千姿百态的动物世界

千姿百态的动物世界（第二课时） 一、教学设计的指导思想 在生物圈中，水中生活的动物鱼类其数量共约 21625 种，遍布世界各地。是最成功的 一类水生动物。因此，借助本节内容有必要通过探究性实验活动，使学生真正认识和体会 鱼类的主要运动器官-鳍，在鱼的生活中的重要作用。同时让学生进一步体会科学研究 的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，帮助学生走近科学、树立探究生命奥秘的信心和 能力。 二、教学目标 知识目标 通过观察鱼的外部形态，学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在 游泳中的作用。 能力目标 学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案，在小组实验过程中，提高动手、动脑 的实践能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合 作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。 三、教学内容分析 教学重点 1 学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结鱼的呼吸运动及原理。 2 实施个性化探究实验方案。 三、教学方法设计 教师适时引导，创建民主、平等、融洽的课堂气氛，充分发挥学生在课堂中的主体地 位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。 四、教学媒体设计 探究性实验，多媒体辅助教学。 五、教学过程设计 教学过程 教学过程程序 教 师 学 生 设计意图 课前准备 1指导编组，准备教具。4-6 人一组， 每小组活鱼（1 条、透明鱼缸或水槽 1 个、长滴管、墨水）。 组织设计“探究鲫鱼的呼吸” 实验方案和有关实验材料。 利用本节探究性实验的开放性， 在课前充分利用学生自主学习的 空间，提倡与同学或家庭的亲人 提前试做。 激发情趣， 导入新课 播放动物世界片头和精美图片 感受自然、生命之美 创设情景，激发学生学习热情 观察鱼的外 部形态 1鱼的身体可以分为几个部分？ 2鱼的体形是怎样的？ 学生以小组为单位，按照大屏 幕的 6 个问题，边观察，边填 利用多媒体课件，大屏幕上显示 的问题。 3体色有什么变化？ 4摸一摸鱼的体表，有什么样的感觉？ 5仔细观察鱼的体侧，你会看到什么 结构？它叫什么？有何作用？ 写实验报告。观察完毕，利用 多媒体课件，师生共同总结， 说明这些特点都是和鱼在水中 生活是相适应的。 体现观察有序，教师主导，学生 积极参与。 探究实验 当鱼在水中口和鳃盖一张一合时，你 能用自己的语言描述一下鱼的呼吸动 情况吗？共同设计一个实验方案，来 探究鳍在水中的呼吸。那么，围绕今 天的实验题目，你有什么疑问？ 训练学生初学学会生物科学探究 的一般方法，发展学生提出问题、 作出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流的科学探 究能力 假设 学生开动脑筋，提出了自己感兴趣的 问题。那么请各小组围绕其中一个问 题设计实验方案 学生根据常识、生活经验和观 察，通过小组讨论，作出假设。 设计实验方 案 教师组织学生展示自己的实验方 案，并利用多媒体课件在大屏幕 上用录象显示实验关键和实验中 的注意事项：动作轻缓、小组分 工协作 各抒己见，将各自的实验方 案表达出来，比如采用何种 材料，运用什么办法进行探 究的。 围绕小组提出的问题和作出的假设，设计 实验方案 实施实验方 案 1 引导学生先观察如何让鱼静 止或运动幅度很小 2 请各小组根据选用的实验材 料、实验方法、观察到的实验现 象和得出的实验结论向全班同学 做汇报，大家共同交流。 1 安静、空间很小时。 2 以小组设计的实验方案， 进行探究实验。 为了在一定时间内，集中精力探究，可以 引导各小组相对分工实施实验方案；可不 追求大而全的方案。 表达与交流 3 组织各小组交流和及时引导。 3 小组选派代表汇报本小 组实施实验方案情况；全体 倾听发言小组情况并与之交 流，共同得出实验结论。 培养实事求是的作风；鼓励学生乐于探索 生命的奥秘；学会倾听和交流。 小结 4 用多媒体课件对鱼的呼吸作 用进行总结。 4 认同自己实验探究的事 实。 小结 5 鲫鱼适应水生生活的特征及鱼 类的特征 5 观看其它鱼类图片，了解爱 护动物，珍爱生命意义。 对学生进行生物学辩证统一观点 教育，帮助学生树立整体与局部 关系的观点。 学生参与性 教师重视生物教学中对学生探究能 尝试学生对教师和学生本人探究 评价 力和情感态度与价值观方面进行评 价。通过学生参与评价，教师可以 获得有关教学信息的反馈，不断改 进教学；学生自评与互评，促进学 生了解自己的学习情况。 在实验过程中，你认为本小组的实 验方案有何优点或者有需要改进的 地方吗？谈谈自己的收获。 实验前没有细致的思考，小组分 工合作不明确；滴的墨水过多； 滴墨水的时机不对。观察鱼的游 动