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关于古诗词的语文教案 教学目的 1读难生字字音，掌握“方“城“倏尔“文“溢目“ 江干“等常用词的意思，疏通文意。 2整体理解课文内容，理清课文结构。 教学重点：目标 1、目标 2 教学难点 ：目标 1 教学步骤 ： 一、课前三分钟： 1、按学号说自己一则新闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。 如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不 知如何说起， 教师要给予指点。 二、创设情景，导入 新课。 同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被 前人称?quot;壮观天下无“的“钱江涌潮“。 三、简介南宋观潮盛事和作者。 杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城 南，每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习， 潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间 争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、 弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽， 又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人 与自然搏斗的勇敢精神。 投影显示标题、作者。 作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴。 南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做 官。他的诗文都有成就，又能书画。 观潮选自武林旧 事 ，是他进入元朝后所写。 四、整体感知。 1声屏显示课文朗读录音、画面。 2检查预习。 彩屏显示： 给下列加点的字选择正确的读音。 雷霆 a 、ting btin。杨诚斋 a、zai bzhai 艨艟 a、mongtong bmengchong如履平地 a、lu blu 倏尔 a、shu3 bshu1一舸无迹 a、ge bke 善泅 a、qiu2 bqiu3 僦赁 a、jiu1 nin bjiu knin 罗绮 a、qi2 bqi3鲸波 a、qiong bjing 给下列加点的词选择正确的解释。 方其远出海门 a.当时 b才 则玉城雪岭际天而来 a.城市 b城墙 倏尔黄烟四起 a.忽然 b迅速 皆披发文身 a.画着文彩 b.花纹 江干上下十余里间 a.江岸 b江的干流 珠翠罗绮溢目 a.映眼 b满眼 五、目标完成过程。 1课文共四段，请概括每段的段意。 明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习 的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人 众之多。 2朗读并逐段翻译课文。 显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。 显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。 显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。 显示第四段文字，指名朗读翻译此段。 如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别 词语需要板书。 3学生熟读课文。 六、小结并布置作业 。 1熟读课文。 2完成课后练习二。 3、 掌握语文 七、说课精要：字词教学，除生字外，还要注意“方“ 城“倏尔“文“溢目“江干“等常用词的教学。多练习诵读， 预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。 八、教学后记： 观潮 第二课时教案 教学目的 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相 结合的方法。 2学习结构得当，语言精练的特点。 教学重点：目标 1、目标 2 教学难点 ：目标 1 教学步骤 ： 一、课前三分钟： 1、按学号说自己最近的所见所闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。感。 ） 如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不 知如何说起， 教师要给予指点。 二、创设情景，导入 新课。 钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为“壮观天 下无“。观潮也成了古今盛事。 我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如 宋朝柳永著名的词望海潮中写道：“东南形胜，三吴都 会，钱塘自古繁华。“云树绕沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 “周密的观潮则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这 一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们 这节课学习的重点。 三、重点难点的学习和目标完成过程。 1指名朗读第一段。 2引导讨论以下问题。 第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ 明确：先用一句“浙江之潮，天下之伟观也“总领全文， 点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面 描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句， 又为下文作铺垫。 作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出 了江潮怎样的特点？ 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地 写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法， 仅用简单的“如银线“玉城雪岭“如雷霆“吞天沃日“几句， 把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都 生动地表现了出来。 3指名朗读第二段 4讨论以下问题。 水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在 哪里？ 明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样， 水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结 束后撤退迅速。 一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静“的静景上， 这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ 明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的 另一场水上表演作了铺垫。 5齐读第三段。 6讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突 出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 明确：“披发文身“、“手持大旗“、“争先鼓勇“，写出 了壮士形象；“溯迎而上“腾身百变，而旗尾略不沾湿“， 更突出了勇士的绝技。 7教师朗读第四段。 8讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表 演有何联系？ 明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多 么吸引人心，所以写观潮之盛， 是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。 四、总结全文。 浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观 潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分 明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景 记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是 由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。 五、布置作业 。 1. 熟读课文。 2完成补充练习。 3、投影练习显示： 翻译下列句子。 方其远出海门，仅如银线。 既而尽奔腾分合五阵之势。 出没于鲸波万仞中。 僦赁看幕，虽席地不容闲也。 六、说课精要： 本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练