关于《有趣的图形宝宝》教案与反思.docx

关于有趣的图形宝宝教案与反思 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯 的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目 标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让 幼儿在亲自体验中认知、掌握。 1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆 形的特征。 2、 体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。 3、 能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。 重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到符合图形特征的事物。 1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。 2、 三角形、圆形、正方形各一个。 3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。 4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。 活动过程 一、 活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森 林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它 盖一个新房子。 激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白 兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得 真漂亮。 二、 教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子， 房顶是什么样子的？ 门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。 教师总结： 三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。 并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成 的。 三、 教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来 的图形宝宝一起来 认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术 师，激发幼儿参与的热情。 四、 游戏：铺路 小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通 往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示 道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋 友选择相对应的图形填充上。 教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己 动手参与。 五、 教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什 么东西都是圆形、正方形、三角形的。 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、 单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿 年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导 活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点 时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？ ”“今天我们吃的馒头是方的吗？”我发现班上的幼 儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝 的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图 形的活动。 为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴 趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法， 把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别 设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围 中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行， 我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形 状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自 主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一 定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要 培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。 而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿 感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对 几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形 式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在 活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉 老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观 察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形” 环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主 动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力 也得到了锻炼。 在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足， 没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后