六年级下学期期中总结.docx

六年级下学期期中总结 六年级下学期期中总结 一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大 容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环 境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、 词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考 核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素 养，本试卷评价导向功能的作用很明显。学生的学习成绩 较为理想，基本反映学生基础知识比较扎实，但就失分可 以看出积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能 力欠功夫。 二、成绩分析 六年级四班共 54 人，总分 4728。平均，及格 52 人， 及格率。优秀 40 人，优秀率。 三、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓 展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。 学生积累与运用能力失分率较高的原因为：一是积累的量 少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的 积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文 课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度 不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材 上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过 程。修改病句，学生对病句类型掌握不全。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学 生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下 文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确， 意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上； 三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力 是在过程中培养起来的，而忽略了过程中读、悟、用、说、 写等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即 开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会， 感悟。因此要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐 步形成能力。 课外部分主要考查学生的课外阅读能力，而对句子的 理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反 映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在 分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映 出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学 生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写 出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯， 在分段、错别字、标点符号等问题上失分也不少。 四、整改意见 1、建议语文教师要严格执行语文课程标准，三维设计 教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学 会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教 学，更要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎 扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和 写作能力。 3、要具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材； 要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用 发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视 范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读 拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交 流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好 书，帮助学生拓宽积累的途径。 六年级下学期期中总结 本学期 期中考试已结束， 对六一班和六二班总体来说，六一班高分较多，但低分的 也很多，六二班虽然高分不多，但总体比较稳定，低分较 少，所以六二班的平均分要高于六一班。针对本次试卷， 我做出如下分析。 首先，就试卷而言，会有点偏难，出现的两个题型是 新的题型，在以往的考试中并没有接触到。一个是从方框 中选词填在小短文里，这要求学生有一定的单词的词汇量 好及较好的短文的阅读能力。另外一个是根据句子的时态 写出动词的正确形式，这要求学生了解时态的运用，如一 般现在是，一般过去式，现在进行时。学生在做这类题目 是，由于平常对单词掌握不够牢固，阅读的能力较差，所 以在做题目时，不知道是什么意思，只好乱填词汇。在做 时态题目时，对时态不够了解，容易弄混时态。 另外一个是作文的书写。首先诗作文的格式，由于平 常没有养成良好书写习惯，所以卷面不整洁。其次是句子 的表达，对短语，语法掌握不够牢固，常常书写的句子不 完整或不知道如何去表达。 针对以上情况，在以后的教学中，我会采取如下措施： 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命 题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识， 对于一些学生必需掌握的基础知识作为重点考查的内容(如 动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能 更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学 根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能 力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 3、透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生 一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法 和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能 力和活用语言能力的考查。 4、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分 层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成 功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性，促进学生在原 有基础上的进步。以免造成优等生“吃不饱”差生“吃不 了”的现象。 5、加强写作的训练。平常布置一些句子的翻译或看图 说话，让学生多练练笔。 期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对 学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等