二月月考） 12 18 总复习 4 工作目标： 一、学习目标 语文 尽量全达标 优秀率在 80%以上 数学 尽量全达标 优秀率在 80%以上 二、思想目标 1、当时情况 本班同学思想活跃，积极要求进步，能够团结友爱，和睦相处。多数学生能够遵守学校和班级的各项规 章制度，不迟到，不早退。大部分同学能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事，能够互相协作，互相 帮助。多数同学愿意帮助别人。孩子们年龄小，思想不成熟，但没有不良倾向。也有个别同学缺少对班集体 的关心，没有集体荣誉感。 2、奋斗目标 形成团结向上有浓厚学习氛围的班风。 三、行为习惯目标 1、当时情况 大部分学生活泼好动，部分学生上课听讲习惯较好，部分同学不能保持良好的行为习惯。 2、奋斗目标 加强学生的常规管理，培养学生的良好行为习惯。 四、转化学困生目标 1、当时情况 刘京对学习没有兴趣，期末成绩争取进入 60 分。 2、奋斗目标 培养学生的自信心。 使所有同学在各方面都有所进步。 学科活动： 周次 内容 效果 10 周 口算比赛 通过比赛，学生的口算速度有很大提高。 11 周 整理我的小书包 通过此次活动，使学生知道了书要分层放。 18 周 口算比赛 通过比赛，学生的口算能力有很大提高。 19 周 新年游艺会 学生能在活动中提出问题，并解决问题。 生活中处处有数学 教学思想：引导学生联系自己身边具体，有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的 意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。 教学目标：使学生掌握了解数学的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。通过学习活动使学生熟悉 学校的环境，受到校园文化的熏陶。激发学生学习数学的兴趣和探索知识的欲望。 教学重点：树立学好数学的信心培养数数的能力。 教学难点：同重点 知识基础：上学前的生活知识 教学时间：4 课时 第一课时 2007. 9.1 内容：数一数 目标：了解学生关于属于计算方面的知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 重点：使学生熟悉校园环境，调动学生已有的数学知识，技法学僧对数学的兴趣，感受数学就在我身边。 难点：同上 过程：一、导入： 当你背上小书包走进校门时，你就是一名小学生了，你将融入到多多彩的校园生活。在这里你将学到 很多的知识懂得更多的道理。 二、新授： 1、引导学生观察画面，说出每幅图的意思，再数数各图中人或物的数量。 2、在教室中找一找数学问题。 3、带领学生到校园中寻找数学问题。 三、小结: 1、生活中处处有数学。 2、表扬每一个肯发言的学生。 板书：书 1 页图 课后反思：大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。多数学生能正确数出 100 以内的数， 并且一部分学生会 2 个 2 个，5 个 5 个，10 个 10 个的数。 ： 第二课时 9.2 内容：看一看 目标：了解学生关于图形方面的知识掌握情况；使学生了解自己课间活动的内容与形式。 重点：使学生了解生活中物体的形状、运动与变换是数学要研究的内容。 过程： 一、导入： 当你刚刚走进学校，你都看见了什么？ 二、新授： 1、观察教室，你发现了那些图形？ 2、你在生活中还发现那些图形？ 3、摆一摆，画一画（书中“设计天地”的图形） 。 三、小结：在我们的生活中会遇到许多的图形。老师想叫你做一个有心人，平时注意观察把你见到的 图形告诉同学。 课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过动手操作能摆出不同的图形。 第三课时 9.4 内容：比一比 目标：通过观察，使学生知道“快与慢” 、 “远与近” 、 “高与低” 、 “轻与重” 、 “大与小” 、 “多与少”等都是数 学要研究的问题，感受数学就在我身边。 重点：感受数学就在我身边。 过程：一、导入 学校准备开运动会，同学们都来参加。你看激烈的比赛已经开始了。 二、新授 1、出示主体图，多用什么项目在比赛？ 2、说一说你都发现了那些数学问题？ 3、师领学生观察第一幅图，引导学生说出。 （1） 、有几名同学？在干什么？ （2） 、谁应该的第一，为什么？（初步体会跑得快用的时间相对比较短，跑得慢，用的时间相对比较 长。 ） 4、其余几幅图按照类似方法自学。 三、小结：今天你发现了那些数学问题？ 第四课时 9.5 内容：说一说 目标：了解学生关于“数与计算、空间与图形、统计”等知识综合应用的情况。 重点：培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处用数学。 过程：一、导入 今天老师要带大家到超市去看一看。 二、新授： 1、出示主体土，看一看都有生么东西？ 2、你能分区域看吗？ 3、领学生观察“饮料区”图，提问 （1）都有什么饮料？你知道他的价钱吗？ （2）你打算买什么？应付多少钱？ （3）矿泉水在第几排的第几个？ （4）那种饮料最多？橙汁比梨汁多几箱？ （5）你还可以提出什么问题？ 4、用类似的方法学习其余几幅图。 三、小结：你知道了什么？ 课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过实际的生活解决实际的问题。 分类 比较 单元备课 教学思想：渗透分类与比较的数学思想 教学目标：使学生学会分类及进行轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较 过程与方法：通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力。强化数 学与生活的联系 情感态度：积极参与数学活动，会独立思考问题。 教学重点：渗透分类与比较的数学思想和方法 教学难点：从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较 知识基础；上学前的生活知识 教学时间：2 第一课时 9.11 教学内容：分类 教学目标：使学生学会分类。使学生学会按不同标准分类。培养学生初步的观察能力和判断能力。培养学生 主动学习的精神。 教学重点：给学生渗透分类的教学思想 教学难点：从不同角度不同标准分类 教学过程：一、导入 1、谁愿意把你喜欢吃的、喜欢玩的、喜欢看的和你家里的或着是看到的东西介绍给大家 2 、自然界中有许许多多的物体，数也数不清，但是我们可以按不同的标准分类 二、新授 （一）谁愿意说一说你是怎样分类的？ 分类 1 、观查床上衣服图说一说应怎样整理？ 2 、自己试着把它们分一下类？然后把你的想法说给同桌听听 3、汇报：你是怎幺分的？ 4、汇报：你为什么这样分？ （二）1、出示汽车图. 2、数数共有几辆汽车 3、把这些汽车进行分类,并说出依据. 4、全班汇报. 5、想:为什么有这么多分法？ （三）小结：在我们的日常生活中，哪些地方能用到分类？ 三、巩固练习 1、分一分 （1）说说图上画的是什幺？ （2）把同类的圈在一起。 2、分一分，并说出分类依据（书中的二题） 小结：在我们日常生活中按物品的不同分类标准有不同的分类方法。 3、整理小书包。 四、作业：把自己的卧室进行分类摆放。 五、板书 第二课时 9.12 内容：比较 重点：渗透比较的数学思想 难点：三个量进行比较 媒体：电视 过程：一、导入 二、新授 (一)、 （课件）说说那个轻哪个重? 1、介绍图意 2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的? 3、在说图意. (二)摆摆用五角星和灯笼图摆.(各 4) 1、说说怎么想的? 2、说话:( )和( )同样多 (三)摆和说 1、摆 5 只白兔,3 只刺猬,1 只小猫 2、说说发现了什么数学问题? 3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了? 三、巩固练习 练一练 1、2、3、4、5 比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重. 四、小结:想想生活中还有哪些物品可以进行比较? 五、作业:到家中去找物体进行比较 板书: 比较 图片 10 以内数的认识 教学思想：建立初步的数感 教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在 10 以内物体的个数，会读写 010 各数，掌握 10 以内个 数的顺序和大小，初步了解序数的概念。 2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。 教学重点:认识 10 以内各数. 教学难点:写 3、5、8、0 以及较大数的分与合 知识基础:学前教育 教学时间:8 课时 第一课时 9.13 教学内容:认数 1、2、3 教学目标：1、认识 13，会用数表示物体的个数 2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力 3、在小组中学习与他人合作 教学重点：1、2、3 的顺序和大小 教学难点：写法 教学过程:一、引入 数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。 二、新授 1、 （课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、是用圆点表示 1、2、3 3、生活中还有哪些物体可用 1、2、3 表示? 4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.） 5、书写 (1)、观察占格位置 (2)、书空 (3)、练写 三、巩固练习 9 页 1、连线 2、看图,先画圆点,再写数 3、10 页比较 四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助? 五、作业:用 1、2、3 分别说一句话 六、板书:田格写 1、2、3 第二课时 9.14 教学内容:认数 4、5 教学重点:读写 4、5 教学难点:写 5 和较大数的分与合 教学过程:一、引入（教师画五角星、长方形和正方形） 数数五角星有几个角?长方形,正方形有几条边? 二、新授 (一)、认数 4、5 1、说说你对数字 4、5 有哪些认识? 2、 （投影）观察图上画了什么?可用几表示? 3、生活中还有哪些物体可用数字 4、5 表示? 4、用手势表示 4、5 5、用圆点表示 4、5 6、用小棒数出 1、2、3、4、5 7、用 4 根小棒摆不同的图形,用 5 根摆 8、给 15 这些数字排队,并说说各数之间的关系 9、把 4、5 分别用小棒分成 2 份,看谁的分法多. (二)、写法 (三)、练习书写,个别指导 三、小结:看这 1、2、3、4、5 ,你想对大家说些什么? 四、巩固练习 12 页 1、数.画点.连线 2、看.画点.写数 五、作业.找用 4、5 表示的物体 板书:田格写 4、5 第三课时 9.18 目标： 1、知识目标：认识、 、 =，能用符号和词语描述数的大小 2、过程方法：在动手操作中感知两量间的大小 3、情感态度：培养学习数学的兴趣,感受生活中处处有数学。 重点:熟练应用、 、= 难点:应用 教学过程:一、导入 体育老师刚才跟我说要组织几次跑步比赛，男生和女生跑接力赛，谁愿意参加？ 二、新知 1、师选三名女生四名男生说：认我已经选好了准备比赛。 2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。 3、师板书：4 3 引出“ ”、 “3 34 4=4 第四课时 9.19 内容:认数 0 目标：1、知识目标：认识数字 0 并且会正确书写。 2、过程与方法：通过认数数数渗透数学与生活实际密不可分。 3、情感态度：在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。 重点:指导书写 0 难点:明确 0 所表示的意思. 过程: 一、引入 想一想在日常生活中你在哪见到过 0? 二、新授 1、根据平时你对 0 的认识,用自己的话说说 0 表示的意思,举例说明也可以. 2、观察三个鱼缸可以用数字几表示,为什么?0 表示什么意思?你还能举一些例子吗? 3、察尺子,你发现了什么? 4、数 05、50 5、说图意:笼子里有 1 只鸟,用 1 表示,鸟飞走了,用 0 表示.1 大于 0. 6、写:重点指导起笔,落笔. 要求:写圆滑.匀称.美观. 7、生练写 三、巩固练习 15 页 1、看图写数 2、连一连 3、按顺序填数 4、比一比,说一说 四、小结:说说这节课你又学会了什么？ 五、作业：把你学到的知识说给家长听。 六、板书：田格书写 0 第七课时 9.20 内容：认识 6、7、8 目标：1、学习数字 6、7、8 会读会写，掌握 08 的各数的顺序和大小。 2、通过认数、数数渗透数学和生活实际密不可分。 3、激发学生的学习兴趣。 重点：6、7、8 的书写 难点：6、7、8 所表示的意思 过程；一、导入 （1）画面（美丽的校园以及学生在校园里跳皮筋、玩滑梯、接力跑的情景。 ） （2）谁看出了什么？（指导学生看图说话和数数） （3）今天我们就学习 6、7、8。 板书课题 二、探索新知 （抽象出数，6、7、8 关系及书写） 1、抽象出数 （1）生活中有很多事物的个数可以用 6、7、8 表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆、找一找，告 诉大家。 （2）学生一起动手操作：可以用手指表示，可以摆圆片或三角，可以摆出数字卡片。小棒、苹果、桃、 小鸡等等。 （3）学生汇报 （4）小结：抽象出 6、7、8。 2、学习 6、7、8 之间的关系及 6、7、8 的书写 刚才我们认识了 6、7、8，你还想学习有关 6、7、8 的什么知识？根据学生学习的要求调整教学顺 序 （1）数的顺序 这是一把放大的断尺图。(插图) 请第三组的第六个小朋友读一读。 （08） 大家再指着你摆的卡片倒着读一读。 （80） 小结 6、7、8 的顺序。 （6 添上 1 是 7，8 在 7 的后面 （2）比较大小 比较 6 和 7 的大小。 板书 6 7 你是怎么知道 67 的？（看尺子图、摆圆片.数手指等） 谁能比一比 8 和 7 的大小?板书 87 你知道比 7 小的数是几吗？师举 7 的卡片请你在数字卡片中找一找，举给周围的人看。 举出比 5 大的数。师举 5 的卡片 （3） 、 6、7、8 的书写。 书空写 6、7、8。你怎么记住 6、7、8、呢？ 注意：我们写的 6、7、8 是手写体的，8 不封口! 请打开书第 17 页，描完 6、7、8 以后，每个数写两遍 学生评价。 3、总结：通过刚才的学习，你学会了什么？ 三、练习 1、 （P187）小动物们排队报名准备参加运动会！电脑出示扫描的练习图 小青蛙第一，谁排第四？你喜欢哪个小动物，它排第几？ 2、 （P184） （1）小猫们参加完运动会，饿了，有 6 只小猫，3 堆鱼。如果每只小猫吃 1 条鱼，悄悄告诉你旁边的小 朋友，吃哪堆鱼最合适？电脑出示扫描的练习原图 （2）为什么？都谁这么想的？ （3）电脑出示一只小猫和一条鱼一一对应的图 3、 （P185）比大小的练习： 出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 0 1 （1）7 和 4 比怎么样？ （2）学生打开书练习。 （3）大家齐读、订正。 4、生活中你见过哪些东西的数量是 6、7、8？ 学生举例。6、7、8 在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！ 5、 （P18思考题） 每个秋千 1 人玩，每个压板 2 人玩。当秋千和压板都坐满人时，还有（）人没玩上？请同学下课通过实 践验证答案。 板书：田格书写 6、7、8 第八课时 9.24 内容：认数 9、10 目标：1、使学生正确数出数量是 9、10 的的物体的个数，会读写 9、10 。 2、培养学生观察能力。和口语表达能力 3、感受数学与生活有着密切的联系 重点：9、10 的读写及数序 过程：一、引入 星期天，一些同学来到了动物园。下面就让我们观察一下他们都看到了什么。 （出示图） 用手指和圆点表示 9、10，抽象出 9、10 说说：生活中哪些物体的个数可以用 9、10 表示 二、新授 1、出示尺子图，生观察特点： （1） 、数序 （2）大小（同时出示点子图，让学生比较） （3）10 个一是一个十。 （同时出示皮球和小棒成 10 图给学生强化。 ） 2、9、10 的书写 强调：9 一笔写成；10 占两个日字格 3、生描红练写，师巡视指导 4、小结：重点指导书写 三、巩固练习（20、21 页） 1、看图先画圆点，再写数。 2、看图填数。 3、看图画圆。 4、比一比，填一填。 5、 里可填几？ 6、想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。 7、按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用到倒着数数。 8、写一写 （1）大于 2 的。 （2）小于 6 的。 四、小结：今天你又学到了什么？ 五、作业：到生活中去寻找 9、10。 板书：田格书写 9、10 分与合 9.25 教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住 10 以内各数的分与合。 教学重点：较大数的分与合学习。 教学难点：较大数的分与合的教学。 教学过程： 一、复习引入 1、 师生手指游戏 110，边说边动。 2、出示：5 个胡萝卜，两只白兔的图片 3、生边看图边数出是多少。 二、学新知 1、创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜） 2、要把 5 个胡萝卜，分给 2 个小白兔，可以怎样分？ 3、生动手分一分，边分边说。师引导：5 可以分成 3 和 2，2 和 3 和起来是 5 4、把自己分的说给同桌听听。 5、汇报 6、创设情景二、7 个气球分给 2 个小朋友，可以怎样分？ 7、生边说边动手分，汇报发现规律 师板书： 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 三、练习 1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？ 生先摆一摆，再说一说 里填几。 4 4 1 3 2 7 3 1 2 7 2、猜一猜。 （1）有 5 个围棋，左手拿 2 个，右手拿（ ）个 （2）有 6 个围棋子，左手拿（ ）个，右手拿（ ） ；个哪？ 四、小节 今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原 来的整体。 五、作业 书 23 页第 2、3 题 板书： 分与合 第 2 课时 9.27 教学内容：分与合 教学重点：在分与合中从不同角度学习 10 以内各数的分与合。 教学过程： 一、游戏导入： 规则：按要求凑数，独立完成。 出示卡片：（1）凑 9：1、8 2、 （） 3、 （） 4、 （） （2）凑 10：9、1 （） 、2 （） 、3 （） 、4 （） 、5 二、学新知： 创设情境 活动一：9 朵花，放在 2 个花瓶里，可以怎么分？实物图片 （1）生动手分，动口说。师巡视，指导生按顺序说、摆。 （2）同座相互说 （3）汇报 活动二：给图添色。两人合作，把 10 个 分别涂成两种颜色，可以怎样涂？你会按规律涂吗？ （1）两人分别涂色 （2）说一说 （3）分别汇报 提示：10 可以分成 2 和 8 3 和 7 合起来是 10 小结：你学到了那些新知识？ 三、游戏 1、串手链：七个珠子，穿在蝴蝶两边，可以怎样串？ 生动手画，汇报 2、把 9 个球分别放在 2 个盘子里，可以有几种方法？ 生讨论后汇报 3、比比， 里填几。 4 3 2 6 5 4 10 10 3 四、作业 1、向家长汇报你学到了什么。 2、243 五、板书 分与合 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 位置与顺序 10.8 教学目标： 1、在实际情景中让学生体验前后上下的位置与顺序，并进一步掌握数的概念。 2、能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。 3、初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。 教学重点： 能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。 教学难点： 培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。 教学过程： 一、导入 我们先看看自己的位置。提示：从前面数你坐第几？从左边数你坐第几？你的前后左右都是谁？ 二、你去过北京吗？今天老师就带你去北京看一看 1、出示三幅主题图说一说你看到的 2、通过学生的回答教师从中了解学生对位置关系的了解，结合学生的回答渗透位置关系 3、说说你前面是谁后面是谁，为什么同样一个人一会在别人前面一会在别人后面？ 4、小游戏：找位置 5、游戏：看谁指的快 6、观察教室中的物品，用正确的语言表达 第二课时 10.9 教学目标：1、在实际情景中让学生体验前后上下的位置与顺序，并进一步掌握数的概念。 2、能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。 3、初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。 教学重点： 能较准确地确定物体的前后、左右、上下的位置，并会用语言表达出来。 教学难点： 培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。 教学过程：一、导入 每天放学你都要回家，今天有几个小动物找不着家了，你愿意帮忙送他们回家吗？ 二、新授 1、出示小动物和房子图 （1） 、小猫说：“从右边数第 3 家是我家，谁快送我回家？” （2） 、小狗说：“我家住在小猫家的左边，快快送我回家吧” （3） 、小鸡说：“我家左边桌的是小猫右边住的是枭雄，谁能把我和小熊送回家？ 2、我们刚才送几个小动物回了家，他们特别感谢大家，可有几位住楼房的小动物还需要我们的帮 助呢 出示楼房图 （1） 、小狗住第 1 层第 1 号，小羊住第 3 层第 2 号，狮子住第 2 层第 3 号，小兔住狮子左面，小狗 住山羊的下面，山羊的下面是小猫。 （2） 、你能像老师这样提出问题吗？ 3、出示汽车图，你能看图提问题吗？ 4、说一说你在教室中的位置 每天放学回家你都要靠哪边走？ 板书： 位置与顺序 上 左 右 下 五、10 以内数的加法和减法 教学目标： 、知识目标： （1）使学生初步体会生活中有很多的加、减法计算问题。 （2）初步了解加减法的含义，能较熟练的口算 10 以内的加、减法。 （3）使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算 10 以内的 连加、连减、加减混合式题。 （4）初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。 2、过程与方法 在教师的指导下发现并提出数学问题 3、情感态度： 在他人的鼓励下能够积极主动的参与数学活动。 教学重点： 1、了解加减法的含义 2、能较熟练的口算 10 以内的加、减法。 教学难点： 联系实际，加深学生对加、减法含义的理解，初步培养学生得数学兴趣、数学意识和表达能力。 教学时间：17 课时 第 1 课时 10.12 教学内容 ：加法 教学重点 ：了解加加法的含义，使学生初步体会生活中有很多的加法 教具：课件 教学过程 一、体会生活中处处有数学。 1、观察主题图，说说你发现了什么？数一数，说一说。 先同桌说说，在个别汇报 你会用一个算式把图的意思表达出来吗? （1）生试着列式 2+1=3 （2）谁会读给大家听，生跟着读。 2、观察鸽子图，说图意 一共有几只？怎样列式？ 3、摆一摆。 （1）左边有一朵黄花，右边有四朵黄花，共有多少朵黄花? 生动手摆，同桌说一说怎样列式。 （2）左边有两朵红花，右边有两朵红花，共有多少朵红花？ 4、想一想，做值日时你们是怎样做的？ 二、说说生活中还有哪些加法问题？ 三、练习 1、看图列式。 += += 2、比一比 1 2 +2 3 4 四、指导书写算式 1、板书范写 2、巡视指导 五、作业 寻找生活中的加法问题，记下来，下节课汇报。 板书： + = + = 第二课时 10.15 教学目标： 1使学生初步体会“加法交换律” 2培养学生的理解能力和语言表达能力。 教学重点：体会加法交换律 教学过程： 一、导入 在生活中，你发现了什么生活问题？ 创设情境：鸡妈妈数小鸡，1、2、3、4、5、6、7，请你帮帮它，到底几只鸡？ 二、 新授 （一）出示图，引导生观察，自己说说图意，可以提出什么问题？ 1、一共有多少只鸡？怎样列式？ 2、 生边说师边板书：3+2=5 3、还可以怎样列式？2+3=5 4、讨论：为什么同一道题，能列出不同的算式，结果却不同？ 使生初步体会：相加的两个数调换位置，得数不变。 （二）摆一摆 1、有 4 只小鸡，分为两部分，一部分是 1，另一部分是 3 （1）生动手操作 （2）列式：1+3 3+1 2、有 5 只小鸡，分为两部分，可以怎样分？ 生动手分，列式 （三）说一说 出示猴子做游戏的图片，同桌相互说图意后独立列式。 三、游戏：比比谁聪明 1、 找朋友 2、智力闯关 （1）直接写出得数 2+1= 3+2= 1+3= 1+2= 2+3= 3+1= （2）看图列式 生独立列式，个别纠正 （3）0+5=（） 1+0=（） 4+（）= （4）猜一猜，算一算 P31T4 小组合作完成，看哪组列出的算式多。 四、小结 生活中有许多把两部分合起来的数学问题，希望同学们把学到的知识真正用到生活中去。 五、板书： 加法（3） 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 第三课时 10.16 教学内容 学会 5 以内的减法 目标： 1、理解减法的含义，认识减号 ，会读减法算式。 2、培养学生观察和动手操作能力。 教学重点 了解减法的含义，使学生初步体会生活中有很多的减法 教学过程 一、导人 师兜一兜苹果，露出一个，让生猜猜有几个苹果。出示 4 个苹果，奖给坐的最好的小朋友，让他拿 走。其他生说说，你看到了什么？ 师：刚才小朋友们说的还剩 3 个苹果，是怎样算的？生试说师板书：4-1=3 今天，我们就来学习减法。板书：减法 二、学新知 1、介绍“” 2、读算式：4 减 1 等于 3 3、说说 4、1、3 分别表示什么？ 说说 出示船图 4、观察图，同桌说说图意，你想提出怎样的问题？ 三、还剩几条船怎样列式？ 四、师板书 3-2=1 说说 3、2、1 各表示什么？ 五、摆摆 1、摆 5 只蝴蝶，划去 3 只，怎样列式？ 2、5 个苹果，用手圈起两个，怎样列式？ 六、试试 1、看图列式 P33S，说说为什么这样列？ 2、游戏 3、 练习 P33T1 在老师的指导下做 看图列式 P33T2，生独立做 4、指导写法 5、小结： 减法在我们的日常生活中处处可见，要想发现它，就要留心生活。 6、作业 七、 必做题：P33T4 1、兴趣题：回家搜集生活中的减法问题。 2、板书 减法 4- 1 = 3 第四课时 10.17 教学内容 学会有关 0 的减法 目标： 1：知道 0 的含义，会计算关于 0 的加减法 2：培养学生抽象概括能力渗透全面看问题的思想。 教学重点 会计算 0 的加减法 教学过程： 一、复习导入 1、 口算 3+1 1+2 3+2 5-1 4+1 3-2 5-3 2、看图列式 （） （2） 二、学新知 1、出示青蛙跳水图 （1）观察图 （2）同桌说看到了什么？ （3）你会列式吗？师板书：4-4 （4）没有一只蝴蝶用“0”表示。 （5）完成算式 4-4=0 2、说一说 请一位勇敢的小朋友上来拿橘子。第一次拿走 2 个，第二次拿 1 个。 其他生观察盘子里橘子的变化。 同桌互相说说怎样列式。 指生到黑板上列式，纠正 3、猜一猜 （1）出示图，指导生看图。 （2）提问：你觉得可能打倒几个瓶子？同桌说说并列式 （3）生讨论：也许 1 个也碰不倒怎样列式？ 三、游戏：投篮 四、练习 1、口算 2-1 3-2 4-3 5-2 1-1 5-3 2-0 2、计算 3、 看图列式 = = 板书 减法 4-4=0 5-0=5 第 5 课时 10.18 教学内容：有关加减法的综合练习 教学重点：鼓励学生发现体会找规律 教学用具：课件、头饰、花图 教学过程： 1、 看图列式（图片） （1）生独立看图列式 （2）个别生纠正 2、猜一猜，并列式。 （1）投影出示小猴吃桃图， （2）生猜猜可能吃几个？ （3）根据你的猜想列式。 想想：有没有可能吃掉 5 个为什么？ 3、记算下面各题。分两组进行比赛。 5-2 2-1 4+1 3-2 3+1 4-2 1+2 5-1 3-0 4、 找规律画图填空：每次少几个？ （1）生观察图 （2）独立思考找规律 填空 （3）画图 5、游戏：小蝌蚪找妈妈 一生戴青蛙头饰，其他生戴蝌蚪头饰找妈妈。 6、作业 在生活中找一找可以用算是表示的例子 板书：5-2 2-1 4+1 3-2 3+1 4-2 1+2 5-1 3-0 第 6 课时 10.19 教学内容：得数是 6、7 的加法和相应的减法 目标： 1、会计算得数是 6、7 的加法和减法试题 2、在动手操作中理解加减发的含义，培养学生操作能力、观察和比较能力。 3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点：初步了解加减法之间的关系 教学用具： 教学过程： 一、复习准备 出示 6、7 的组成图， 1、生动手连一连 2、动口说一说 6、7 由哪两部分组成？ 二、学新知 1、出示主题图 2、生观察说图意 3、引导讨论： 表示的意义。同桌讨论，小组汇报 ？ 4、把两部分合起来列式？ 5、练习有关 6、7 的加法 3+3 2+4 4+3 6、出示西瓜图，生说图意 猜猜筐里有几个西瓜？根据什么？ 怎样列式？ 7、算一算 7-2 6-5 7-4 可以摆一摆，同桌交流汇报 三、游戏 四、练习 1、看图列式 P61T1 先说图意再列式纠正 2比一比谁最快 6-3 1+6 7-4 5+2 3+4 6-2 4+2 7-6 7-5 7-7 5+1 3猜球 五 、小结 在生活中有很多得数是 6、7 的加减法，你能找到吗？ 六、作业：找生活中得数是 6、7 的加减法。 板书 有关 6、7 的加减法 植树图 西瓜图 2+5=7 6-4=2 第 7 课时 10.22 教学内容：练习得数是 6、7 的加法和相应的减法 教学重点：熟练掌握得数是 6、7 的加、减法 教学用具： 教学过程： 一、 复习导入 1、出示 3 幅图（图片） 2、生观察图，同桌互相说图意。 3、独立列式计算。 4、同桌讨论：找出 3 幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系 5、生汇报。 二、 练习 1、 一图三式（出示图片） 独立看图列式。 汇报 4+2、6-4、6-2 分别表示什么意思？每组任选一个算式展开讨论。 汇报 2、找规律再计算。 6+1 2+4 3+4 3+3 7-6 6-2 7-4 6-3 7-1 6-4 7-3 （1）找规律 （2）计算 （3）体会三个数量之间的关系 三、 游戏：摘苹果 四、 作业 P62T1、4 五、 板书 7-3=4 7-4=3 第 8 课时 10.23 教学内容：得数是 8、9 的加法和相应的减法 教学重点：进一步了解加减法之间的关系： 教学用具： 教学过程： 一、导入 体育老师要在咱班选 8 名学生参加比赛，谁愿意呀？ 二、新授 1、选 8 名学生到前面来 2、自愿站两队，看着同学站的队列式。 （可根据每队人数、男女生人数等列式） 3、师根据生的列式板书 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？ 板书： 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1 4、出示课件：水杯图 把 9 个水杯放在两排怎样放？指生说。 三、学新知 1、出示小朋友看书图 （1）观察，你看到了什么？ （2）想不想自己列式？生讨论列式 （3）3+5 各指的是什么？同桌说说 （4）想想还可以怎样列试？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听 2、观察三道算式有什么异同点？ （1）观察讨论 （2）指生汇报 3、算一算 8+1=（ ） 8-4=（ ） 63（ ） 92（ ） 四、游戏：数字扑克牌 四人一组，边出牌边说算式 五、练习 1、看图列式 （1）鸭子图 （2）苹果图 2、自己说图意，独立列式 比一比，看谁算得又对又快 2+7 3+6 7+1 9+8 9-2 9-3 8-7 3+5 9-7 9-6 4+4 9-4 六、 小结 今天，我们学习了有关得数是 8 9 的加减法，你们都学会了吗？希望孩子们能勤练习，达到熟练。 七、作业：用你喜欢的方式记忆今天所学的知识。 板书 得数是 8、9 的加法和相应的减法 9 课时 10.24 教学内容：得数是 10 的加法和相应的减法 教学重、难点：熟练掌握 10 的加减法 教学关键：使学生建立“凑十”的认识。 教学过程： 一、 导入 1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？ 出示：画一画，填一填（投影） 每行再画几个是 10 个？同桌说后再汇报 5 9 8 6 生说组成师写投影上 2、 10 的组成 二、学新知 1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。 2、出示葡萄图 你能看图说出算式吗？你是怎么想的？ 师板书：3+7=10 10-3=7 7+3=10 10-7=3 指生说说算式的意思。 3、观察算式，你发现了什么？ 小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。 8+2= 10-8= 6+4= 10- = 2+8= 10-= 4+= 10-= 4、课间休息 5、游戏 a) 玩扑克说 10 的组成 b) 连线：凑成 10 P47T2 c) 比一比 4+6= 10-9= 7+3= 10-4= 10-3= 9+1= 10-2= 10-7= 5+5= 10-6= 10-5= 2+8= d) 猜一猜 小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子， 大家猜一猜袋里可能 有几朵红花？几朵黄花？ 10 朵 6、谈收获 7、板书 得数是 10 的加法和相应的减法 3+7=10 10-3=7 + = 7+3=10 10-7=10 10- = 10 课时 10.25 教学内容：P66 练习三 教学重点：练习得数是 9、10 的加法和相应的减法 教学难点：熟练掌握 10 的加减法 教学过程： 创设情景：闯关题 1、看图说一说，算一算 P70T1 （1） 生看图说图意 （2） 列式计算 （3） 说说算式的意思 2、看图列式计算。P70T3 说说算式表示的意思 3、猜一猜另一只手里有几个圆点 两手有 10 个点子，师伸出一手生猜另一手是几？ 同桌玩游戏 4、小猫钓鱼 生带小猫头饰到同桌桌上钓鱼。 5、在规定的时间内完成 9+（）=10 6+（）=10 （）+2=6 8+（）=10 4+（）=9 9+（）=9 （）+5=10 （）+3=8 （）+5=7 板书：9+（1）=10 6+（4）=10 （4）+2=6 8+（2）=10 4+（5）=9 9+（0）=9 （5）+5=10 （5）+3=8 （2）+5=7 11 课时 10.29 教学内容：P72 连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。 教学难点：理解图意，正确列出算式。 教学用具：贴图、投影片。 教学过程： 一、复习 看谁算得又对又快。 4+2= 5+2= 7+1= 2+1= 3+5= 6+2= 8+2= 4+4= 8+1= 7-2= 5-3= 9-7= 2-2= 8-5 3-2= 10-3= 7-2= 6-1= 5-2= 1+3= 二、 新知 （一） 、1、出示玩具图（投影） 2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、一共有几个玩具？你会列式吗？ 4、指生汇报，列式。师板书：4+3+2=9 5、小组讨论， 7 这个算式怎么计算？ 6、说说算式表示的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+3 2+4+3 3+4+2 8、生说算式怎样计算？ 9、总结运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数 板书：连加 计算 （二） 、出示买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式 10-2-2 3、读算式 4、试着算一算，生尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。 课间休息 放音乐做操。 三、 练习 1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2= 5+2+1= 2+1+5= 6+2+2= 4+4+1= 7-2-3= 9-7-2= 8-5-2= 10-3-2= 6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。 10-3-（ ）=（ ） 同学发表自己的意见 填上数使横行、竖行的三个数相加都得 9。 2 3 9 1 9 五、总结 说说你是怎样填出口里的数的。 今天学到了什么？ 六、板书 连加、连减计算 4+3+2=9 10-3 - 2=5 7 7 3+4+2=9 2+3+4=9 2+4+3=9 12 课时 10.31 教学内容：加减混合运算 教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确计算 教学难点：初步理解加减混合运算的意义。 教学用具：贴图、投影、练习篇子 教学过程： 一、复习导入 1、口算：（投影） 1+4+5= 2+7+1= 10-4-4 8-1-3= 6+4+0= 8-0-6=