六年级秋期语文科教学工作总结.docx

六年级秋期语文科教学工作总结 总结与计划是相辅相成的，要以 工作计划为依据，订 计划总是在总结经验的基础上进行的。下面小编为大家搜 索整理了六年级秋期语文科教学工作总结，希望对大家有 所帮助。 六年级秋期语文科教学工作总结 1 时光如星域间的 流星，来去匆匆，一个学期的教学又结束了。回顾这学期 的工作，我以新课程标准为依据，以学校提出的“减 负高效”的为指导思想，圆满完成了本期的教学任务。 1、课程标准入心，入课堂。 语文课程标准对语文 的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都 提出了许多新的要求。开学初，我首先熟读课标 ，仔细 研读教材，制订出切实可行的教学计划。开始上课，每一 节课都有全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看 待学生的每一点成长，都用不同的评价衡量不同程度的学 生。 2、认真备好每一节课。这是我在美舍带的第五个小学 毕业班,同样的课文我已经上了五遍，但我还是始终坚持了 课前认真钻研教材，把握教材的关键；根据本班学生的特 点，了解学生原有的知识掌握情况，了解他们的兴趣、需 要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能会有哪些困难。 针对学生实际认真备课，采取相应的教学手段进行教学， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每 一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点 的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序 的进行。 3、在课堂教学中，我努力通过简炼的语句，抓住关键， 运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点。我们班的学生 比较活跃，于是，我引导学生自己发现并提出问题，积极 参与教学过程，我适当点拨和启发，调动他们积极思考、 讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在 态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。 4、让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自 于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量， 体验到创造的欢乐” 。激发学生学习兴趣的最根本的方法就 是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，我多方面 为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分 寻找他们的闪光点。学生答题正确时，加以鼓励；出现错 误时，没有批评与指责，有的是指导；思维受阻时，我就 启发诱导。对于那些语文基础薄弱、学习有些掉队、存在 着不同程度自卑心理的学生，课堂上我把一些简单的问题 留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。 5、有效练习，深化课堂。要构建有效的课堂语文教学， 必须要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听、说、 读、写、思能动性，形成技能、技巧，达到对知识的理解、 掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升华。比如 我们爱你啊，中国 ，设计了片段仿写，既增强学生的民 族自豪感，又训练了语言文字；讲杜甫的闻官军收河南 河北前，让学生先背诵他的春望 ，了解其创作背景， 这样既有助于理解闻官军收河南河北这首诗，又积累 了新的古诗，这样的练习一举两得。 提高语文教学质量是我们奋斗的目标，而狠抓落实却 是不可或缺的必要手段。只有通过平时坚持不懈地抓落实， 才能最终达成提高教学质量的目标。 1、抓课堂听课效果的落实。 老师们常说，向课堂 40 分钟要质量。一个很重要的方 面就是要落实学生听课的效果。但不是每个学生课堂上都 会认真倾听。因此，我上课时除了抓听课状态，更重要的 是，我的课堂语言尽量风趣幽默，力求生动活泼，以充分 调动学生的学习情绪，使他们精神高度集中投入，并在课 堂上通过提问，或通过当堂小测试等手段，经常检查学生 的听课效果，检查学生对课堂上所讲知识点的掌握情况， 以及时调整教学策略及教学步骤。 2、抓课后的落实。 语文科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实， 学生才能过关的。如背诵、默写、生字词、作业纠错、作 文面批等等，都必须在课后人人过关，这样才能真正落到 实处，绝大多数学生才能较好地掌握。一遍不行，来两遍， 两遍不行，来三遍。对于广大中下生， “反复”是非常有效 的“落实”手段。于是，我充分利用早晚自习、下午第三 节下课后、晚修前等空余时间落实巩固。 一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，我们 班也不例外。有的学生学习时能心领神会，触类旁通；有 的学生基础薄弱、接受能力稍差、听课质量不高，成绩令 人心忧。面对表现各异、成绩差参不齐的学生，及时细致 地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。 六班是我这学期新接手的班级，面临小考，如果不尽 快摸清他们的情况，那只会是盲人摸象，有劳无益。所以 我在最短的时间内对班级语文成绩做到心中有数。弄清楚 哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差 在哪里；基础怎样，阅读理解能力又怎样，作文写得怎样。 心中有数了，才能对症下药，有的放矢。 做到胸中有数后，我决定对后进生采取低起点，小步 子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜的策略。对 他们的每一点进步及时赏识，提高他们的学习兴趣。此外， 我还根据学生实际，确定能达到的实际目标，把教学的步 子放小，教学内容结合实际由易到难，由简到繁，及时发 现学生存在的问题，及时矫正，调节教学进度，从而提高 教学效益。对后进生则先肯定他们的长处，关心他们的学 习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能 产生的自暴自弃思想苗头。另外，针对他们基础薄弱的情 况，从基础入手，抽出一定时间为他们补缺补漏，给学生 架座桥、指条路。在班中成立“互助”小组 ，利用结对子 形式，以优生来带动差生。 辅差工作不是只凭一时心血来潮，指望仅仅个别辅导 两三次就能见成效的。要使学生的成绩提高，我还须把辅 差工作当成经常性的工作来抓，坚持不懈地去做。 本学期，虽然取得了一定的成绩，但这还不够，我还 有很多工作要做，比如：部分学生的书写还很潦草；个别 学生依然懒惰、缺乏学习动力和学习热情；有几个学生的 语文基础仍不理想、写作能力令人担忧我还得不断地 严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教 学理念；努力改变个别学生的不良的学习习惯，让每一个 同学都把学语文当作一件轻松快乐的事，从而真正提高孩 子们的语文素养，在明年的小学毕业考试中打一个漂亮仗！ 六年级秋期语文科教学工作总结 2 本学期，我担任 六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触 颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本 学期对语文教学工作做了些调整，现作出总结。 抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得 不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字 新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习 的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异 形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的 练习，小结方法，练习巩固等，争取大部分学生在课堂里 过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求 全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。 一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高 了他们学习的基本技能和语文能力。 做好学习方法的指导 俗话说， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩 是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都 结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的 五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批 注、问不解”的方法。 阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意 理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文 眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内 容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行 迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心 时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把 自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方 法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然 不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力， 让学生多实践，多思考，多总结。 拓展知识视野 为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活 动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学 生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必 然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理 的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意 句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手 抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、 动手的能力。 1、作业：个别书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多， 还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规 范，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不 足不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好 的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。 1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、 讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学 受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强 他们的自信心和责任感。 4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加 强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 六年级秋期语文科教学工作总结 3 本学期我担任六 年级语文教学工作。一个学期以来，我认真做好备课、上 课、听课、评课等教学工作，及时批改作业、讲评作业， 做好课后辅导工作，严格要求学生，因材施教，使学生学 有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思 想觉悟，并顺利地完成教育教学任务。现总结如下： 一、因材施教，注重培养和激发学生的学习兴趣。五 年级学生有着本阶段特有的个性，激发语文学习兴趣从根 本上促进学习效果是这一阶段一个较突出的教学目标。例 如精心设计导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松 和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的 课型，我设计了不同的导入方式。有时用讲述故事的方式 导入，采用激发兴趣、设计悬念等。有时印发课文相关资 料，引导学生课外自读。组织好课堂教学，关注全体学生， 注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定 性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创 造良好的课堂气氛。 二、重视作文教学，全面促进学生的综合素质。在作 文教学上，我既注意整体推进，又注重个别辅导。首先我 认真准备全期的作文训练教案，总体规划，从审题、结构、 材料、语言等方面进行专题训练；再落实在每一次的训练 中。本期重点训练了记叙文写作和话题作文如何拟题。每 次作文前进行指导，作文后详细批改，课堂上讲评训练的 得与失，每周批改学生日记和摘抄。公布优秀习作，鼓励 推荐优秀作文，学生互相批改训练，进行小组比赛，评选、 奖励每月综合评比优胜者。这样极大地调动了学生写作文 的积极性。 三、重视朗读，让课堂教学“活”起来。语文课文有 很多精美的文章，除了疏通文意，掌握一定的语文知识之 外，要多读，要背诵。这些文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的 独到，都是引导学生感悟的重要内容。我积极配合学校和 语文组举行的各项语文活动，常以课堂教学为阵地组织朗 诵比赛。通过这样的活动激发了学生学习语文的兴趣。总 之，通过这样的活动，确实让学生真正地对语文的学习 “动”了起来。 四、做好课后辅导工作。现在的学生爱动、好玩，缺 乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄 袭作业，应付考试等，针对这些问题，我充分利用语文课 的情感态度与价值观等人文因素，有的放矢，循循善诱， 进行情感素质教育，人生观教育，行为习惯教育，做好学 生思想的辅导和